《高等教育心理学》真题(2)

A智力发展正常 B情绪反应适度 C意志品质健全 D人格统一完整 三、判断题（每题1.5分, 共30分）

1、教育心理学成为一门具有独立理论体系的学科是在20世纪50年代（ ）。 2、遗传素质和生理成长是儿童心理发展必要的物质前提和基础（ ）。 3、儿童生理自我发展的年龄阶段为3岁末-14周岁（ ）。

4、程序教学的理论是在桑代克的尝试错误说的基础上提出的（ ）。 5、布鲁纳认为学习就是类目及其编码系统的形成（ ）。 6、需要层次理论的最低层次是安全需要（ ）。

7、在精选教材时必须选择那些具有重大价值的科研成果作为教材的基本内容（ ）。 8、在知识的感知中需要充分运用变式与比较（ ）。 9、识字是一种操作技能（ ）。

10、计划策略是一种资源管理策略（ ）。

11、最早用实验方法研究问题解决的心理学家是苛勒（ ）。 12、道德行为是品德的标志和表现（ ）。 13、失望无助感是一种人际关系压力（ ）。

14、请用自己的话列出与之相对应的句子是采用了教学目标表述中的行为目标表述方法（ ）。 15、群体一般是由3人至50人组成（ ）。

16、平常所说一门课程60份为及格，这种评价是一种常模参照评价（ ）。 17、学生的年龄特征会对教师的威信产生影响（ ）。

18、通过课外活动满足学生的各种爱好和需求，这是从间接途径来培养学生的动机（ ）。 19、大学生自我期望的意向更崇高（ ）。 20、心向就是一种定势（ ）。

四、案例分析题（每题4问,每问2.5分,共20分）

1、小红是个初二女生，自上学时起，她学习努力，成绩一直很好，爸爸妈妈很为自己的女儿感到自豪，常夸她学习努力认真，并希望她长大以后能够出国留学。小红在父母的严格要求和期望下，成绩在班级里一直名列前茅。但上学期的期末考试题目小红感觉不适应，结果成绩不太理想，晓芸很难过，爸爸妈妈的心里更不好过，他们忽然觉得自己以前对女儿的前景判断过于乐观。特别是这学期开学后，小红的月考成绩又有下降，爸爸妈妈的心里开始笼罩上一层阴影。为了不给孩子增加心理压力，他们再也不提晓芸将来的打算，但奇怪的是，小红非但不“领情”，相反倒常坐在桌边发呆，暗地里哭泣，认为辜负了父母的期望，自己的能力水平有限已经无法向前发展，没有努力学习是导致学习成绩下降的主要原因。 （1）小红将学习成绩下降归结为自己的不努力的结果这是把学习成败归结于（ ）。 A内部归因 B外部归因 C稳定性归因 D不稳定性归因 （2）小红将学习成绩下降归结的因素有哪些（ ）。 A能力高低 B任务难度 C努力程度 D外界环境

（3）从小红的例子中可以看出成败归因对个体具有的重要作用，具体体现在（ ）。

A了解心理活动发生的因果关系 B根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征

C改善学习行为，提高学习效果 D从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为

（4）小红的事例体现了成败归因理论在实际中的应用，这个理论提出者是（ ）。 A布鲁纳 B班杜拉 C斯金纳 D维纳

2、张与小刘是好朋友，小张成绩比较差，作业经常做不出的，所以常要小刘帮助他完成。但是这次教师布置的作业小张又不会做，小张望把小刘的作业拿来抄，小刘为了不影响和小王的好朋友关系，出于对好朋友的关心，给了小张袭，小张很感激。但是后来老师知道情况后，小刘被老师批评严厉批评。 （1）小刘遇到的是一种（ ）情境。

A难以抉择 B道德两难 C为难 D尴尬

（2）从事例中可以看出他们这个时候的道德发展水平是处于（ ）。 A自律阶段 B习俗水平 C前习俗水平 D后习俗水平

（3）小学生是品德发展的关键时期，它的关键年龄是在（ ）。

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A二年级 B一年级 C四年级 D三年级

（4）小学生的自觉纪律形成要经过依靠外部教育阶段、过渡阶段和（ ）。

A自觉行动阶段 B自我约束阶段 C自我规范阶段 D将纪律原则变成自觉行动阶段

高等教育心理学答案与评分参考

一、单选题（每题1.5分, 共30分）

1、A；2、C；3、D；4、D；5、B；6、C；7、C；8、D；9、C；10、D；11、A；12、B；13、A；14、C；15、B；16、B；17、D；18、D；19、C；20、D 二、多选题（每题2分, 共20分）

1、BD；2、AB；3、ABC；4、ABC；5、ABCD；6、ACD；7、ABD；8、AC；9、ABD ；10、ABCD 三、判断题（每题1.5分, 共30分）

1、×；2、√；3、×；4、×；5、√；6、×；7、×；8、×；9、×；10、×；11、×；12、√；13、×；14、√；15、×；16、×；17、√；18、√；19、√；20、√ 四、案例分析题（每题4问，每问2.5分，共20分） 1、（1）A；（2）ACD；（3）ABCD；（4）D 2、（1）B；（2）C；（3）D；（4）D

高等教育心理学考试题目

出题人：新余学院 杜富裕

一、单选题(共20题，每小题1.5分)

1. 高等教育心理学的学科性质是 。C

A.理论科学 B.应用科学 C.交叉科学 D.实践科学

2. 综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为 。B A.测验法 B.个案法 C.调查法 D.观察法 3. 个体心理发展的动力是 。A

A.个体内部矛盾 B.个体心理水平 C.个体生理水平 D.个体遗传条件 4. 在个体心理发展中起主导作用的是 。 C

A.遗传条件 B.社会环境 C.学校教育 D.实践活动

5. 大学生的情绪一旦被激发，往往会在较长时间内影响个体的心理与行为，这说明大学生的情绪情感发展具有 。 B

A.丰富性 B.心境化 C.波动性 D.复杂性 6.下列属于负强化的例子是 。D

A.杀鸡骇猴 B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具

C.孩子去医院看病不再发烧了 D.孩子表现不好就饿他一会儿, 表现好才给吃的

7.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高 。 D A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利 8.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是 。 D

A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力

9.在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于 。B A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.综合直观 10.如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在 。D

A.120% B.130% C.140% D.150% 11.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为 。D

A.平原观象 B.起伏观象 C.低谷观象 D.高原观象 12.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为 。B A.认知 B.元认知 C.技能 D.操作 13.以下各项中属于认知策略的是 。A

A.精加工策略 B.计划策略 C.监视策略 D.调节策略

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14．以下问题属于无结构的问题是 。B

A.．数学应用题 B．怎样培养学生的创新意识 C．《背影》的作者是谁 D．2008年奥运会主办方是哪个国家

15． 问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。A A.常规性 B．发明性 C．创造性 D．无结构的 16．以下不涉及问题解决过程的学说有 。 C

A.．桑代克的尝试错误说 B．苛勒的顿悟说 C．巴甫洛夫的经典性条件作用论 D．杜威的分阶段说

17.个体对自己在各种我念关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于 。B A.生理自我 B.我念自我 C.心理自我 D.理想自我 18.大学生自我意识发展的“转折期”是 。C

A.大学一年级 B.大学二年级 C.大学三年级 D.大学四年级

19．某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，常常言过其实，怪癖古怪、、、。该人的人格属于 。C

A.冲动型人格 B.强迫型人格 C.偏执型人格 D.焦虑型人格 20.大学生中最常见的心理疾病是 。B

A.恐惧症 B.神经衰弱 C.强迫症 D.焦虑症 二、多选题（共10小题，每小题2分）

1. 大学生情绪情感的特点是 。A B C D

A. 情绪情感体验的波动性 B. 情绪情感体验的延续性和心境化 C. 情绪情感体验的丰富性与深刻性 D. 情绪情感的复杂性 2.阿特金森认为“避免失败者”一般喜欢 的工作。AD

A.极其容易 B.有风险 C.成功概率为50％ D.极其难 3. 教师在对学生实施奖励时，应该 。CD

A.依据分数的高低进行奖励 B.注意创造一种相互竞争的学习氛围 C.对学生的努力和进步进行奖励 D.帮助学生作努力定向的归因

4.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为 。A B C A.符号学习 B.概念学习 C.命题学习 D.同化学习 5.影响迁移的因素有 。A B C

A.学习对象的相似性 B.原有认知结构 C.学习的心向与定势 D.学习者的智力水平 6.以下各项中属于迁移现象的是 。B C D A.一目十行 B.举一反三 C.触类旁通 D.闻一知十 E.过目不忘

7．问题解决的特征为 。A B C

A.．认知性 B．操作性 C．目标指向性 D．问题空间性 8．专家具有哪些特征 。A B C D E A. 专家比新手更能有效地组织信息

B．专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快 C．专家善于应用直接推理的方式解决问题

D．专家花更多的时间来进行问题的表征，且在更深的层面上表征问题 E．专家有更强的认知与自我监控能力

9、从形式上看，自我意识包括 。.A B C

A.自我认识 B.自我体验 C.自己调控 D.自己安慰 10.大学生人际交际中的心理问题主要表现在 。 A B C

A.认知障碍 B.情绪障碍 C.人格障碍 D.学习障碍

三、判断题（共20小题，每小题一分）。

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1.奖励是塑造行为的有效手段，因而奖励越多越好。（×） 2．对大多数学习而言，集中学习的效果好于分散学习（×） 3．拥有某一领域丰富的知识经验就能有效解决问题（×） 4.定势对迁移只起阻碍作用（×） 5.技能是一种本能的形为（×）

6.健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向（√） 7.学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机（√） 8．从完整的问题解决过程来看，发现问题是首要环节（√） 9.理解问题是提出解决问题的可能途经与方案（×）

10.学校情境中的问题解决不是通过迁移实现的，定势是影响学习迁移的一个重要因素。（×） 11.发散性思维是创造性思维的核心，它具有流畅性，变通性、独创性（√） 12.通过综合归纳获得的学习是概念学习（×）

13．营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。（√） 14．严重的精神障碍必须交精神科医生处理。（√）

15．按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为普通迁移与特殊迁移（×） 16．.学习化学中的锂、钠、钾等金属元素概念时，它们相互之间的影响属于垂直迁移（×）

17.将原有认知经验应用于新情境中，需要调整原有的经验，形成一种更高一级的认知结构，这种迁移方式称为重组性迁移（×）

18．发展的顺序是不可逆的，也不能超越。（√）

19．在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用（×）

20．在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容就可以克服倒摄抑制的影响。（×） 四、案例分析题（两个案例，共8个小题，每小题2.5分）

（一）小张与小刘是某艺术院校大三的学生，同在一个宿舍生活。入学不久，两个人成了形影不离的好朋友。小张活泼开朗，小刘性格内项，沉默寡言，小刘逐渐觉得自己象一只丑小鸭，而小张却象一位美丽的公主，心理很不是滋味，她认为小张处处都比自己强，把风头占尽，时常以冷眼对小张。大学三年级，小张参加了学院组织的服装设计大赛，并得了一等奖，小刘得知这一消息先是痛不欲生，而后妒火中烧，趁小张不在宿舍之机将她的参赛作品撕成碎片，扔在小张的床上。小张发现后，不知道怎样对待小刘，更想不通为什么她要遭受这样的对待？

1、以上案例中，可以把小刘的情况诊断为（ ）心理问题B A、学习 B、人际交往 C、环境适应 D、消费 2、大学生人际交往中的心理问题表现在（ ）A、B、D

A、认知障碍 B、情绪障碍 C、自我意识障碍 D、人格障碍 3、小刘的心理问题主要是由（ ）因素引起。A A、本体 B、家庭 C、学校 D、社会

4、大学生常见的心理障碍主要表现为（ ）A、B、C、E

A、人格障碍 B、神经症 C、性变态 D、社交障碍 E、精神病

（二）英语四级考试成绩出来了，李明看到自己的成绩很不高兴，没有通过，接连几天都闷闷不乐，心理想：“如果靠前半个月没有去玩电脑游戏就好了，肯定不会考得这么差。下次报考四级一定要努力复习才行”。

1、李明把这次考试成绩差归因为（ ）B

A、能力高低 B、努力程度 C、任务难度 D、运气好坏 E、身心状态 2、这个因素是（ ）C、E

A、稳定的、可控的 B、稳定的、不可控的 C、内部的 D、外部的 E、不稳定的、可控的 3、下列属于维纳归因的三个维度的是（ ）A、B A、内部的和外部归因 B、稳定的和不稳定的 C、能力高低 D、努力程度 E、运气好坏

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4、归因理论是由社会心理学家海德首先提出，他认为人类有（ ）种需要B A、一 B、二 C、三 D、四 E、五

一、单选题(共20题，每小题1.5分)

2. 高等教育心理学的学科性质是 。C

A.理论科学 B.应用科学 C.交叉科学 D.实践科学

4. 综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为 。4. B A.测验法 B.个案法 C.调查法 D.观察法

1. 个体心理发展的动力是 。1. A A.个体内部矛盾 B.个体心理水平 C.个体生理水平 D.个体遗传条件

2. 在个体心理发展中起主导作用的是 。2. C

A.遗传条件 B.社会环境 C.学校教育 D.实践活动

4. 大学生的情绪一旦被激发，往往会在较长时间内影响个体的心理与行为，这说明大学生的情绪情感发展具有 。 4. B

A.丰富性 B.心境化 C.波动性 D.复杂性 2.下列属于负强化的例子是 。2.D

A.杀鸡骇猴 B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具

C.孩子去医院看病不再发烧了 D.孩子表现不好就饿他一会儿, 表现好才给吃的 4.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高 。 4.D

A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利 5.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是 。 5.D

A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力

3.在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于 。3.B

A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.综合直观

5.如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在 。5.D

A.120% B.130% C.140% D.150% 3.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为 。3.D

A.平原观象 B.起伏观象 C.低谷观象 D.高原观象 4.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为 。4.B A.认知 B.元认知 C.技能 D.操作 5.以下各项中属于认知策略的是 。5.A

A.精加工策略 B.计划策略 C.监视策略 D.调节策略 3．以下问题属于无结构的问题是 。3.B A.．数学应用题 B．怎样培养学生的创新意识 C．《背影》的作者是谁 D．2008年奥运会主办方是哪个国家

4． 问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。4.A A.常规性 B．发明性 C．创造性 D．无结构的 5．以下不涉及问题解决过程的学说有 。 5.C

A.．桑代克的尝试错误说 B．苛勒的顿悟说 C．巴甫洛夫的经典性条件作用论 D．杜威的分阶段说

1.个体对自己在各种我念关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于 。1.B A.生理自我 B.我念自我 C.心理自我 D.理想自我 2.大学生自我意识发展的“转折期”是 。2.C

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