某大学“十三五”事业发展规划(2)

流及教师交流方面，为学院师生提供了多元的访问交流项目，促进了学校课程内容与国际接轨。“十二五”期间，学院派送了25名学生赴海外进行交换学习，派出3名学生赴德国和美国参加互惠生项目，组织27名师生赴泰国宋卡王子大学普吉校区参加暑假短期文化交流，派送23人次教师远赴加拿大、斐济、美国、马来西亚、意大利、新西兰和葡萄牙等国开展教学交流活动，选派2名教师赴美培训，组织6名领导与教师代表赴欧洲参观访问，提升了师生的国际化教育意识和国际化素质。

8、体制机制改革稳步推进

五年来，学院明确了学院党委会、党政联席会、学术委员会、教职工代表大会的职责和权力，为学院进一步完善治理体系和运行机制打下了良好基础。不断完善各项管理制度，科学设定学院年度工作目标任务，通过年度工作任务分解、部门工作目标责任制以及年度工作考核等多种形式，促进各项工作的布臵、检查、督办和落实，逐步建立起科学民主的决策机制、执行机制、监督机制和激励机制。根据学校岗位设臵管理改革的统一部署，实施岗位聘任和考核，逐步建立起分级管理、分类考核、注重绩效的岗位设臵和聘用新机制。进一步优化内部机构，调整并增设了部分职能机构和二级教学机构，进一步理顺部门之间的权责。推进后勤管理改革，加强预算管理，完善内部监督体制机制，进一步提高了财务管理、后勤管理、资产管理水平和内部监督能力。

9、和谐校园建设开创新局面

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“十二五”期间，以社会主义核心价值观为引领，以形势与政策教育和爱国主义教育为载体，以“双学”、“主题班会”及“团日活动”为手段，着力打造“金沙湾”、“母校助你远航”、“红五月”、“感恩周”等品牌文化活动，大力加强学生思想政治教育，推进思想引领工程的实施，激发了师生爱校荣校的自觉性和积极性，促进了学院德育和美育工作，使校园文化建设呈现大众化、多样性、群体性、艺术性的特点。坚持党建带工建、党建带团建，推进二级教代会建设，开展“平安校园”创建工作，保持校园安全稳定。

10、党建与思政工作不断强化

学院健全和完善了党委中心组学习制度、党政联席会议制度，严格执行基层党组织按期换届制度。健全和完善干部选拔任用制度，严格落实干部监督制度，提高选人用人公信度。建立党建和师德师风建设考核制度，首次开展了系级党建和师德师风建设考核评估；切实抓好作风建设，深入开展了党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育，领导干部党性修养有了新提高；严格落实中央八项规定精神，作风建设取得较为明显的成效。大力加强党员活动阵地建设，1个党总支获批“江西省高校党建工作示范点”。坚持了“三会一课”、民主评议党员等制度，建立了党员发展的多部门联审制度。五年来， 1800多人被吸收为预备党员，1300多人成为正式党员，举办了14期入党积极分子培训班，培训师生入党积极分子4000多人次。高度重视宣传工作，对外不断提升办学影响力，对内增强凝聚力。《光明日报》、中

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央电视台等多家知名媒体先后从不同的角度，深入报道了我院办学成果。在武书连中国大学排行榜上，我院连续多年在独立学院排行榜中居全国35名左右，排名稳居江西省独立学院第二名，学院影响力进一步扩大。学院高度重视哲学社会科学建设，按要求单独设臵了思政部。建立了党委班子成员联系统战工作制度，成立了第一个民主党派基层组织——民盟应科院支部，努力搭建参政议政平台；严格贯彻党风廉政建设的有关规定，加强了风险岗位廉能管理，通过清理小金库、领导干部的自查自纠等形式，将廉能管理的关口前移。

回顾过去，“十二五”期间是我院夯实基础、厚积薄发、继往开来、奋勇前行的五年，是我院综合实力和办学水平不断提升的五年，是我院社会地位和声誉逐步提高的五年。过去五年所取得的成绩，加深了我们对建设什么样的应科院、怎样建设和发展应科院的思想认识，积累了很多宝贵的经验。这些经验是：

——必须坚持改革创新和抢抓机遇促发展。只有坚持改革，

才能实现体制和机制创新，才能解决制约学院发展的矛盾和难题，激发推动事业发展的内在动力；只有树立强烈的机遇意识，积极争取机遇，创造机遇，敢为人先，乘势而上，才能使学院在激烈的竞争态势中赢得主动。

——必须坚持走特色发展之路。只有坚持立足地方、根植

行业、服务社会的办学定位，致力培养高素质的应用型人才，才能更好地服务于区域经济、社会及文化发展，才能以特色求生存，以服务求支持，以贡献求发展；只有坚持校企合作、

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产学研结合的办学路径和特色，才能更好地落实人才培养的模式和体系，才能更多地培养高素质的应用型人才。

——必须坚持以人为本的理念。只有牢固树立“让每一位

学生都获得成功”的办学理念，坚守立德树人的根本任务，坚持教学以育人为本、以学生为主体，办学以人才为本、以教师为主体，才能充分调动广大师生的积极性、主动性和创造性，形成推动学院发展的强大合力，才能持续提高教育教学质量、学术水平和办学效益。

（二）存在的主要问题

着眼新的形势任务，国家和省市对高等教育改革发展提出了更新更高的要求，在负重前行、爬坡奋进的道路上，学院的可持续发展也面临不少亟待破解的瓶颈难题，急需通过深化改革激发活力，催生改革红利，助推学院真正建设成为特色鲜明高水平应用技术大学。

1、学科专业建设的龙头地位亟待突显

学科专业建设是大学发展的永恒主题，办大学必须以办好学科专业为核心，强水平必须以强学科专业为前提。作为发展中的独立学院，我们的学科专业意识还比较弱化，学科专业方向不明确，学科专业建设与学院发展定位游离，与人才培养体系脱节，服务地方经济社会发展的效益不凸显，跳出学术性思路强化应用型学科专业一体化建设的任务十分艰巨。为此，我们必须聚焦以应用型人才培养为根本任务的领域性学科专业建设，实现学科专业建设的双重目标：一是加强学科专业建设与地方经济社会发展领域的耦合度，促进

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领域性学科专业群的结构优化和集成化发展；二是突显学科专业建设对专业建设和人才培养的支撑力，一体化提升特色学科专业、特色平台、特色团队、特色培养体系与模式的建设水平。

2、教学质量的强本力度有待加强

质量是大学发展的生命线，办大学必须以强质量为根本，强质量必须以人才培养为灵魂。学院距离“宽基础，强实践，善应用，高素质”应用型人才的培养目标尚有一定差距，还缺乏强有力的应用型人才培养的支撑体系；课程体系输入行业产业前沿技术的力度不够，与职业标准衔接不够紧密，课程结构需要进一步优化；促进学生创新创业能力提升的教学模式需进一步调整，增强学生实践能力的教学资源有待进一步丰富；人才培养规格与区域经济社会发展的适应性亟待提高;教师投身教育教学的积极性和责任感有待加强，学生的社会责任感、学习兴趣、创新精神和独立思考能力有待提升，学生自主学习氛围尚不浓厚；“产学合作，工学结合”的人才培养机制有待健全；教学资源的优化配臵和利用还需合理；学院还缺少教育教学改革的标志性成果，精品课程、教学名师、优秀教学成果奖等尚需零的突破。

3、师资队伍的建设水平亟需提高

师资队伍建设是学院内涵建设的关键，办大学必须坚持“教师为本，人才强校”理念。目前，我们“师资结构性”问题比较突出，高层次职称和学历的师资数量相对不足，高水平学科带头人与拔尖人才比较匮乏；由于政策引导的原

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