怎样培养学生的语感能力(8)

（2）在丰富想像中培养语感

叶圣陶先生说：“要求语感的敏锐，不能单从语言文字去揣摩推敲，而要把生活经验联系到语言中去。”显然，培养学生的语感要贴近学生的生活，把学生的社会语言实践作为语文教学的“源头活水”。我们知道，现行教材的许多文章为读者留下了再创造、再想象的空间，这时可以通过想象把抽象的语言文字符号还原到所代表的事物和现象中去，走进作者所描绘的活生生的具体形象的世界。在阅读教学中，教师应善于启发学生联系自己的生活实际，展开联想和想象。如一位特级老师在教《瀑布》一课时，抓住课文中所采用的比喻手法，既教好了课文，又培养了学生的语感。课文中所写瀑布的声音“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林”；写风吹过时“如烟，如雾，如尘”。老师要求学生想像浪岸滩和风吹过松林的景象，找出它们之间的共同特点是声音响亮且连绵不断；想像烟、雾、尘，比较它们的共同特点是白茫茫、轻飘飘、雾蒙蒙，使文字上的“瀑布”在学生头脑中成了听得见、看得着、感受得到的美好意境。 （ 3）在积累运用中丰富语感

语言感受能力的强弱与语言材料积累的多少密切相关。语感能力的提高是在反复、大量感受优秀的语言材料的实现的。积累语言的主要途径是大量阅读，特别是“熟读成诵”，它能使作者的语言变成自己的语言，“使其言若出吾之口，使其意若出吾之心。”日积月累，就为形成良好的语感奠定坚实的基础。所以，作为老师，要能为学生选择优秀的文章片断，指导学生泛读，并指导学生课外阅读的方法，交流课外阅读的心得，以达积累语言、培养语感的目的。

学习知识的目的在于运用。培养小学生的语感也不例外。在实际教学中，我们可以根据课文的内容，让学生根据适当的情景进行口语交际、创造性复述、续写等。

总之，在教学实践中我认识到，只有重视了学生语感能力的培养，并施之科学有效的语言训练方法，才能使语文有声有色，更好地培养学生的语文素质，发展学生的语言能力。

如何在语文教学中培养学生的语感

龙秀维

凤凰县腊尔山学区 龙秀维

语感的培养在小学语文课堂教学中具有不可替代的重要作用。学生语文水平的提高，只有在学生听、说、读、写的实践活动中才能实现，只有在学生自身主动参与的学习过程中才能实现。因此，语文教学改革必须把培养学生的语感放在重要地位。

一、注重语言特点

在读书时，让学生联系过去相似的生活经验，通过想象与联想，将课文中的文字符号转化为生动、可感的画面，正所谓“书读百遍，其义自见”。

在教学过程中，教师要有计划地把难度适宜的课文，放手让学生自读、多读、自悟，在头脑中再现语言文字表述的图像、情景，从而达到对课文直觉感悟的目的。

例如，我们在教学《小猫种鱼》这篇课文时，注重让学生自己去自悟语感。在初读课文阶段，教师通过有感情地范读课文和学生自读课文，让学生初步领悟课文的大概内容：农民春种秋收，春种一粒种子，秋天就能收到很多粮食。所谓“种瓜得瓜，种豆得豆”。因为小猫最爱吃鱼，它也想收到很多鱼，于是就去种鱼。在悟读阶段，让学生抓住关键性的问题联系上下文来感悟。首先让学生提出不理解的问题，如有的学生提出：小猫能不能收到鱼？为什么？他错在哪里？让学生自读自悟，然后再进行讨论。学生结合已有的生活经验，通过想象和联想，从而得到结论：鱼种在地里会烂掉，小猫是收不到鱼的。鱼儿离不开水，鱼的生活环境与庄稼不同。违背了客观规律是会做傻事的。从而让学生悟出小猫从农民种玉米、种花生收获很多而得出无论种什么都会有收获的推理方法是错误的。

二、注重训练方法

语感是通过学生反复不断的感觉实践而产生的。作为教师，必须创造学生语言实践的机会，让学生充分地读书、感受，在此基础上，再给予有针对性的指导，帮助学生形成语感能力。

（1）创设情景

在教学中创设出浓郁的语感情景，能使学生不由自主地调动多种感官，积极地进行相应的课堂活动，为进行语感训练创设最佳条件。如《拉萨的太阳》一课的教学，我用大屏幕展示布达拉宫、雪山的美丽景色，再配上韩红演唱的藏腔音乐，简述课文内容，为学生创设了浓厚的情感氛围，使学生很快进入了情景，奠定了课堂的基调。

（2）引导想象

想象是通过多种手段帮助学生把语言文字转化成生动的画面，或是让学生联系已有的生活经历和实际认知水平在思维上发散延伸，使其对语言文字有更加深刻的感悟。

（3）读诵悟情

朗读既是一种把书面语言用声音表达出来的言语活动，也是一种讲究吐字、表情达意的艺术,所以培养语感就必须在反复诵读中领悟感情。

在《风筝》的教学中，我反复的让学生朗读“然而我的惩罚终于轮到了——很重很重地坠下去了。”“我也知道还有一个补过地方法——我的心从此也宽松了罢。”

三、规范教学言语

（1）能使表达有启发性

课堂上在教师提出问题或引导学生思考的环节中，就需要教师语言表达更具启发性，只有启发性的语言，才能更好地激发学生的思维，同时增强学生的理解能力。语感，在本质上，是具有一定理性的，且涵盖了理解和运用一种语言的过程。而对于学生思维的启发，实际上也是启发学生如何更好地运用语言，启发学生的合理想象。根据语言学的观点，思维是离不开语句的，脱离了语句就无从思维；想象也离不开语句，脱离了语句就无从想象。由此可见，启发性的表达有着举足轻重的作用，它一方面使学生思维能力有所提高，一方面增强学生的语感。

（2）能使描绘有情感性

“感人心者莫先乎情”，正如唐代著名诗人李白所说，情感的表达是以形象为基础的，将教学语言赋予情感，是非常适合小学生的教学的。另外，对于小学生而言，他们所具有的理性思维不强，相对来看占主要地位的是感性思维。而感性思维非常注重情感，因此，在小学语文教学中，运用富有情感的语言具有特别重要的意义，它可以将生动的教学内容直观的描绘出来，不仅可以将学生的情感激发出来，同时在一定程度上感染学生的情感，从而使学生在心理上产生共鸣，对于教材语言产生更好的感知，进而促进语感的形成。

总之，语感的培养重在引导学生去感受，去领悟。要立足《课程标准》，根据语文教学具有重朗读、重形象、重生活的特点，为激活并训练学生的语感提供了十分有利的条件。在教学中教师应将培养学生的语感充分重视起来，通过多种教学方式，指导学生领悟语言内涵，增强语感。

小学语文教学要重视培养学生的语感

武鸣县马头镇小陆小学 马进文

《小学语文教学大纲》指出：“在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”语文教学重视培养小学生的语感是十分重要的一项任务。

小学生的语感训练是一个循序渐进，逐步提高升华的过程。每一个具体过程通常可分为感知、领悟、积累和运用几个阶段，在内容和范围上则是由字词到句，由句到段，由段到篇，由部分到整体，不断扩展的。在不同的阶段，针对不同的内容，教师应在教学中采取不同的方法加强对学生进行训练。 一、 重视一个“品”字

词是最小的语言单位，它能独立运用，表达着一定的意义。理解字词是理解全文的基础，对训练语感有很大的帮助。对字词的理解重在一个“品”字。指导学生推敲词语，让学生在具体的语言环境中领悟作者用词的准确生动性及褒贬意义，是语感培养的一个基本的也是最重要的方法。如《难忘的启蒙》一文，首先引导学生理解“难忘”、“启蒙”的意思，“难忘”是不易忘去，永远记住。“启蒙”是使初学的人得到基本的入门的知识，学生只有理解了，品味到了“难忘”、“启蒙”的意思后，自然激发起往下读的情趣。“我们时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。”从文中的“时常怀着”、“深深的感激之情”、“思念”、“童稚的心灵里播下美好的种子”、“教导”、“要……要……要……”的品味感悟，由此对“难忘”、“启蒙”的理解更深。但这还不够，还要进一步深入引导学生再品读末段“从五十年代后期开始，我也走上了我的启蒙老师们走过的路，成了一名教师。当我站在讲坛上向年轻人宣讲自己所崇奉的信念的时候，我会想起我的启蒙老师们。”抓住“也”、“成了”、“所崇奉的信念”、“想起”、“启蒙”等词的深入体会品味，对文章的中心的理解和对“启蒙”的感悟就更深了。 二、 落实一个“悟”字

句子是构成段篇的一个比较直接的单位。它往往能表达相对独立、具体的情感，教学中教师应把握好句子的赏析，指导学生从语音

形式，句意及在文章中的位置等方面，去体会作者用词写句的准确，生动之处，从而领悟作者的独特情感。其训练方式可从下面的几个方面去做。

1、在读中领悟。文章中优美的描写句，往往能勾画出优美的图画，而且读起来自然顺畅，犹如诗情画意且读起来琅琅上口，对于这类句子，教师可以让学生高声朗读，边读边想，自己根据优美的词义饱含的句意自己领悟。这样能使学生如置其境，如见其形，如闻其声，自然地感悟出文章中蕴含的独特情感。如《草船借箭》一文中的一段：这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹军出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”教师可大力渲染气氛，让学生大声朗读，鼓励大胆想象此景，在脑海里描绘出这一壮观画面，学生会自然全心投入，从而对诸葛亮的“神机妙算”、“挺有才干”会赞叹不已，对这个历史人物更加钦佩。

2、联系思考。对于有些文章中起提示中心作用的句子和文章结构层次上起重要作用的句子，如承上启下句，中心句等，可引导学生联系上下文进行思考，领悟作者在文章安排上的独具匠心。如《为人民服务》一文中“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”就要引导学生在读中联系上下文思考。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库怎样培养学生的语感能力(8)在线全文阅读。