宁夏回族自治区固原市原州区逸挥基金中学申报(2)

以反思促发展，使教研、科研和校本教研真正结为一体。逸挥基金中学坚持每周一次的集体备课活动，采用专题讨论式、中心发言式、重点研究式等形式，备课组活动中强调“四定三有”：定时间、定地点、定专题、定主讲人；有记录、有检查、有考核；树立课程意识和设计意识，落实主讲人主讲、同组人质疑，把研究的重点放在对学生的分析、确立教材处理的目标和教法设计上，放在转变学生学习方式的引导上，放在为了每一位学生发展而如何用好教材上，从而有效发挥集体智慧，共同提高教师自己的专业化水平，提高教育教学质量。继续小学生日常英语情景教学课题实验，认真总结经验，积累资料，为结题做准备。

2、将校本教研和校本培训相结合，在已编写出七、八年级小同学英语情景教学的校本教材的基础上继续完善、充实校本教材，并在教学实践中努力摸索学生学习英语的最佳方法和规律，真正解决学生学习英语的困难及问题，探讨出一条新颖实在、扎实有效的学生英语教学之路。继续办好学校教师常用外语学习班，进一步提高广大教师日常应用外语水平，2008年全体英语教师参加清华大学继续教育学院举办地“全国中学英语教师基本素质培训课程”我校全体教师都以优异的成绩通过考核。

3、以教研组为单位，开展主题研究、学科同步研讨教研活动，扎扎实实摸索出一些教研教改经验，提升办学质量，创名副其实的高质品牌特色学校。

4、推进现代教育设施现代化，确保网络畅通，提高教学使用率，凸显特色，探索新技术推动教育事业发展的整体功能，实现学校管理信息化。学校成立以校长为首的信息技术设备管理机构，制定切实可行的有效措施，确保校园网络畅通无阻。在“班班通电脑”的基础上，真正做到电脑台台通、教师人人通、资源时时通。与原州区教研室网络中心搭建学校管理信息平台，让学生每天都能观看半小时的英语节目，提高学生学习英语的兴趣。鼓励广大教师积极上传自制优秀课件，录制教师运用现代教育技术手段授课名片，探索电子教案和常规教案的有机整和的最佳方式，使我校教师成为真正适应教育发展的现代教师。

英语校本教研有专人负责，职责明确，保证经费。为英语教研组专设电子备课室，发挥集体智慧和力量。几年来，英语教研组坚持编写单元同步练习，寒暑假作业，难易程度都是依据本年级学生实际水平需求，以弥补教材中练习少的不足而深受学生欢迎。

四，丰富多彩的英语课外活动

坚持“学、看、听、练、比、研、”的六字活动，做到“三个管理”，“四个到位”（一）、完善管理制度

为促进校本教研的正常开展，我校根据自身的实际情况，加强教研网络建设，实行科学规范化的管理。校长挂帅组织，副校长具体抓，学校分语文、数学、体艺、常识四大教研组，分设学科教研员，学科教研组，由分管领导直接管理。为了加大教研组的管理力度，推进校本教研活动

的深入开展，我校建立了《逸挥基金中学教研组长岗位职责》《逸挥基金中学任课教师岗位职责》《逸挥基金中学教研组长目标管理考评细则》《逸挥基金中学集体备课管理方案》等系列管理制度。 （二）、重视过程管理

1、贯彻党的教育方针，依据教学计划、课程标准、教材及学校工作计划，制订教研组工作计划。及时上交教研活动实施计划，人员安排落实，组织安排到位，按时开展教研活动，活动效果好，记录详实，较大型活动有活动总结。

2、组织教师学习《课标》，分析教材、研究教法和学法；提高教师驾驭教材、驾驭课堂的能力。

3、结合实际开展校本教研，组织本组教师进行集体备课，开展相互听课、献课、评课，提高教师的课堂教学水平和教学评价能力。 4、协助学校搞好本组教师业务进修工作，指导新教师提高业务水平。 5、经常组织教师分析教与学的实际情况，不断总结经验，把好质量关。 6、组织开展学生的课外阅读、知识竞赛、兴趣小组等课外活动。 7定期检查本组教师的教学常规工作，做好详细记载，为学校对教师的年度考核提供重要依据。

8、团结全组教师，齐心协力搞好教育教学工作。 9、及时收集资料，分类整理后转交校档案室。 （三）、抓好考评管理

考评激励是激发教师教研的重要手段，使全体教师以“我要教研”的良好心境参与研究，不畏研究中的困难。我校对教研组的考评激励机制，是教师搞好教学研究的动力。我校对教研组有以下考评措施： （一）集体备课考核细则具体

教导处根据各组一学期教研活动的开展情况，对小专题教研、集体备课和教师公开课材料上交情况进行考核。集体备课情况学校每月一次常规检查，平时分管领导不定时进行抽查，并做好详细的记录，及时和老师交换意见，督促改进。检查情况将纳入学校教师期末目标考核和教研组考核。

1、落实对教师的考核：

（1）单元分析详细、具体。若无单元分析扣0.5分；不具体扣0.1分。 （2）学情分析符合实际、具体。若无学情分析扣0.5分；不具体扣0.1分。

（3）教学目标、重难点、手段、方法缺一项各0.1分。

（4）教学过程规范完整（复习引入、新课、小结、作业）。若不符合要求，教学过程过于简单扣1分。

（5）结合本班学生情况，对教学内容、教学方法、作业设计等，认真进行课前反思。若无课前反思或过于简单，扣2分。 （6）备课有创新、有特色，加1分。

（7）上课后，认真进行教学反思，记下得与失。加0.5分 2、量化对教研组的考核

（1）按计划开展集体备课（每期8次），少一次扣2分，缺一人次扣1分才，组织无序，谈论其它事或做与集体备课无关的事扣1分。 （2）备课不符合要求，或过于简单一次扣1分。

（3）组内教师课前无反思，直接用他人教案上课一人次扣2分。 （4）组内教师教研氛围浓厚，教研有新意，教研效果好加2分。 （5）教研组团结协作，集体备课效果好，教学质量好，加2分。 （一）、认识到位，奠定教师专业成长的思想基础。

任何学校教学质量的竞争归根到底是教师素质的竞争，而教师的专业成长是永无止境的过程”。对此，三小领导层有清醒而明确的认识。通过教师专业成长培训，提高教师的整体素质，实际上就是在提高学校的教学质量。为此，学校成立了以校长为组长、教学副校长为副组长、教务主任、教研组长、备课组长为成员的教师专业成长领导小组，全面负责教师专业成长工作。

从教师个人来看，新课程改革要求教师会灵活运用现代化的教学手段， 特别是以多媒体应用技术为代表的现代教育技术，正在迅速地改变着课堂的教学模式。只有充分发挥信息技术的优势，才能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。新课程改革从改革理念、教材编制、评价体系、检验方法等多方面渗透着现代教育技术的要求。 （二）、计划到位，明确教师专业成长的培养目标。

学校根据教学实际和学科设置情况，制定出学校的教师专业成长规划。把全校教师按照学科、年龄和学生情况，拟定了教师的专业发展计划，分国家级、省级、市级、区级、街道级和校级，确立了学科带头人、骨干教师的专业成长目标，层层分解到教师个人，并将目标予以公示确认，做到教师人人知晓、个个明确。为了保证计划的落实，学校在财力紧张的情况下，坚持每学期挤出资金保障教师的学习经费。据不完全统计，2007年以来，学校共为教师开展培训提供学习经费17000多元。

在学校整体目标的指导下，教师个人根据实情拟定出与学校总体目标相一致的计划。教师在学校的指导下，依据个人情况填写好《专业成长手册》的表格，将理论学习、专业发展目标、措施与方法详细填写，学校检查、签章认可，并作为学期总结评比的重要内容。

（三）、过程到位，夯实教师专业成长的实践基石。四、评价到位，筑牢教师专业成长的检验藩篱

2006年秋季学期以来，我校就以创建校本研训示范校为动力，以课改为主线，以“三课达标”、课题研究、课程开发等为抓手，以“教研日”活动为为载体，周密组织系统的、形式多样的研训活动。教师在活动中锤炼自己的能力，在活动中提高自己的教学技艺，在活动中增强教书育人的本领。我们开展的活动主要有：

第一、教师读书活动。2007年秋季，我校开展了赠书活动。校长向每位教师赠送了一本书，并且在书的扉页上逐一写上赠言。校长赠书活动激发了教师读书的热情。教师们自觉读书、写读书笔记，写读书体会，不仅使教师的业余生活丰富多彩，也提高了教师的素养和品位。

第二、听课评课活动。我校从2005年春季就实行了推门听课评课活动。2007年春季又启动了“周三教研日”制度。即每周的星期三是学校教师集中进行教研活动的固定日期，这一天，教师或全部集中、或分年级组、或分教研组、或分备课组开展教研活动，研究教材、探讨教法、学习新课程理论、进行现代教育技术培训等。“周三教研日”已经成为老师们开展校本教研活动的主阵地和教师“练武习兵”的主战场。

第三、特色教学活动。新课程理念反复强调了学生的个性化发展。而学生的个性化发展必须有老师的个性化教学。《教师专业成长手册》设计的学生学科素质发展情况的记载、学生典型个案记载，教学随笔等，符合新课标“以人为本”的理念，使老师们在教学时，也能施展个性化的教学方式。因此，我校始终抓住学科教学的不同特点，凸显学科教学特色。我们确立了“语文重积累、数学重日记、英语重口语、科学重实践、体音美重特长”的学科特色目标，同时，建立起“每周格言、每周英语”（周一由一名老师向全校师生推荐一句名人名言和一句日常英语口语，阐明推荐的理由，讲清该名言的含义，并在周一集会时引导全校师生颂读。在该周时间内，每一名学生要会说、会背这句名言和英语，并能讲出其含义）的教育模式开展教学竞赛活动和“三课达标”活动。07年以来，我校举行了2次大型校级学科教学竞赛活动。从活动中涌现出了一批具有各自特点的教学能手，其中，袁晓莉、申美琴、马文莲等老师参加全市教学竞赛均获得一等奖。2008年，学校制定了《优质课考评细则》，内容详细，操作性强，让优质课达标教师覆盖在每一门学科之中。老师们积极踊跃的参与竞争，为个人的专业成长起到了决定性作用。现在，我校具有个性化教学特点的教师已经覆盖各个学科，尤其在年轻教师中体现得更为明显，她们必将成为我校未来发展的尖端力量。另外我校把备课组、年级组、教研组的活动记载统一放在《手册》中的教研过程记载表中，既方便教师的记载和查阅，也便于学校督导和检查，最重要的是将学校的各项教研活动置于可控的位置，使教研活动真正落到了实处。正是如此，2007年我校的英语、语文、数学、三个教研组被原州区研训中心评为“优秀学科组”，这不能不说是“两册”使用带来的变化。

名师带头示范活动。为了充分发挥名师在课程改革、课堂改造中的示范、引领作用，提升我校教师整体教学水平，培养出更多的优秀教师，推进我校课程改革的步伐，学校每学期组织区级以上的骨干教师、学科带头人和课改专家组成员为其他老师上一节示范课。将每学期第八周定为名师示范周。教师按照备课、上课、说课的程序进行。说课分为两部分：一是说课前要简要说出本节课的教学任务及目标；二是反思性说课。上示范课教师的说课要有指导性、示范性和理论深度。名师示范活动的开展，不仅为老师们教学起到了较好的带头示范作用，而且他们严谨的治学态度、扎实的工作作风更是鲜活的榜样。

此外，我校还开展了教学总结反思活动、网上交流活动、网上学习活动，今年进一步启动了订单式学习活动。这些活动的开展，使教师专业成长培训形式灵活多样、内容丰富多彩，有效调动了教师们的积极性。

（四）、评价到位，筑牢教师专业成长的检验藩篱一方面，学校按月对教师的专业成长持续关注、进行检查，促使教师主动按计划完成任务。《教师专业成长手册》从计划方案、过程记载、考核评价、总结反思等大的结构，到具体的单项活动：业务学习、专家讲座、课题研究、听课评课、教学反思、教学叙事、学期总结、成果登记等都进行了考虑，设计得非常全面。对教师个人而言，就是一本个人档案；对学校而言，就是学校日常教学督查的系统资料。学校教务处坚持每个月检查一次，并将结果及时反馈和公示。

另一方面，学校将教师的专业成长情况分学期、学年进行考评，并将评价的结果纳入教师年度综合考核，促使教师把专业成长变成既有压力又有动力的自觉行动，较好的发挥教学评价的作用。

总之，我校以《教师专业成长手册》使用为载体，扎实开展促进教师专业成长的系列活动，使教师的专业素养不断提升，涌现了一批名师，提升了学校的办学品位。

让学生掌握听、说、读、写、译的五项技能。学校每学期都要根据各年级学生实际水平，组织形式各异的活动，如“英语情景剧”、“英语演讲比赛”、“双语比赛”“英语墙”、“英语角”“英语栏”、“英语作家”、“英语俱乐部”以及七、八年级英语书写大赛等，学生参与面大，积极性高，效果显著，使英语活动走出校门，走向家庭，走向社会。

六．成绩喜人的竞赛结果

任课教师积极组织，精心辅导。就06-08年，学生参加“全国英语能力竞赛”获区级以上奖励68人次，在固原市名列第一，参加“双语大赛”获区级以上奖励16人次。所得奖数均居固原市第一。并连续三年获得优秀组织奖。翻译大赛获奖12人次，名列固原市第二。英语教师参加县级以上英语优质课大赛获奖6人次，有14篇英语论文在区级以上刊物上发表。

七．积极参与区、市级教研活动

2007年4月，在全市中考研讨会上，逸挥基金中学展示了英语口语测试要求和标准的操作全过程，得到了自治区教研室孟宪光老师的高度评价，所制定的操作规程和评分标准与固原市2007年中考评分完全一致。学校每学期都请市、区教研室的教研员来学校专题讲座，指导校本教研，英语教师受益非浅。

由于英语教学成绩显著，2008年被原州区人们政府授予“教育教学先进集体”，被固原市人民政府授予“教育教学先进集体”，被自治区总工会授予“先进职工之家”，同时也受到香港逸挥基金会的嘉奖。

辛勤的付出，累累的硕果，全组教师的汗水，换来的是累累硕果。全组老师齐心协力，迎来了收获的喜悦：

数十年如一日的磨砺，终于铸就了逸挥基金中学英语组今天的发展的辉煌。如果说逸挥基金中学是固原市双语教学的旗舰，那么逸挥基金中学英语组就是旗舰上迎风的帆。“潮平两岸阔，风正一帆悬。” 逸挥基金中学英语组明天更辉煌。

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