基于知识图谱的国际创新创业教育研究热点和趋势分析(6)

创新创业教育过程研究的突变词主要包括教师、管理、质量以及继续教育。通过对突变词突变趋势的解读可以得到，在2008年之前以继续教育和创新创业教育管理为主。在2008-2012年，以创新创业教育质量研究为焦点。在2014-2016年以创新创业教育教师的发展为主。

创新创业教育质量主要通过评价保证。学者们针对高校创新创业教育质量评价主要通过政策与发展现状、政策过程和影响力3个阶段开展。宏观政策与发展现状方面，2008年欧盟从创业教育的战略、机构组织、教与学等维度，比较了东西欧高校教育发展存在的差异。在政策过程方面，通过选取27个分别来自于美国、加拿大和丹麦的创业教育项目，从教育的范围、教育组织、机构的特征等5个方面进行评价。影响力评价也被称为总结性评价，研究发现影响力评价包括两个方面，分别是客观指标和主观指标的影响力的评价。客观指标影响力的评价主要包括创新创业教育对学生收入和经济发展等的影响，主观指标影响力的评价主要有创新创业教育对学生创业意愿、创业能力和创业态度的影响。对创新创业教育质量进行评价便于更好的对创新创业教育进行整体规划和对创业教育项目进行监测。

创新创业教育教师的研究主要关注3个方面：师资规模与管理、师资教育与培训、校外师资引入。创新创业教育师资是教学活动组织者、实践活动指导者和创业理论研究者。研究发现欧美国家高校创业师资队伍呈现出规模大、专业背景差异性强的特征，多由专门的创业中心、创业学院统一管理，各创业中心与学院具备在全校协调师资的资格与职能。师资培育主要通过设立创业学学位、设置捐赠席位、提供师资培训项目、引入校外师资等途径实施。Elena Ruskovaara通过实证研究职业教育教师在创业教育网络中的活动时发现，教师的业务背景或工作经验不会导致更多地利用外部利益相关者的做法。然而，参加学校或区域级创业教育规划或培训的教师比同事更多地利用外部利益相关者Zappe S通过研究解答了3个主要问题：教师如何定义企业家心态、教师是否相信企业家心态可以开发以及教师如何教创业，深度访谈的结果表明教师倾向于相信创业心态是天生特征与技能训练的函数，创业教育应该重点关注实践。美国和英国在创业师资规模与管理方面积累了许多成功的经验，具有重要的借鉴意义。

5结语

本文利用CiteSpaceⅢ软件，基于关键词共现和突发词检测功能，对Web of Science中SCI-E、SSCI数据库收录的1991-2016年间的创新创业教育领域的4 431篇文献进行了可视化计量分析，并绘制了知识图谱，揭示出国际创新创业教育研究的热点与趋势。研究发现，创新创业教育作为当前的研究热点在研究文献的数量上成递增趋势，研究热度持续攀升。美国在创新创业教育研究领域处于绝对领先地位，英国、澳大利亚、加拿大等国与美国仍存在显著差距，但已经获得较高的社会关注度。中国排名第七，创新创业教育的研究成果在近几年呈现爆发式增长；创新创业教育的研究热点主要集中在创新创业教育绩效、创新创业教育模式、教育对象的性别差异和创新创业教育课程等；创新创业教育的前沿趋势集中于创新创业教育环境研究、教育对象研究以及创新创业教育过程研究，具体主要有创新创业教育系统、创新创业教育文化、创业教育与自我效能、创业教育和创业意愿、教育质量研究与教师发展等，这些是值得被广泛关注的创新创业教育研究前沿的生长点和进一步发展的趋势和方向。

参考文献

1Drucker P. Innovation and entrepreneurship［M］. Routledge, 2014.

2Fuchs K, Werner A, Wallau F. Entrepreneurship education in Germany and Sweden: what role do different school systems play?［J］. Journal of small business and enterprise development, 2008,15(2).

3许振亮,郭晓川.国际技术创新研究前沿领域的知识图谱分析——作者共被引网络与聚类分析视角［J］.科学学研究,2011(11).

4周鑫,陈媛媛.关键词词频变化视角下学科研究发展趋势分析——以国内情报学研究为例［J］.情报杂志,2016(5).

5郭文斌.知识图谱: 教育文献内容可视化研究新技术［J］.华东师范大学学报(教育科学版),2016(1).

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