语文三年级下第1板块教学设计 - 图文

附件2：

农安县2013年小学语文“教学设计、教学名师及名师团队”评选教学

预案设计

板块目标解读表

学校： 农安镇第二中心小学 年级： 三年 团队负责人： 王晓英 板块 三年级下册第一板块汉字家园 这一板块是归类识字，共有四篇课文，其中前三课是叠词识字，第四课是成语识字。叠板块 词的形式有ABB、ABAB、ABAC、AABB式。成语有两组，一组是一对近义词一对反义词，一组是两对反义词组成的成语。每个词语带有一个句子。还安排了一次表达《修改我的习作 换内容 个方式表达》。 人文主题 学习 主题 引导学生积累和运用ABB、AABB、ABAC、ABAB式词语及带有反义词的成语，给学生打下坚实的语文基础。 使学生感受祖国语言的文化内涵和无穷魅力。 1、教材特点 这一板块以归类识字的形式出现，每个词语的后面出示一个句子，重视词语的运用，体现学以致用的教学思想。识字、学词学句是本版块的重点。通过学习，引导学生观察、比较，发现词语的特点，揭示语言现象，体会叠词在句子中的表达效果，感受祖国语言的文化内涵学习与无穷魅力。 主题 2、课程标准学段目标 中年级的词语教学是阅读教学中的重要环节。从教材来说，它是组成文本材料的基础；确定从语文学习来说，没有新的词汇的吸收和内化，语文素养的提高也就显得苍白而空洞；从学的 生学情分析，中年级介于低、高年级之间，是由以识字、写字为重点向阅读体验为重点转化的重要年段，因此中年级的词语教学是阅读教学中重要的一环。 依据 3、与其他板块的连接 汉字家园教学从一年级一直到六年级，每个年段都有，但每册的侧重点不同，低年级以识字写字为主，中年级以词语的积累，句子的训练，为作文起步阶段学生写片段积累语言。高年级则是汉语家园，让学生感受汉语言文化的魅力。 分解到每识字 汉字家园② 识字 汉字家园① 课 型 课 题 目 标 1.认识8个生字，会写9个生字，掌握2个多音字。 2.认识并积累ABB式叠词，学习在语言表达中使用ABB式叠词，以增强语言表达效果。 3.观察发现，品读感受，了解叠词的表达效果，熟读积累，拓展迁移运用。激发学生对汉语言的热爱。 1、认识并积累AABB式叠词，了解叠词的作用。 2、认识2个生字“端”“辛”，并重点指导学生规范的书写。 3、学习恰当地运用叠词。激发学生的学习兴趣及对祖国语言文字的热爱。 部分的任务和 识字 目标 汉字家园③ 1、 认识7个生字，会写10个生字。 2、 认识并积累ABAC式和ABAB式叠词，在语言表达中学习使用ABAB式及ABAB式叠词，以增强语言表达效果。 3、在积累对比中，感受两钟叠词不同的构词特点和语言表达效果，感受祖国汉语言的文化内涵。 1、认识三个生字，会写七个生字。 2读成语，发现成语的构成特点，体会其中的趣味，初步感受成语的大意。 3 在积累拓展练习中，进一步探索成语的奥秘，感受汉字的博大精深。 1了解修改习作的意义，掌握修改习作的方法。 2在习作修改的对比中，体会习作修改的好处，感受修改习作的快乐。 3 养成乐于修改的好习惯，从而提高习作水平。 1、复习巩固本版块学习的叠词。 2、积累生活中的叠词，学会在语言表达中运用。 识字 汉字家园4 修改我的习表达 作 换个方式表达 课外阅读 课外阅读 教学设计（一）

课题 汉字家园① 主备教师 学习 主题 教材 解读 学情分析 课时 学习 目标 发现和总结构词规律和特点，积累词语。 赵国莹 课型 识字课 团队 王晓英、刘艳娜、韩立元 成员 本课是归类识字，即在ABB式叠词中识字。课文有两部分组成：一部分是“红彤彤”“黑压压”这样的ABB式叠词，一部分是含有ABB式叠词的句子，教学时在识字的基础上要注意叠词的积累，并感受叠词的表达效果。 三年级学生，已经初步体会到了汉字的语言文字的奇妙，积累了一些识字的方法和经验，通过本课的学习，会进一步激发学生的识字兴趣，了解汉字语言文字的特点和规律，培养学生的识字能力。 1.认识8个生字，会写9个生字，掌握2个多音字。 2.认识并积累ABB式叠词，学习在语言表达中使用ABB式叠词，以增强语言表达效果。 3.观察发现，品读感受，了解叠词的表达效果，熟读积累，拓展迁移运用。激发学生对汉语言的热爱。 教学 认识并积累ABB式叠词,在观察中比较了解叠词的作用. 重点 教学 在观察中比较了解叠词的作用. 难点 教学 师 多媒体课件 准备 生 生字卡片、镜子、水盆、装水容器。 导 学 流 程 导 学 流 程 学生活动 教师活动 教学补改 引导学生简单交流识字的方法。 出示例句：（1）红色的晚霞美丽极了。（2）红彤彤的晚霞美丽极了。学生体会两句的不同。 学生试着再用“沉甸甸”、“轻飘飘”说句第一课时 一、谈话导入。 在以往的语文学习中，我们结识了许多汉字朋友。新?倾听 学期开始了，相信大家一定会与老朋友、新朋友相处愉快， 让我们精神抖擞，一起走入汉字家园。 二、初读课文，随文识词： ?初读课文，圈画生 （一）初读课文，圈出叠词。 字，随文识字。 这些叠词都是什么形式的？ （二）这些叠词在我们没学之前你就知道的同学请举手。 （平时积累很重要） 这些叠词有什么作用呢？ 【设计意图：由识字入手，总结词语样式特点，学会运用。】 ?学生读文 ，请同 下面请大家再读一遍课文，在朗读中感受一下这些学分别来读课文中叠词的作用。 出现的词语以及它 三、学习生字。 们带出来的句子。（一）随文识字。 体会叠词的作用。 1.红彤彤——彤。 ①出示晚霞图片，让学生说一句话。 ②出示例句：红彤彤的晚霞美丽极了。 ③拼读生字：tónɡ彤；读词语：红彤彤。 ?理解词语、句子， ④丹（红色：丹顶鹤）+彡（部首）=彤（字义：红色） 会运用（通过查字 ⑤组词：彤云、红彤彤。 ⑥再读例句。 典、联系上下文、 2.黑压压——压。 看图片等方法理解 ①红彤彤是形容颜色的词语，你还能说出一些像这样词语） 表示颜色的词吗？（绿油油、金灿灿、白茫茫……） ②出示词语：黑压压。 ③yā：压住、压碎、积压、镇压、压制、气压。 ?根据自己的积累 yà：压板、压根儿（口语）从来、根本。 说一说有哪些表示 ④出示例句：广场上黑压压地站满了人。 颜色的词语。 3.静悄悄——静。 ①提起黑色，你会想到什么？（头发、眼珠、黑夜等。） ②出示黑夜的图片，黑夜给你一种什么感觉？ 出示例句：夜深了，四周静悄悄的。 ?引导学生通 ③指导朗读例句，声音要小，突出“静”。 过各种不同 ④你在哪儿见过这个字？（图书馆——安静；医院—形式读句子 —肃静） 进行体会。 ⑤组词：平静、宁静、冷静、文静、风平浪静、夜深人静。 如“静悄悄” ⑥有哪些地方需要保持安静？为什么？ 表现的效果 4.沉甸甸。 比“静”还 ①出示图片：你看到了什么？（饱满的谷穗） 要静，而且 ②出示例句：丰收的季节，沉甸甸的谷穗笑弯了腰。 有一种神秘 ③修辞方法：拟人。 感。 5.轻飘飘。 ①你知道“沉甸甸”的反义词是什么吗？（轻飘飘） ?通过反义词理解②出示例句：湖边的垂柳轻飘飘地摆动。 【设计意图：结合句子的朗读感悟，在语言环境中学字学词语 词，提高识字效率，培养阅读能力，体会此类词语表达的 ?练习书写“丘”字 ?学习多音字 ?实物演示，理解“汗淋淋” ?读生字、词语、读例句 ?读生字卡片，复习生字词。 ?总结叠词的特点 ?全班学生交流 你能写出几个这 样的词语吗 妙处。】 6.软绵绵——绵。 ①摸物体：桌子、羽绒服，有什么不同的感觉？ ②出示例句：羽绒被软绵绵的，盖着特别舒服。 ③拼读生字：mián绵。 ④纟（丝织物，蚕丝）+帛=绵 理解字义。 ⑤组词：绵羊、绵长、绵力、绵软（坚硬）。 ⑥区分：绵：蚕丝结成的片或团：丝棉、绵延。 棉：一年生草本植物：木棉、棉花、棉被。 7.光秃秃——丘。 ①看图片，这是一座什么样的山？出示词语：光秃秃的山。 ②图中是一座高山，如果这座山很矮，很小（简笔画），我们就叫它——山丘。 ③书写，书空。与“丘”相似的字：乒、乓、兵。 ④组词：山丘、沙丘、荒丘、一丘之貉。 ⑤出示例句：植树造林使光秃秃的山丘披上了绿装。 8.明晃晃——晃。 ①出示实物：一面镜子。这是一面什么样的镜子？ ②拼读huǎng晃（日+光=晃，晃眼）。 ③huǎng：明晃晃、一晃而过、虚晃一枪。 huàng：摇晃、晃动、晃荡、摇头晃脑。 ④出示例句：他的胸前明晃晃地挂满了奖章。 ⑤挂：挂图、挂虑、挂念、一丝不挂、一挂（量词）鞭。 ⑥奖：（书写，书空）奖励（处罚）、夸奖（批评）、奖状。 9.汗淋淋——淋。 ①实物演示：液体自上而下落到物体上；浇。 ②组词：淋浴、淋淋、淋漓尽致、淋巴、湿（血）淋淋。 ③出示例句：小东跑得浑身汗淋淋的。 【设计意图：在拓展中积累更多的叠词，在表达中体会其特点。】 四、复习巩固：1.读生字、词语。 2.读例句。 第二课时 一、复习生字：练读生字卡片。 二、我们学习的这9个词语，有什么共同的特点？ （一）结构相同ABB。 （二）都是形容词。 （三）更形象。 三、读例句，试着体会句中所描述的情景、情感。 四、仿照例句说句子。 五、写一写，比一比，议一议。 （一）读这五组词语，说说你的感觉。 （二）仿照词语再说一说：绿油油、黄灿灿、胖乎乎、圆溜溜、 闹哄哄、水汪汪、黑黝黝、黑沉沉、黑油油 【设计意图：以原有的学习经验为基础，温习学过的知识的同时，学习新的知识，同时做一个全面的规律的总结，让学生温故知新，掌握规律，便于理解和运用。】 话。 引导学生体会ABB式词语读音上的变化。 比一比，看谁写出的ABB式词语多，并练习用它们写一段话。 六、作业： （一）复习生字、例句。 （二）预习《汉字家园②》。 汉字家园1——1 板书 A ——ABB 设计 红——红彤彤 黑——黑压压 沉——沉甸甸 轻——轻飘飘 教学 回顾 与 反思 集体研讨达成的共识（主要观点纪实）： 1、在教学中，老师要把握住中年级识字教学的主要任务——识字、写字，把课文读通读顺，并通过多种有效的方式，将这些任务落到实处。 2、能根据儿童理解词语的特点，对词语的理解形式多样，无论哪一种都有层次、有梯度，反复训练，加深学生的理解，并练习应用到生活实际。 3、立足文本，让学生先将文本读懂、读透，在此基础上再进行恰当、合理的迁移训练。 业务领导点评：创设词语情境很好，能激发学生的学习兴趣，符合课改的教学理念。教学思路清

晰，板块设计明晰，时刻关注学生的生活基础与体验，点评言简意赅，针对性强，实用价值高。

（点评：刘鸿雁）

教学设计（二）

课题 主备教师 学习 主题 教材 长春版三年级语文下册汉字家园1-2 韩立元 课型 团队 成员 识字课 王晓英 韩立元 赵国莹 刘艳娜 引导学生积累并运用AABB式词语，给学生打下坚实的语文基础。 本课是在AABB式叠词中识字,课文学由三部分组成,第一部分是端正、结实这样的形容词,第二部分是端端正正,,结结实实这样的AABB式叠词，第三部分是含有这些AABB解读 式叠词的句子。通过本课的学习，识记汉字，积累词语，在对比中感受叠词在句子中的表达效果。 汉字家园板块是识字课，本节课要认识的生字只有2个， AABB式叠词学生在生活学情中也会接触一些，这些对学生来说并不难，所以本节课重在引导学生积累和运用叠词。 分析

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