小学数学教学应用特质与建构论文（共3篇）(6)

　　五、活动后要及时总结

　　由于课堂活动处于动态形式中，有许多不确定因素，所以教师在活动结束后做出恰当的判断和实施合理的处理办法是非常重要的。活动的目的是为了解决问题，学生自己进入了活动，成果如何？只有教师给予及时的总结，学生活动后才不会是一片空白。

　　总之数学课堂活动的有效实施，必须为学生构建一个“师－本－生”的多边互动。教师根据课本提供的资料，将新知创设成为一个丰富形象的活动情境。学生则积极调动已有经验和知识，灵活的、多角度的领悟课本知识，通过探索、思考来掌握新知。课堂活动不仅仅是师、生与课本之间的互动，更是师生交往互动、生生交流互动，共同发展的过程。

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