从比喻人手：诗歌品读的一个路径——《太阳船》教学及评析

（1.江苏省南京市第二十九中学幕府山初级中学，210028；2.江苏省南京市教研室，210001）

摘要：儿童诗《太阳船》一课教学，从学生最惯常的想象活动——比喻入手，让学生在本体、喻体之间真正搭建起思维的桥梁，从而深化他们的审美体验。其间，并不是单单让学生了解比喻知识，赏析作者将太阳比作船的奇特，而是把联想和想象的知识学习引向纵深，也就使得初中关于联想和想象的学习比小学略高了一层。当然，教学是遗憾的艺术，总有不尽如人意之处，有待调整。

关键词：儿童诗 《太阳船》 比喻 情感

一、教学实录及反思

师 同学们好！先请大家写个比喻句，描绘太阳。

（学生动笔写。教师观察，请几名同学将比喻句抄写在黑板上。）

师 先看第一个比喻句：“红彤彤的太阳像苹果一样，满怀着希望。”为什么要把太阳比作苹果呢？

生 太阳是红的，苹果也是红的。苹果还代表收获，让人看到了希望。

师 作比喻，大家都会寻找事物间的相似点，而且最先想到的通常都是颜色。另外，你从苹果想到了收获和希望，这个联想特别好。再来看个比喻句：“太阳是个火炉，每当清晨来临，它就会愈发地红。”你把它比作火炉，是怎么想的呢？

生 火是红色的，而且温度还很高。

师 你也想到颜色，不谋而合。你还说太阳像火炉一样，很热，这不仅是颜色像，而且什么方面也相像呢？

生 温度。

师 可是，这是什么时候的太阳呢？

生 清晨。

师 清晨的太阳像火炉吗？不太恰当吧？比喻需要发挥联想和想象，而联想和想象也要合情合理。我们再看这样一个比喻——太阳船。猜猜看，“太阳船”可能是太阳呢，还是船？

生 小船一般是“弯弯两头尖”，所以不可能是太阳。

师 是啊，我们通常把月亮比作船。那么，船跟太阳又有什么关联呢？就让一首小诗给大家揭开这个谜底吧！大家把书翻到第127页，我们来读一读这首小诗。

（教师范读，学生自由朗读及齐读。）

师 回到刚才的那个疑问——它到底是太阳，还是船呢？有答案了吗？哦，有人认为它是船？那就请这位同学说说，小诗哪里让你感觉是在逼真地描写船呢？

生 开头有“白昼有一条神秘的航线”。

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