《高等教育心理学》真题(6)

二、多选题

1ABCDE 2ACD 3ABCDE 4BCD 5AD

6BCDE 7ABCD 8BCDE 9BCD 10ABCD

三、判断题

1、对；2、错；3、对；4、对；5、对；6、错； 7、错；8、对；9、错；10、错；11、错；12、对； 13、对；14、错；15、错；16、错；17、错；18、错； 19、对；20、对

四、案例分析题

1C 2ABC 3AB 4ABCD 5C 6B 7D 8ACD

江西省高校教师岗前培训《高等教育心理学》试卷

一、单选题（每题1.5分, 共30分）

1，通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地考察和描述人的各种心理活动和行为表现并收集研究资料的一种方法，称为 。

A.观察法 B.调查法 C.个案法 D.测验法

2，个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是 。 A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力

3，成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会 。 A.可能选择 B.犹豫不决 C.回避这项任务 D.坚决选择 4，根据知识的不同表述形式，将知识划分为 。

A．感性知识和理性知识 B.陈述性知识和程序性知识 C.感性知识和陈述性知识 D.理性知识和程序性知识 5，艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘的规律是 。

A.均衡的，先快后慢 B.均衡的，先慢后快 C.不均衡的，先快后慢 D.不均衡的，先慢后快 6，如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在 。 A.120% B.130% C.140% D.150% 7，动作技能的特点是动作的 。

A.物质性、外显性、展开性 B.物质性、内隐性、展开性 C.观念性、外显性、展开性 D.观念性、内隐性、简缩性 8，在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为 。

A.平原观象 B.起伏观象 C.低谷观象 D.高原观象

9，不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为 。

A.同化性迁移 B.顺应性迁移 C.重组性迁移 D.排列性迁移 10，关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为 。 A.认知 B.元认知 C.技能 D.操作 11，以下各项中属于认知策略的是 。

A.精加工策略 B.计划策略 C.监视策略 D.调节策略

12，问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 。 A.刺激情境 B．既定疑问 C．思维状态 D．思维起点

13， 问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。 A.常规性 B．发明性 C．创造性 D．无结构的 14，以下不涉及问题解决过程的学说有 。

A.．桑代克的尝试错误说 B．苛勒的顿悟说

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C．巴甫洛夫的经典性条件作用论 D．杜威的分阶段说

15，个体对自己在各种我念关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于 。 A.生理自我 B.社会自我 C.心理自我 D.理想自我 16，大学生自我意识发展的“转折期”是 。

A.大学一年级 B.大学二年级 C.大学三年级 D.大学四年级 17，个体意识发展的高级阶段是 。

A.他人意识 B.言语意识 C.主观意识 D.自我意识

18，某人能了解现实，正视现实，有责任心，爱岗敬业，遵纪守法。。。。。这说明该人 。 A.人格统一完整 B.自我意识正确 C.人际关系和谐 D.行为反应适度

19，某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，常常言过其实，怪癖古怪、、、。该人的人格属于 。

A.冲动型人格 B.强迫型人格 C.偏执型人格 D.焦虑型人格

20，大学生中最常见的心理疾病是 。

A.恐惧症 B.神经衰弱 C.强迫症 D.焦虑症

二、多选题（每题2分, 共20分）

1，高等教育心理学研究的一般原则是 。

A. 客观性原则 B. 发展性原则 C. 实践性原则 D. 系统性原则

2，构成学习动机的主要成分是 。

A.学习归因 B.学习兴趣 C.学习期待 D.学习需要 3，增强学生学习的内部动机的方法有 。

A.正确运用奖励与惩罚 B.运用各种方法唤醒学生的求知欲 C.满足学生的缺乏需要 D.采取有趣的教学方式呈现知识 4，对遗忘的原因的解释，主要为 。

A.衰退说 B.干扰说 C.同化学 D.动机说 5，.以下描述正确的是 。

A.技能是先天素质的后天因素的融合体 B.技能是一种长期形成的习惯方式 C.技能是符合法则的活动方式 D.技能是知识转化为能力的中间环节 6，影响迁移的因素有 。

A.学习对象的相似性 B.原有认知结构 C.学习的心向与定势 D.学习者的智力水平 7，以下各项中属于迁移现象的是 。

A.一目十行 B.举一反三 C.触类旁通 D.闻一知十 8，问题解决的特征为 。

A.．认知性 B．操作性 C．目标指向性 D．问题空间性 9，大学生正确认识自我的主要方法有 。

A.比较法 B.投射法 C.反省法 D.访谈法 10，促进心理健康的原则主要有 。

A.生理与心理的统一 B.个体与群体的统一 C.理论与实践的结合 D.防治与发展的并重

三、判断题（每题1.5分, 共30分）

1，高等教育心理学是研究高等学校教育情境中学生的学与教师的教的基本规律的科学（ ） 2，高等教育心理学是一门应用科学（ ） 3，学习动机越高，学习的效果就越好（ ）

4，教师在对学生实施奖励时，应该依据分数的高低进行（ ）

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5，从心理学的观点看，知识是个体头脑中的一种内部状态（ ） 6，下位学习又称类属学习（ ）

7，教师对孙悟空、阿Q的生动形象的语言描述是一种模象直观教学（ ） 8，动作技能又被称为操作技能或运动技能（ ） 9，动作技能形成的基本途径是反思（ ）

10，迁移是学习的一种普遍现象，平时我们所说的举一反三、触类旁通、闻一知十等即是典型的迁移形式（ ）

11，负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍（ ）

12，学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案（ ）

13，定势又称心向，是人的心理活动的一种准备状态（ ） 14，创造性思维就是发散性思维（ ）

15，自我意识是人的心理区别于动物心理的基本标志（ ） 16，自卑是属于自我认识（ ）

17，个体自我意识的发生、发展大致经历三个阶段，即自我中心时期、客观化时期和主观化时期（ ） 18，健康不仅是没有疾病和虚弱现象，而且是一种个体在身体上、心理上、社会上完全安好的状态（ ） 19，良好的心理功能状态是绝对的（ ） 20，恐惧症是一种精神病（ ）

四、案例分析题（每问2.5分,共20分）

1，小胡，男，大学一年级学生，他希望自己在班级中成为一个慷慨大方、乐于助人，比较受同学欢迎的人，进校几个月来，他一直都在朝这方面努力。有一天，小胡刚走到教室门口，突然听见有人在说起他的名字，他躲在门后仔细地听，原来，班级几个同学在议论他，有人说他小气、抠门，有人说他没有爱心。小胡一下子懵了，怎么会是这样，他很苦恼？ （1）小胡遇到的问题主要在哪方面 。 A人际交往能力不强 B情绪不好

C自我意识水平不高 D品德较差

（2）小胡希望自己在班级中成为一个慷慨大方、乐于助人，比较受同学欢迎的人，这属于自我意识中的 。

A现实自我 B理想自我 C投射自我 D心理自我 （3）“有人说他小气、抠门，有人说他没有爱心” ，这属于自我意识中的 。 A现实自我 B理想自我 C投射自我 D心理自我 （4）小胡应该如何完善自我意识 。 A正确认识自我 B积极悦纳自我 C努力完善自我

D走自己的路，由他人去说吧

2，小丁来到心理咨询室，对咨询老师道出了他的苦恼：“我很想找个女朋友，但一直都没有成功”“你分析没有成功的原因是什么呢？”“主要是因为我长得不够帅，也不知道现在的女孩子是怎么想的，她们就喜欢找一个潇洒的、有钱的男朋友，其实那些男人都不可靠，就是游戏爱情。我找女朋友并不是为了玩，而是为了学习，为了事业。”“为了学习”“在高中，每次我努力学习，考出好成绩后，老师和家长都关注我，我很喜欢这种感觉。上大学后，我在学习上一直提不起精神，没有人关注我，我希望找一个女朋友时刻分享我学习中的点滴进步，这样，我又能找到高中的那种感觉。” （5）小丁来心理咨询的实质问题是 。

A苦恼情绪 B恋爱困惑 C学习问题 D交往问题

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（6）小丁将自己恋爱失败归因于 。

A稳定因素 B不稳定因素 C可控制因素 D不可控制因素 （7）小丁的学习内驱力主要是 。

A认知内驱力 B附属内驱力 C欲望内驱力 D自我提高内驱力 （8）小丁的学习动机是 。

A直接性动机 B间接性动机 C外部动机 D内部动机

答案：

一、单选题：

1 A 2 D 3 C 4 B 5 C 6 D 7 A 8 D 9 A 10 B 11 A 12 A 13 A 14 C 15 B 16 C 17 D 18 A 19 C 20 B 二、多选题：

1 ABCD 2 CD 3 ABCD 4 ABCD 5 ACD 6 ABC 7BCD 8 ABC 9AＢC 10 ABCD 三、判断题：

1√ 2× 3× 4× 5√ 6√ 7× 8√ 9× 10√ 11√ 12√ 13√14× 15√ 16×17√ 18√ 19× 20× 四、案例分析题：

(1) C (2) B (3) C (4) ABC （5）C （6）AD （7）B （8）BC

教育心理学试卷

一、单选题

1.高等教育心理学是研究高等学校教育情境中 的基本规律的科学。 A.学生的学与教师的教 B.学生的学 C.教师的教 D.学生身心发展

2.在教育教学实践中，按照研究目的，控制或变更某些条件，对被试的心理活动表现及其变化进行研究的方法，称为 。 A.教育经验总结法 B.教育心理实验法 C.实验室实验法 D.个案研究法

3. 与档案研究法类似的是 。 A.调查法 B.问卷法

C.物理痕迹研究 D.访谈法

4.下列属于负强化的例子是 。 A.杀鸡骇猴

B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具 C.孩子哭闹就给零食吃

D.孩子表现不好就饿他一会儿, 表现好才给吃的

5.品德的心理成分中知、情、意、行各自都有一定的地位和作用，即不能相互替代，又难以截然分开，这说明品德心理结构具有 。 A.多端性 B.矛盾性 C.阶段性

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D.统一性

6.耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高 。 A.也是中等 B.不利

C.关系不大 D.最有利

7.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是 。 A.认知内驱力 B.附属内驱力

C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力

8.在刚刚已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括和包容程度更高的概念或命题，这种学习属于 。

A.上位学习 B.并列学习

C.派生类属的下位学习 D.相关类属的下位学习

9.教师采用幻灯形式进行教学，属于教学直观形式中的 。 A.实物直观 B.模象直观

C.言语直观 D.综合直观

10.艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘的规律是 。 A.均衡的，先快后慢 B.均衡的，先慢后快 C.不均衡的，先快后慢 D.不均衡的，先慢后快

11.如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在 。 A.120% B.130% C.140% D.150%

12. 根据弗洛伊德的精神分析理论，“一仆三主”说法中“一仆”指的是 。 A．本我 B. 自我 C. 超我 D. 现实

13.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为 。 A.平原观象 B.起伏观象

C.低谷观象 D.高原观象

14. 关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为 。 A.认知 B.元认知 C.技能 D.操作

15. 以下各项中属于认知策略的是 。

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