第II卷（ 80分）
三、分析说明（请结合材料，按要求对以下各题进行分析说明。共80分）
1．学校教学质量分析会上，教师们就“教师如何管理学生”这一话题，展开了对话。
张老师（新教师）：
我很想做一名有亲和力的老师，平等地对待学生，和他们打成一片。有时学生犯了错，我总想他们还是孩子，没必要和他们计较，希望学生知错能改。课堂上学生不听，我也很少当着全班学生发火，给捣乱的学生留足面子，课后好言相劝，从不找家长告状。我想自己对学生好，他们总会回报你的。但事与愿违，学生根本不吃这一套，在他们眼里这个老师挺好说话的，是可以“欺负”的类型。他们联合起来在课上捣乱，作业拖拖拉拉，甚至不做，经常以“忘了做”、“不会做”、“作业丢家里了”为理由来应付，考试出来的成绩远落在其他班级的后面。这让我感到自己很失败！
李老师（老教师）：
学生就是要管的，甚至还要压，否则个个爬到你的头上。学生犯了错误，正是管的好时机，要批评，骂得他们狗血淋头，看他们下次还敢！只有严加管理，上课才能秩序井然，学生才会认真倾听，笔记才会清晰完整；只有严加管理，作业才能按时高质量完成，错题才能认真纠正；只有严加管理，学生才会明白考试的重要性，考不好，我是要叫家长来的，这叫齐抓共管。
针对两位教师的对话，就教育教学过程中如何对学生进行有效管理谈谈你的认识。（20分）
（1）有效管理首先靠教师的威信。教师的威信来自高尚的道德品质、严谨的工作作风、渊博的专业知识、高超的教学艺术等，而不是来自对学生的迁就或者压制。（4分）
（2）有效的管理应该以人为本。建立科学、合理的管理制度体系，学生的行为规范和教师的管理措施才能有规可遵、有矩可循； 要与学生进行情感沟通与交流，建立和谐的师生关系，实行人本化管理。（4分）
（3）有效管理需要多方努力。教师、学生、家长都应以积极共建的方式参与到管理工作，要关注学生自主管理能力的培养以及家长对学校管理工作的支持。不能把学生看作单一的被管理者，更不能把家长看成压制学生的共同参与者。（4分）
（4）有效管理应具有激励性。表扬先进，帮助后进是教学管理的基本方式。不能在教学管理工作中忽略了先进学生的示范带头作用，也不能忽略了后进学生要求进步的心理潜质。（4分）
（5）有效管理应具有过程性。管理不是目的，也不是惩罚学生的手段，管理应是一个持续、教育的过程，要努力通过有意义、有价值的教育过程实现学生行为表现的自我改善。（4分）
2． 赏析漫画：《某种教师》（25分）
作者：丰子恺
（1）该漫画反映了部分教师教学中存在的哪些问题？
①缺乏学生主体意识：不关注主体学习，学生被动接受； ②教学方法机械：照本宣科、教教材； ③教学手段单一：一支粉笔一张嘴；
（2）针对漫画中反映的问题，结合你的教学实践谈谈课堂教学如何才能做到有效、高效。
①有效的教学准备。教学目标清晰、教学设计科学、教学资源丰富
②有效的教学组织实施。学生主体性的发挥、教学活动的开展、教学方法的运用 ③有效的教学评价。对学生的评价、作业的设计
3．下面是某课题组长设计的《小学生良好学习习惯养成的实践研究》课题研究方案摘要，请你根据课题研究方案编制的基本要求对其存在的若干不当之处用简明、恰当的语言表述。（35分）
一、课题名称
《小学生良好学习习惯养成的实践研究》 二、研究背景 1．“习惯”概念界定 2．国内外研究现状分析 三、研究目标
1．使学生认识到学习是自己的事，学习能不断提高自身的素质，甚至改变自己的命运。 2．使学生认识到学习不是一件轻而易举的事，要想学习好，必须要花一定的时间，要有信心，有决心，要不断克服学习上遇到的一切困难。
四、研究内容
1．以常规教学为中心，以课堂为阵地
2．研究良好习惯的重要作用和影响 五、研究方法 1．调查研究法
2．平行班对比实验研究法 六、研究成果
1．教师的科研水平显著提高
2．学生的学习成绩明显优于对比班，学生各方面的能力得到发展 一、研究背景：缺乏对本校学生学习习惯的现状分析（6分）
二、研究目标与题目不一致目标：可改为：通过研究，使学生养成××良好的学习习惯；通过研究，总结出学生××良好学习习惯养成的途径或策略。（8分）
三、研究内容：（1）本校学生学习习惯现状调查；（2）良好学习习惯行为目标体系的构建；（3）良好学习习惯培养的途径与策略；（9分）
四、研究方法中的实验研究欠妥，有关变量无法控制，很难保证成果的真实性。（6分） 五、成果与目标不一致。应该说明学生的××学习习惯养成和培养策略的提炼情况。（6分）
（仅指出错误，不回答正确的说法，该要点最多给一半分）
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