五年级上册品社教案(5)

爷爷的快乐是：经过一年的锻炼身体更硬朗了。

奶奶的快乐是：希望儿女常回家看看，一家人能经常团聚。 爸爸的快乐是：被评为先进工作者。 妈妈的快乐是：一家人的健康。

学生讨论：生活中自己最大的快乐什么？ 说一说让大家分享。 学生充分说一说自己在生活中的快乐。

小结： 是呀，刚才大家对快乐的理解给了我们一个重要的启示，我们可以感受到了：快乐是一支冰激凌，也可以是一场球赛，快乐是一阵风，也可以是一个微笑，快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快乐。快乐真是无处不在。

板书：快乐无处不在。

前几天老师遇到了一件很快乐的事想与大家分享。教师讲故事：晨练回家时遇到一个老人卖水果，老人在搬箱子时很吃力，我帮了他一把的故事。

故事讲完后问：想一想在日常生活中你有没有像老师这样助人为乐或被人帮助的经历？学生各抒己见。

大家说出了这么多助人为乐的事，现在请大家打开课本把你的快乐收藏夹填好。通过大家刚才的回答得出 ：不同的人有不同的快乐。感激是一种快乐，关怀是一种快乐，给予是一种快乐，得到也是一种快乐。我们可以从生活中的点点滴滴体会到快乐，可以从欣赏大自然山山水水的美景中感受快乐，可以在享受亲情的过程中品尝快乐。其实快乐就在我们每一个人的心中!快乐就是在别人需要帮助时去帮人一把。

板书：快乐就是帮人一把。

请同学们关注一下这句话：“有时候快乐其实很简单，就是在别人需要帮助时，能帮人一把。”你是怎样理解这句话的呢？请同学们谈谈你们的感受。反问学生当你被帮助的时候心理是什么感受？引导学生感受被人帮助也很快乐。 我想同学们在学习的过程中一定会有很多的快乐，请写出你们收获到的快乐、体验到的快乐、感悟到的快乐，并把你们的快乐都记录到课本快乐收藏夹中。

小结：是呀，快乐就是在别人需要帮助时去帮人一把，得到帮助的人，能获得快乐，给与帮助的人同样也能获得快乐。只要我们拥有了一颗快乐的心，那么，

快乐是无处不在的。热爱生活就是快乐，让我们懂得快乐，制造快乐，传播快乐，将快乐带给家人，带到学校，带给老师、同学，带到每一个充满爱的地方。也就是我们常说的：增人玫瑰，手有余香。

课后践行：

让我们课后做一个小雷锋，伸出关爱热情的手，帮一帮身边需要帮助的人，充分感受一下快乐就是帮人一把的真正内涵。

五年级上册第一单元第四主题 快乐就是分享

教材分析及设计意图：教科版小学五年级《品德与社会》第一单元第四主题的《分享的快乐》是让学生体验由共同分享所带来的快乐。它旨在从人和人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你。人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵沟通。在教学中力求让活动与学生生活经验相融合，体现学生的自主性与主体性，在参与、合作中，体验分享的快乐。

教学目标 ：

1.学会与人交流，愿意与人分享，并体会分享的快乐。 2.体会与他人分享时的快乐和自我满足感。 3.培养与人分享快乐的情感。

教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。 教学难点 ：理解分享是种快乐，分享的快乐更多

教学准备：准备一件自己心爱的东西、学习用品及其他物品。 教学过程：

活动一：我们班的“分享日”，享受快乐

师：（过渡）今天是个特别的日子，是我们班的“分享日”。你知道为什么称今天是“分享日”呢？

生：就是每个人把自己喜爱的物品带来后，让大家共同分享。师：对。我看见很多小朋友都带来了东西。请你来介绍一下，让其他同学来欣赏。

生1：这是车模，是我读二年级时做的科技作品，在校比赛中获得一等奖。

生2：这是我最喜欢的一本书，书名是《十万个为什么》，里面介绍了各种动物的生活习性，你们喜欢看吗？

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师：好呀，现在六人一组互相交流自己的物品，你也可以把自己组的物品推荐给其他组，好吗？

小组活动，教师巡视。

师：刚才在交流中，当别人欣赏你的作品甚至爱不释手时，你感受如何？ 生1：当陈文丽欣赏我带来的菊花，听到了她的赞美词，我的心里像灌了蜜一样甜。

生2：当张佳欣赏我带来的《自然科学》时，我觉得自己带来的物品很有价值，原来她和我有一样的爱好，我真高兴。

师：现在我再请你们谈谈当你欣赏别人的东西时，你又有什么收获呢？ 生：当我欣赏王璐瑶带来的集邮册时，我心里好感谢她，因为她能借给我看，使我能了解到很多课外知识，我好高兴。

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师：对呀，你的快乐另一个同学分享，就变成了两个人的快乐。假如有三个甚至更多的同学与你分享，就变成了更多人的快乐。

活动二：回归生活，体验分享

师：（过渡）接下来让我们一起做个小游戏，让快乐与更多的人分享。 1. “分橘子”活动。（每个学生的名字打在电脑里，伴随音乐随机出现，音乐停时屏幕上出现谁的名字，谁就是幸运者）。幸运者的奖品是一个橘子。

2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。

3.如果这个同学把橘子分给别人一起分享，问问他为什么要分给别人。如果这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感受及其他人的感受。

小结：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。 出示课件：1.“盲人挑灯夜行”的故事，但不把故事结尾播放出来。 2．学生续编故事结尾，猜想盲人会怎么说。

3．教师出示故事结果。学生针对盲人的话谈自己的感想。（盲人说：“我提灯笼并不是为自已照路，而是给别人照路，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自已。”

4．学生阅读故事《农夫分番瓜种》。思考：如果农夫不把番瓜种送给邻居会怎么样？

5．学生针对上面两个故事发表自己的看法。

6．小结：用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。那么生活不是变得更美好吗？

活动三：小记者行动，感受分享

师：通过前面的学习，那么请大家回忆一下，在生活中当别人遇到困难时，你是怎么做的？有什么感受？谁来汇报一下你课前的调查？

我的调查记录 采访对象 调查内容 我的发现与感受 生1：我采访的对象是刘方舟同学。调查内容是当别人遇到困难时，你是怎么想的？怎么做的？我的发现是他在一次春游活动时，知道另一个同学忘带水壶，就主动把水壶给他一起享用，他的行为值得我学习。

生2：我在采访中，最佩服的是小洋同学。当他在住院期间，看到同室的小弟弟看着他吃水果时，就把水果分给小弟弟一起享用。我发现帮助别人是一种享受，让别人分享你的快乐，是件幸福的事。

生3：我在采访中，有位同学告诉我，在一次上手工课时，一个同学忘了带剪刀，向他借时被他拒绝了。后来，当他在学习上遇到困难时，那个同学不计前嫌，主动帮助他，他觉得很羞愧。他说以后一定会尽力去帮助别人。

小结：每个人的存在都不是孤立的，每个人都需要别人的关爱和帮助，把你的快乐和别人一起分享，这个世界才会变得更美好。

课后践行：制作“分享专栏”手抄报

同学们要分享的东西真是太多了，成功经验、学习窍门、甚至你知道的一个小笑话等等都可以和大家分享。让我们每位同学设计一期“分享专栏”手抄报，把自己的快乐与同学们一起分享。

五年级上册第二单元第一主题 谁说了算

教材分析：《谁说了算》是小学五年级上册《品德与社会》（教科版）第二单元《我们都有发言权》第一个主题活动。教材以“家里谁说了算”“班里谁最有发言权”“好伙伴中听谁的”这些与学生现实生活密切联系的话题入手，引导学生通过调查统计、分析现状、明白道理，并学习解决班级和家庭生活中的一些现实问题。同时，本主题还由班级、家庭生活中的民主，拓展到社会生活其他范畴中的民主，如职工代表大会、村务公开制度、人民代表大会制度等。在学生自主探索的过程中，理解公平、民主在社会生活中的现实意义。同时帮助他们学习过民主生活。

设计意图：本活动的设计坚持以人为本、以活动为本的原则，以学生为主体，尊重学生的生活实际，关注学生的生活经验，通过搜集资料、采访调查等活动，让学生积极参与社会实践活动，引导学生自主活动，亲身经历和体验来培养道德意识，形成道德品质，促进学生道德发展。

1．品德即生活，结合生活实际，激发学生的学习兴趣，让学生在活动中获取知识、感悟道理，使课堂气氛会有序互动、轻松和谐。

2．引导学生对待无论与自己有关或无关的事，都要发挥自己的主动精神，大胆提出自己的看法，并掌握商量事情的原则和方法。

3．帮助学生在社会、生活中发现民主现象，明白集体的事应大家商量决定，知道这是民主生活中的一个基本原则。培养学生学习实践民主的能力，增强合作精神。组织学生分组讨论，使学生在学习中认知判断。民主教育不是单纯的给

4．教学时主要采用体验式教学引导学生亲自参与丰富、生动的体验活动，经过自主思考与实践相结合，真正做到学有所获。

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