【关键词】大学英语；互动性原则；多媒体；网络教学模式；建议
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）26-0091-02
随着多媒体技术的发展，多媒体网络应用的范围也是逐步增大，并且在高校教学中发挥了重要的作用，激发了学生学习的热情，并在一定程度上提升了学生的表达能力。对大学英语来说，应用多媒体网络教学，有效地提升了学生的英语口语能力，对于优化大学英语教学效果有重要作用。在大学英语多媒体网络教学中结合互动性的原则，能够提升大学英语的教学效率，对提升大学生英语学习的兴趣具有重要意义。
一、互动性原则在大学英语教学中应用的重要性
大学英语作为一种语言教学，在教学互动的过程中能够通过教师与学生之间多感官、参与性、全方位的互动，形成一种较为亲密的教学关系，这对于教师教学质量的提升、学生学习的主动发展具有重要意义。具体来说，互动性原则在大学英语教学过程中有以下重要作用：
1. 应用互动性原则能够提升大学英语的可理解性
由于我国不是英语母语国家，虽然在学生初期已经有了一定的英语学习，为后续的英语学习打下了一定的基础。但是，大学阶段更注重的是培养学生自主学习的能力，对于英语这种非母语的语言学习来说，在自主性学习的过程中更为重要的是对英语有充分的理解。在这个过程中教师有意识地使用互动性原则进行英语教学，不仅能够使大学生对英语有更深刻的理解，还能在此基础上有意识地关注语言学习的内在精髓。值得注意的是，理解性的学习对大学英语教学来说，是一种有利于知识内化的过程，对于英语理解程度的提升有着重要的作用。
2. 应用互动性原则能够促进英语口语表达能力的提高
对于大学英语学习来说，重要的是学生能够借助已经学习过的语法、单词进行思想的表达，向周围的人传递出自身关于某些事物的想法，能够熟练地应用英语进行生活相关事物的交流。在大学英语教学过程中应用互动性原则能够提升学生英语学习的流利性和准确性，满足其社交需要的口语表达。在这个过程中，学生需要扩展自己的中介语，尝试新的语言形式和相关结构，能够清晰地看到自己“所想表达”与“所能表达”之间的差距，从而对自己尚未掌握的知识有一个正确的认识。
3. 应用互动性原则能够帮助学生建构语言知识框架
根据建构主义观点，在语言教学的过程中应用互动性原则有助于建构语言知识的逻辑和框架。具体来说，学生在与周围环境相互作用的过程中，会逐渐形成自己对外部世界的认识，这些认识是个人与周围环境之间互动形成的结果。大学英语学习本身也是一种实践性的活动，在这个过程中，为了满足彼此之间沟通交际的目的，语言学习者通过互动建构自己的知识学习框架，实现英语学习水平的提升。
二、互动性原则在多媒体网络教学模式中的应用
当前，多媒体教学已经成为教学常态，借助多媒体网络，不仅能够实现学生与教师之间的实时交互，还能够促进以学生为中心的自主学习的开展，在这个过程中，大学英语教师更为重要的职责是培养学生独立学习的能力，帮助学生形成更为有效的学习策略，获得英语学习的认知方式，尽可能提升学生的英语自学能力，真正实现大学英语的教学目的。
百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说论文指导互动性原则与大学英语多媒体网络教学模式研究在线全文阅读。
相关推荐：