中学英语教学方法现状与应对探析论文（共4篇）(3)

　　兴趣是培养学生良好学习品质的关键。英语学习中学生缺乏学习的信心、产生畏惧心理等都是因为没有学习的兴趣。教学中教师就要从让学生自己主动爱上学习的角度出发，培养学生学习的热情，让学生争取成为一个“善学”的人。只有对学习产生了浓厚的兴趣，学生才会取得良好的学习效果。教师在教学中可引导学生回想自己曾经获得成功的经历，以找到学习的信心和兴趣。因此，需要英语教师在课堂教学中采用灵活多样的教法，使英语课堂轻松有趣，教学语言生动形象。教学中教师的手势、表情等身体语言非常重要，例如教学“monkey”时，教师可以边读单词，边模仿猴子机灵调皮的样子。另外，教师形象描述，创设恰当的语言环境和情景进行对话及句型训练也很有必要。

　　二、重视英语教学环节，培养学生掌握科学的学习方法

　　现实生活中，有许多学生不爱学习英语，主要的原因是他们不会学习。学不得法，事倍功半，自然对学习毫无兴趣。所以，教师在平时的英语教学中，加强对学生学习方法的培养，是提高英语教学效果最有效的措施。

　　1.改善预习效果

　　预习是培养学生自学能力和独立思维能力、有效提高课堂教学效果的前提。学生首先要及时预习，利用工具书或参考资料自学单词，试着阅读课文，联系已经学过的知识进行简单的分析，对课后的问题进行思考，提高预习的质量。其次要开展阶段性预习，对近期将要学习的内容从整体上进行粗浅的浏览，以求得一种初步的印象。最后要进行学期预习。利用一些参考资料或辅助资料对下学期的学习内容进行提前接触。要提高学习成绩，就必须认真预习，勤思考，多询问，多动笔，持之以恒，坚持下去。

　　2.提高听课效率

　　在常规教学的几个环节中，上课这一环节，对学生学习的影响最大。上课最重要的是让学生积极主动参与课堂活动，充分利用好课堂上的时间，这样才会使学生得到提高。一要做好课前准备。这不仅包括知识准备，还包括材料和精神准备，课前及时翻看书本，回忆学过的单词，整理学习用具，把心“收回”到要学习的内容上。二要熟悉教师的教学方法。要善于捕捉教师讲课的重要内容，留心教师的导入和小结。三要及时解决问题。英语学习的主要渠道是课堂，对于经过自己努力思考解决不了的问题、没有把握的问题、不知道过程的问题等都要及时向教师请教解决。四要积极主动发言。英语课堂教学中，教师的教法灵活多样，学生的注意力才能高度集中，这个过程中要激励学生发言，即使是机械地读单词或进行情景对话等。五要做好课堂笔记。为课后复习做好准备，系统地掌握知识，就要集中注意力听好课、做好笔记。

　　3.及时做好复习

　　课堂上学过的知识，学生课后要及时进行复习，从心理上重视课后的复习，应写写单词、读读课文、看看课外阅读材料等。一要学会回忆当天的知识，教师可提醒学生晚上复习时想一想：今天学了哪些知识点？掌握了哪些？哪些还不懂？二要多看教科书。英语课本不单是教师课堂教学的根本，同时也是学生学习的根本。三要整理课堂笔记。笔记是为学习服务的，课堂上由于要集中精力听讲，笔记不可能完整、准确，因此，复习时很有必要把课堂笔记进行加工整理，以便今后复习节省时间。四要灵活运用参考资料。在不能很好地理解课文内容、笔记有缺漏的情况下，可以向参考书寻求帮助，这样有利于加深对所学知识的理解。五要做好阶段复习。根据阶段的不同，学生要善于找专题来复习，例如在期中期末考试前，可以先按照单元进行系统复习，然后按照单词、短语、句型、语法、阅读等板块进行专题复习，一个一个专题复习完之后不仅提升了对学习的兴趣，而且逐渐增强了学习的自信心。

　　4.独立完成作业

　　学生善于将所学的知识应用于实践中，所学知识才能掌握得更加牢固，学习才有意义。英语教学的最终评价是通过测验、考试手段实现的，而做作业是能更好地完成测验和考试的前提。学生在思想上把平时的作业当成考试，严格要求自己，就能养成良好的学习习惯。一要有一定的规矩。例如学校里能完成的作业不要往家里带，估算作业的时间，避免养成做事拖拉的习惯，写作业期间尽量不翻阅资料。二要认真审题。阅读题目时要看清楚，理解准确，尤其对于完形填空、阅读理解等综合题型更要细心。三要确保正确率。有些学生做作业比较马虎，独立性差，喜欢马上和同学对答案，对了就跳过，错了把答案改过来就算完事了，长此以往就会影响到最终的考试。四要总结经验，认真反思。作业发下来之后，对做错的要重新更正，分析错误，这样才能做到错有所得、错有所值，才能做到题不二错。

　　5.掌握考场应试技巧

　　从目前来看，教学质量的监测没有比考试更科学的方法。考试中主要解决的问题一个是对学生心理上的调节，另一个则是让学生掌握答题技巧。英语虽然是一门语言学科，但是和语文等其他学科截然不同，其虽然是一种语言，但对我们来说，考查的重点仍然是基础知识。学生首先要调节考试的心理状态。不能过度紧张，考场上可做积极的心理暗示、深呼吸，用考前放松来缓解紧张的情绪。其次要掌握答题技巧。一是浏览试卷，把握全局；二是明确答题的顺序；三是运筹时间，注意方法，想与写结合，争取一遍成功，力求一次正确；四是不受干扰，按时交卷。

　　三、树立以学生为本的教学理念，走出英语教学的误区

　　课程改革以来，英语课堂教学教法灵活多样，教材的使用也有所创新，但各种各样的问题依然很明显。

　　1.滥用多媒体进行教学

　　现在，多媒体广泛应用于教学实践中，使得教育最优化目标的实现变得越来越近，然而现代化的教学手段忽视了英语学科本身的特点。一是忽视了教师的直接示范作用，有的课堂上教师没有板书单词，利用朗读代替范读，利用多媒体赏析代替了分析解读。二是机械呆板，喧宾夺主，有的教师在课堂上一会儿放视频，一会儿听录音，这样虽然热闹，却使课堂本身走了样。课堂上学生的主体作用没有很好地发挥，没有以学生为中心，反而以多媒体为主。我们应清楚地认识到，课件、视频等只是课堂教学的一种直观的辅助，其代替不了课堂的主体，应以学生为主体。教师要加强使用多媒体的科学性和有效性，正视局限性，要把教学资源的选取与激发学生的思考联系起来，使教学过程、教学效果、学生主动探索的精神得到有效的统一。

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