湘教版八年级地理下册经典教案(2)

●教学模式：

研究性学习、课堂教学形式 ●教学方法：

读图分析法、启发谈话法 ●课时安排： 1课时

●教学用具： 《中国地图》 ●教学模式：

研究性学习、课堂教学形式 ●教学过程：

（引入）大约在20世纪六七十年代，电话在我们国家还是稀罕之物，连城市里也只有机关单位才有，乡村几乎不见其踪影。人们大多通过书信联系。现在，电话已进入我国寻常百姓家，城乡都已基本普及，移动电话也已成为普通消费品。你们知道这一变化是由于什么带来的吗？（高技术产业的发展） ●教学指导：

高技术产业是最具活力的产业。由于我国各地经济水平有较大的差异，城市与乡村，东部经济发达地区与西部贫困地区学生的学习设施，条件相差甚远，他们对高技术产业的了解和认识也不尽相同。在教学中应根据各地学生的实际情况，多联系学生所熟知的典型事例，因材施教，不强求千篇一律。 （板）第三节 高技术产业

一、高技术产业的发展

1．设问：同学们，高技术产业是如此神奇，如此独具魅力。你们知道哪些高科技产业部门呢？（学生会答出多种，教师略作总结，使学生对主要高技术产业部门有个大致的了解。） 2．讨论：（1）高技术产业在工农业发展中所起的作用？举实例说明。（2）说说我们身边有哪些高技术产品，它们对人们的生活方式和生活质量产生了什么影响？

3．布置学生从媒体上搜集有关材料，了解我国高技术产业的发展概况。然后举行一次小型讨论会或出一期墙报。

（板）二、高技术产业的分布

1．指导学生阅读教材 P．18～P．19正文部分。思考以下几个问题：

（1）当前我国的高技术产业带主要分布在哪些地区？其形成原因是什么？

（2）将来我国的高技术产业区将呈现什么样的发展趋势？在地域上将有什么样的分布特点？

2．学生读“中国高新技术产业开发区分布”图，了解我国一些重要的高新技术产业开发区。了解居住地是否有高新技术开发区，如果有，分析其形成和发展的条件有哪些？

3．出示材料：20世纪 80年代末至 90年代初，我国举国上下掀起了一股建设高新技术开发区的热潮，不仅大中城市规划建设一个个规模大小不等的高新技术开发区，不少乡镇也圈起了一片片土地，作好了建设高新技术开发区的前期工作。若干年过去了，有些高新技术开发区生产红红火火，一片繁荣景象，而有些高新技术开发区的土地上却杂草丛生，一片荒凉景象。就这一现象，请同学们谈谈自己的看法。 ●板书设计：

第三节 高技术产业 一、高技术产业的发展 二、高技术产业的分布

●课堂小结：

结合板书，概括知识要点。 ●教学探讨与反思：

八年级地理下册教案

●课题：

第一章 中国主要的产业 第四节 交通运输业 ●课型： 新授课 ●教学目标：

知识目标：

1.了解交通运输业的作用，掌握几种主要运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。

2.通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。

3.了解中国铁路建设的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。 4.了解我国内河航运及主要航道、近海航线、远洋航线、重要的海港。 5.了解我国航空运输的成就，记住我国主要的国际航空港。 能力目标：

培养学生阅读交通图和统计图表的能力，并运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。

情感、态度与价值观：

通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性。 ●教学难点：

1.了解我国内河航运及主要航道、近海航线、远洋航线、重要的海港。

2.了解中国铁路建设的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。 ●教学重点：

1.了解交通运输业的作用，掌握几种主要运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。

2.了解中国铁路建设的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。 ●教学模式：

研究性学习、课堂教学形式 ●教学方法：

读图分析法、启发谈话法 ●课时安排： 1课时

●教学用具：

《中国公路交通地图》、《中国铁路交通地图》 ●教学模式：

研究性学习、课堂教学形式 ●教学过程：

（引入）每年寒、暑假或节庆日，不少同学外出旅游，观赏祖国的名山大川，了解各地的民

俗风情，既增长了知识，锻炼了身体，又陶冶了情操，实在是一件十分有益的事情。那么你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？ （板）第四节 交通运输业 一、交通运输业的作用

（问）什么是交通运输业？

（讲）交通运输业包括客运和货运两部分 （活动）完成20页“活动”

（小结）便利的交通运输能使一个地区的资源优势转化为经济优势。 （板）二、交通运输业的发展

（讲）新中国成立以来，我国公路、铁路、航空线的长度都有很大增长，运输工具从原来只能靠人力，逐渐发展为马车、船舶运输，进而发展为汽车、火车、飞机运输等，运输能力也有所增加。

（板）三、公路运输 （问）（1）公路运输的哪些特点？（机动灵活、适应性强、速度较快、“门对门”） （2）在什么情况下，公路运输具有明显的优势？（在缺少铁路和水运的地区） （读图）21页，图1—26，2000年公路通车里程是1952年的多少倍？（11倍） （读图）22页图1—27

（讲）图上的公路线只是干线，现在除西藏雅鲁藏布江下游河谷上的墨脱县，因地形起伏极大，尚未修通公路以外，全国各县、市都已通公路。在我国的公路干线中，西部的公路干线长度大，而且工程艰巨。

（问）上个学期我们介绍了工程较艰巨的公路有哪些？

（讲）随着经济的发展，有些城市已修建了高速公路，它是专行汽车的高等级公路，具有时速快，经济效益高的特点。 （板）四、铁路运输 （问）（1）铁路运输具有什么特点？（速度较快，运载量较大，运价较低） （2）在什么情况下适合于采用铁路运输？（长距离、大宗笨重货物） （读图）23页图1—29，对比1952年和2000年的铁路营运里程

（读图）24页图1—30，（1）查找南北铁路干线 （小结）（1）先找出北京的位置，然后查找从北京向北和向南各有哪几条铁路干线。由北京经天津向北到哈尔滨为京哈线。由北京向南有三条干线，西边的一条是由北京向南直达广州的京广线；东边的一条是由北京经天津直达上海的京沪线；京广线和京沪线之间的一条是京九线，从北京经津、冀、鲁、豫、皖、鄂、赣、粤直至九龙。

（2）焦柳线由河南焦作向南直达柳州，这条线向北可经太原到大同，基本上与京广线平行。 （3）宝成——成昆线，由宝鸡向南到成都为宝成线；成都再向南到昆明为成昆线。 （读图）（2）找出东西铁路干线 （小结）（1）我国北方一条东西铁路干线，由北京向西，经大同、包头，转向南到兰州， 为京包——包兰线。

（2）我国中部的一条东西铁路干线，由连云港向西经徐州、郑州、宝鸡到兰州，再向西达新疆乌鲁木齐，为陇海——兰新线，是我国东西铁路最长的干线。

（3）我国南部一条东西铁路干线，由沪杭（上海—杭州）、浙赣（杭州—株洲）、湘黔（株洲—贵阳）、贵昆（贵阳—昆明）四条铁路组成。 （读图）（3）查找重要的铁路枢纽北京、郑州、徐州、株洲、兰州、成都等，它们各位于哪些铁路干线的交汇处？ （板）五、海洋运输

（自学）（1）海洋运输有哪些特点？（2）我国发展海洋运输的条件如何？（3）我国海洋运输的航线分为哪两部分？（4）沿海航线的主要作用是什么？（5）我国远洋航线以哪些港口为据点？这些港口有什么特点？ （练习）26页，活动题 （板）六、管道运输

（自学）（1）管道主要是运送什么的运输方式？（2）它具有什么优、缺点？ （板）七、航空运输

（自学）（1）航空运输有哪些特点？（2）在什么情形下，宜采用航空运输？（数量少的，急需的）

（读图）27页图1—32，计算2000年的航空航线里程是1952年的多少倍？ （读图）28页，图1—33，我国拥有最多航线的三个航空港是哪三个？ （练习）28页活动题 ●板书设计：

第四节 交通运输业 一、交通运输业的作用 二、交通运输业的发展 三、公路运输 四、铁路运输 五、海洋运输 六、管道运输 七、航空运输

●课堂小结：

结合板书，概括知识要点。 ●教学探讨与反思：

八年级地理下册教案 ●课题：

第二章 沿海万里行 第一节“祖国心脏”——北京市 ●课型： 授新课 ●教学目标： 知识目标：

1.了解北京优越的地理位置。运用地图说出北京市的位置、范围。 2.了解北京地形和发达的交通条件。

3.搜集资料、运用地图分析北京成为功能齐全的国际化大都市的原因。

4.了解北京的城市职能。特别是北京的政治、文化、交通地位。 5.

能力目标：

1.运用地形图、通过查阅资料并用语言描述北京市的地形特征，能在地图上找出北京市的主要公路和铁路干线名称。

2.运用各种专题地图，培养学生正确的运用地图的能力。 情感、态度与价值观：

1、对学生进行热爱祖国，热爱首都的爱国主义教育。

2、对学生进行环境保护和可持续发展观教育，使其树立初步的环境观和朴素的可持续发展观念。

●教学重难点及突破：

运用专题地图逐项分析北京的地理位置、地形特点以及城市职能。通过让学生搜集资料，使学生对北京有更深的了解。 重点：

北京市的城市职能。 难点：

1．北京市的城市职能与地理位置、地形特点及交通状况的因果关系。 2．北京市的环境问题。 教学突破：

恰当运用读图分析的方法了解北京自然地理特征和人文地理特征。联系当前的时政内容探索理解北京在我国城市职能中的作用。 ●教学用具：

《北京市地形、政区图》 ●课时安排： 1课时

●教学过程：

一、 导入新课：

师生互动：查阅地图册P17，复习沿海15个省区的名称，引入新课 “ 祖国的心脏”—北京市 （板书） 二、 新课学习：

（一） 北京的自然环境： 1、 北京的位置、地形：

教师指导: 读图P30图2-1《北京地形》

学生活动: 完成P30“活动”No1、2读出北京位于哪一个地形区，并分析得出地形特征。 教师小结归纳；北京市位于燕山以南，太行山以东华北平原西北部。 2、气候特征：

学生活动：阅读“北京之夏”

教师指导：分析北京属于哪一种气候类型并分析气候特征。 学生活动： 读图，分析得出北京的气候类型和气候特征。 教师小结归纳：温带季风性气候，雨热同期，集中于夏季。 （提问）：我们到北京旅游选择哪个季节？ （二） 北京的城市职能： 1、全国的政治中心：

师生互动：阅读P31“天安门广场”，要求根据课本内容画出天安门广场的平面简图。 （略） 学生活动：分析、归纳天安门广场的象征意义。 2、全国的文化、教育、科学的中心：

学生活动：（1）阅读P31教材内容和P32“阅读“内容 （2）查阅《地图册》P19《北京主要文化机构和设施》

教师小结归纳：北京教育、科学、文化发达，集中了百多所高等院 校及有图书馆，博物馆等众多文化场所。

3、 全国的交通枢纽，重要的经济中心和对外交流中心，成为国际化的大都市。

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