帮助高三生迅速进入复习状态的七个技巧(3)

例：06年高考题《说村落》18题

对比、反讽。用自己和现代人作比，“自以为是地道的农民”的作家，也不了解村落的真正含义，具有讽刺意义，引起读者对村落精神被遗忘的反思，深化文章的主题。 ５、常见修辞的作用概述

拟人：使形象更加生动，表意更加丰富，感情更加充沛，爱憎更加鲜明。 比喻：使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强文章的生动性、趣味性。 双关：使语言幽默，表达含蓄曲折，生动活泼，增强文章表现力。 反复：突出思想，强调感情，突出重点，深化主题。 夸张：突出特征，生动形象，给读者冲击强烈。 对偶：语言整齐,有节奏感，形成对称美。

排比：语言整齐,有气势，突出意思的重心；说理可以把道理阐明得严密、透彻；抒情能把感情抒发得淋漓尽致。

反问：意思更鲜明,感情更强烈，紧凑有气势,表达效果更强烈。

对比：本写A但又写B，目的使二者形成对比（反衬），使要表现的内容、情感更突出。 例1、（08天津卷）四题 赏析本文第五自然段画线的文字。

当一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗而过时，我们的灵魂也跟着飘飘悠悠，仿佛鱼鳝从水中一滑而过。人怎么可以把一根带子舞成这样，像一条河，像一道绵长的波浪线，像沙丘上飞舞的风。一个民族用它的灵魂在这根带子上舞过千年。

答案：采用比喻、排比的修辞，生动形象地将静态的画面赋予了动态美，强烈的语势表现了对生命的张扬和自由的渴望。 ６、常见表现手法作用概述：

铺垫：引出后文，意思表现更突出、增加吸引力。 呼应：使结构完整、严谨、紧凑，升华主题 。

衬托（烘托）突现正面（反面），增强语气，表达强烈的思想感情，深化中心。

抑扬：突出强调作者肯定（先抑后扬）或否定（先扬后抑）的观点，在变化的反差中，使意思表达得更突出。

夹叙夹议：记叙是议论的基础，议论是记叙的深化、升华，是文章的点睛之笔。 托物言志：简单生动的形象，传达深刻抽象的思想。 景物描写：渲染气氛、衬托人物、寄托感情。

白描：简洁勾勒，准确、传神，表现特点；渲染萧索气氛。

细节描写：烘托环境气氛，刻画人物性格、展示人物心理，突出人（事）特征，揭示文章主

题，丰富文章内容，增强文章情趣和趣味性。

例1、（08浙江卷）十七题

指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写 的作用。

关键句：层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊－佩特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。 答案：手法（1）衬托（以动写静，以景衬人）；（2）分层写景，远近高低结合。 作用（1）烘托除肃穆静谧的气氛；（2）突出乌米孤独无助的处境；（3）暗示人物的命运。 例2、（08湖北） 21题《雾》

抵达加德满都的第二天凌晨，我一起床，推开窗子：外面是大雾弥天。昨天下午我们从加德满都的大街上看到城北面崇山峻岭，层峦叠嶂，个个都戴着一顶顶的白帽子，这些都是万古雪峰，在阳光下闪出了耀眼的银光。这是我生平第一次看到这种景象，我简直像小孩子一般地喜悦。现在大雾遮蔽了一切，连那些万古雪峰也隐没不见，一点影子也不给留下。旅馆后面的那几棵参天古树，在平常时候，高枝直刺入晴空，现在只留下淡淡的黑影，衬着白色的大雾，宛如一张中国古代的画。昨天抵达旅馆下车时，我看到一个尼泊尔妇女背着一筐红砖，倒在一大堆砖上。现在我看到一个男子，手里拿着一堆红红的东西，我以为他拿的也是红砖。但是当他走得近了一点时，我才发现那一堆红红的东西簌簌抖动，原来是一束束红色的鲜花。我不禁自己笑了起来。

正当我失神落魄声音地自己暗笑的时候，忽然听到不知从哪里传来了咕咕的叫声。浓雾虽然遮蔽了形象，但是却遮蔽不住声音。我知道，这是鸽子的声音。当我倾耳细听时，又不知从哪里传来了阵阵的犬吠声。这都是我意想不到的情景。我万万没有想到，我在加德满都学会了喜欢的两种动物－鸽子和狗，竟同时在浓雾中出现了。难道浓雾竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗？

1、文章的第2、3自然段中着重写到了关于鲜花和动物的细节。从本节的主旨来看，这些细节描写表现了雾的那些主要特点？从艺术表达效果来看，这些细节描写又有什么作用？ 答案：1、模糊性和遮蔽性。

2、细节描写的作用（1）为了突出雾的主要特点；

（2）使文章内容更丰富（3）行文生动活泼，增强文章的情趣和可读性。 （四）主旨类：文章中心思想，文章主旨、主题 （六）观点态度类

１、分析作者在文中的观点态度的方法： （1）抓住中心句、关键句，从文章主旨突破。

（2）分析事例、引文，从主要内容突破。 （3）比较不同观点、态度，用求同存异法突破。 （4）巧借注释、旁批，从背景材料突破。 例1、（08江苏卷）14题

本文认为《水浒》作者对李逵持什么态度？本文作者对李逵持什么态度？引用鲁迅的话有什么作用？（6分）

第一问：鲁迅说过：“李逵劫法场时，抡起板斧来排头砍去，而所砍的是看客。”《水浒》作者却用欣赏的笔调，浓墨重彩托出一个“嗜血者”形象〃〃〃〃〃〃。 答案：欣赏的态度；

鲁迅的话和《水浒》作者态度形成对比，对本文作者观点是一个有力论据。

第二问：我对李逵有一种很复杂的感情。这个莽大汉匍匐在底层，却活得洒脱奔放、无牵无挂，而且那么坦荡率真，敢爱敢恨敢作敢当，简直是个永远长不大的全无心机的大男孩。在许多方面，他身上凝结了底层人的可贵品质。可是，情感的亲近是一回事，理性的选择又是一回事。甘于平庸生活的人，谁愿与李逵为邻？他就像一枚“不定时炸弹”，随时可能突然爆炸，将你好不容易积攒起来的幸福一股脑儿埋葬。 答案：本文作者在情感上亲近李逵，在理臹上则否定李逵。 例2、08高考重庆卷 5题

文章写到“不朽”的“时间”“会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒”。请根据文意简要分析作者对“人”和“时间”关系的观点和态度。

相关语段：我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间如同一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。

答案:作者认为时间并不是无情地抛弃我们,而是我们的伴侣,伴随着我们走过一生,因此我们应该热爱、珍惜时间,让生命在时间里充满意义. （五）、概括类

答法：（1）找到答题区，找出具有概括性的话、词。 （2）根据原文内容，分条列举，力求全面。 1、形象概括

问法： 根据原文，简要分析文中人物（或所写景物）的特点。 例1、08浙江卷 17题

本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（各不超过两个词）（2分）

答案：坚忍、乐观

例2、08广东卷 9题

结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。

答案：“母亲”是一个勤劳善良、情感深挚、忍辱负重的普通女性形象。（2分）她爱唠叨，常责备孩子；掌管着全家人的生活，热爱家庭。她对“父亲”的行为深感不满，甚至觉得羞辱，但又一直牵挂和思念他，直到年迈，才放弃对“父亲”的等候。 2、作者情感变化概括

问法:文中XX处,表现了作者怎样的情感? 作者的情感发生了怎样的变化?

答案：由惆怅失落到感动与崇敬，再由感动崇敬到肯定和褒扬。 例1、07重庆高考卷

全文渗透作者告别三峡的强烈情感，请具体说明其情感的变化。

相关语段（1）但当这条亘古以来一直追求自由的大水终被锁住时，人们还是蓦然生出一种怜惜、怅然和失落。（2）那时我和所有的游客一样，都显得多情而惆怅。（3）百万移民为三峡工程建设所作出的巨大牺牲，他们舍弃祖辈生活的土地远离家乡的故事，搬走前夜一村人在露天场地上喝告别酒时相拥而泣的场面，临行前向滔滔江水向已成废墟的故土磕头祭拜的情景，一次次让我动容，让我顿生敬意。（4）在人类历史上，移民总是伴随着苦难和生离死别，但同时也促进了经济文化的交流乃至人种的优化。移民从来就是一股活水。 3、文章内容的概括 例1、08天津卷 4题

本文对敦煌的哪些描写再现了“最鲜活的历史”

答案：绕楼穿窗而过的飞天，迈着舞步的马，美丽的菩萨，童子嬉戏图，一笔一画抄出的经书，顶天立地的佛像。 例2、08四川卷 6题

文中描述了什刹海四季变化的景色，请加以简要概括，并说说这样写有什么作用。 答案：冬天皎白，薄冰试步；春天温柔，生机盎然；夏天明媚，夕阳辉煌；秋意渐深，秋荷摇曳。

（七）、鉴赏评价类

1、鉴赏角度：文学作品的形象、语言、表达技巧 此类题只需理清思路、分析技巧、把握修辞即可鉴赏。 2、评价角度：文章主旨，作者观点态度。

此类题要把握作品的主旨，揣摩作者的情感和写作意图，联系时代背景和作家风格，掌握作者的观点态度。在此基础上借助自身阅历，发挥联想，联系生活经验和阅读经验去评价。 例1、08上海春招卷《灯笼红》168套P27

概括本文的语言风格，联系文章主要内容进行赏析。 分析：

1、熟悉语言风格的术语，质朴平实、清新活泼、典雅隽永、雄浑粗犷、幽默风趣等。 2、结合文章主要内容，分析文中叙述语言和描写语言，鉴赏语言和人物形象的关系。 答案：本文语言平实、本色。文章主要叙写了“我”的童年回忆，塑造了曾祖母这位慈爱、温厚的乡村老年妇女的形象，语言与人物形象特征吻合。 例2、08高考浙江卷 17题

鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证者，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。（6分） 答案：1、我的形象。对不幸富有同情心；对人性之美满怀敬意；对现实有清醒的认识。 2、作用。使文中的人和事更具有真实感；“我”是贯穿全文的线索；借“我”的感触揭示全文主旨；通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。

散文阅读的提问方式与答题技巧 现代文阅读常用术语解说

表达技巧：表达技巧是指文章运用了哪些写作原理、规律和方法来表现文章内容的。对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。鉴赏的核心是审美，即挖掘作品中的美感因素，达到某种美感享受。对表达技巧的分析鉴赏，不同的文体应从不同的角度考虑。

记叙文（包括散文）应从以下方面去分析：

①从表达方式角度：各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒插叙手法的运用及作用；描写的特点（白描细描、细腻生动），心理描写、细节描写、景物描写等的作用。

②从选材剪裁角度：看材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。

③从表现手法角度：是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法。

④从结构安排角度：是否开头结尾，各有特色；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设臵悬念，臸造波澜，起承转合，曲折有致。

⑤从语言运用角度：语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。

小说还应从人物塑造是否丰满、典型，情节的安排是否合理、严密、变化、曲折等方面来考虑。

议论文主要从论证方法来考虑，特别是比喻论证、类比论证、引申论证等手法及其作用。说明文主要看是否突出了事物的特点功用，顺序安排是否适当等。

表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。

记叙文主要以记叙和描写为主，其中兼有说明、抒情和议论；说明文主要以说明为主，也有叙述、议论甚至描写；议论文以议论为主，兼有记叙、说明或是抒情。

写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具法和

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