立德树人是高等学校的根本任务——兼论西南联大的育人经验(6)

第二，师资队伍方面。高等学校办学类型不同，历史文化传统各异，但有一点是共同的，那就是：要培养出一流的创新人才，就必须拥有一支过硬的师资队伍。有位美国西点军校校长说：我们培养的是连长，可能有些人会成为将军，那是以后的事情。如果定位为培养将军，目标就错了[16]。培养连长，就需要有培养连长的将军当教师；要培养将军，那就需要能培养出将军的元帅当教师。想当年，西南联大培养出了杨振宁、李政道、邓稼先等一批杰出校友，就因为有吴大猷、叶企孙、周培源、王竹溪等一大批负笈欧美、学富五车的人在联大执教。即使在高职高专，要培养出技能高超的应用型人才，那就需要有一批身怀绝技的大国工匠做教师。名师出高徒，凝聚一支师德高尚、业务精湛的师资队伍是办好学校的不二法门。

第三，教学模式方面。人们常说教学有法，教无定法，贵在得法。高等学校培养人才，自然要结合各自实际，选择不同的教育教学模式。是选择小班化教学、研究型学习，还是积极开展本科生导师制、研究生游学？文、法、政、经、理、工、农、医，专业不同，方法各异，是“985”、“211”高校，还是应用型、技能型高校？培养目标不同，教学模式也大相径庭，不同的高校尽可以八仙过海，各显神通，适合自己的就是最好的。只要各高校把立德树人、人才培养真正摆上了议事日程，就一定能找到切实有效的教学模式。

第四，学风建设方面。高等学校立德树人、作育人才，需要硬件，也需要软件。说到软件，学风建设尤其重要。西南联大之所以培养出大批的国家栋梁、社会精英，与西南联大那刚毅坚卓、兼容并蓄的学风息息相关。在当前社会条件下，高等学校要培养出大批具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质专门人才，结合各自实际，重视学风建设，在“静、净、敬、竞、境”五个字上下功夫，是非常必要的。

一是静。高等学校首先要静下来，从喧嚣、浮躁的功利环境中解放出来，营造一种沉潜向学、专心育人的氛围。德国学者维泽说：寂寞和交际是知识增长的条件[17]。没有寂寞，只有无穷无尽的检查、评比、项目、工程，迎来送往，跑步（部）前（钱）进，怎能静下心来立德树人、追求新知？

二是净。就是净化空气，优化环境。高等学校要拒绝低俗，摆脱浅薄，同学术不端划清界线，通过高校师生的努力创造，去营造适宜、理想的学术净土。

三是敬。敬畏学术，崇尚真理，把追求新知、创造发明作为高校师生的重要理想目标。人是生活在现实生活当中的，现实生活中的金钱、名利、地位、荣誉等无时不在对人们产生诱惑。只有有了敬畏学术、尊崇创新的价值追求，高等学校才能造就一批批造福社会的创新人才。

四是竞。现代社会快速发展，一日千里。学术要发展，就要紧扣社会生活的节拍与脉博，与时俱进。学术要提高、进步，学人之间就要竞争，你追我赶，争先进位，探求各个学科领域的疑难问题，摘取科学、学术的桂冠。高等学校要倡导、鼓励师生发奋进取，勇于攀登学术高峰，形成百舸争流、千帆竞发的动人局面。

五是境。境，境界。高等学校是引领社会发展的文化高地、思想源头，高校自身首先要有一种高洁的品格、气质、追求。有了这种境界，才能桃李不言，下自成蹊，相互耳濡目染，彼此敦品力行，形成立德树人的良好氛围。

参考文献

[1]陈华新.集大成得智慧——钱学森谈教育[M].上海:上海交通大学出版社,2007:123.

[2]吴树青.为什么我们没有培养出文科大师[J].教学与教材研究,1997(1):14.

[3]钱理群.北大清华再争状元就没有希望[N].中国青年报,2012-05-03(3).

[4]洪德铭.西南联大的精神和办学特色[J].高等教育研究,1997(1):12.

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