本章参考答案 一、判断：
1．× 2．√ 3．× 4．√ 5．× 6．√ 7．×
二、单选：
1． C 6． D 11．A 16．C
2． B 7． A 12．C 17．D
3． D 8． B 13．A 18．C
4． D 9． C 14．C 19．B
5． C 10．B 15．B 20．A
三、多选：
1．AD 2．ABC 3．ABCD 4．ABC 5．BCD 6．BCD 7．ABC 8．AC 9．ABC 10．ABD
四、名词解释：
1． 定性研究主要是指在自然环境中，从当事人的视角理解他们行为的意义和对事物的看法，从中提取出研究假设，并对假设进行检验的一种活动。
2． 定量研究是指研究者实现建立假设并确定具有因果关系的各种变量，然后使用某些经过检测的工具对这些变量进行测量和分析，从而验证研究者预订假设的一种活动。
3． 预测性知识是指依据早先在X时间内所获取的信息，对某一现象将在Y时 内发生作出预测的一类知识。
4． 改进性知识是指能有效促进个体发展，有效提升和改进教育教学效果的一类知识。
5． “根植理论”法是指从研究着自己的直接资料，而不是从现有研究的理论成果中，直接推导出理论的方法。
6． 所谓教育研究方法，是指在研究教育问题和构建教育理论时，研究者所采取的程序、策略、原则、工具、方式的总和。
7． 校本研究是指以教师为研究主体，以学校的突出问题和发展需要为研究课题，通过规范化的研究程序的出研究成果，改进学校工作的研究活动。
8． 行动研究，是指教育情境的参与者，为提高对所从事的教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其背景的理解所进行的反思研究。
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9． 叙事研究，主要是指通过对教师生活故事的描述和分析，揭示内隐与日常事件、生活和行为背后的意义和观念，使人们从故事中体验、思考和理解教育的本质与价值。
五、简答：
1． 答案要点：
第一，教育研究的真实性。即教育研究问题、过程、数据资料以及结果都是真实的。
第二，教育研究的创新性。这是教育研究最突出的特征。理论和时间的创新是教育研究的灵魂，也是衡量、评价教育研究的重要标准。
第三，教育研究的生态性，即进行教育研究是要强调研究的自然性与现实性。 第四，教育研究的反思性。对教育研究活动各要素以及整体的反思，是完善教育理论、解决教育问题、提升教育质量的必经之路。
第五，教育研究的时代性。在不同的时代，教育研究的重点、方法、手段以及视野都会与当时的具体情况和背景结合起来。 2． 答案要点：
根据教育研究的性质，可以将其分为定量研究与定性研究。
定性研究主要是指在自然环境中，从当事人的视角理解他们行为的意义和对事的看法，从中提取出研究假设，并对假设进行检验的一种活动。
定量研究是指研究者实现建立假设并确定具有因果关系的各种变量，然后使用某些经过检测的工具对这些变量进行测量和分析，从而验证研究者预订假设的一种活动。
定性研究与定量研究的主要区别表现在理论基础、研究目的、研究情境、研究设计、具体研究方法、资料分析思路以及研究者与被研究者关系上七个方面的不同。
3． 答案要点：
第一，重新进行研究性学习，有助于教师调整其已有的知识结构。 第二，掌握正确的研究方法，有助于提升教师自己的科学研究素养。 第三，吸取已有的经验教训，有助于提升教师的教育教学实践能力。
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4． 答案要点：
第一，提出问题。通过教育研究，我们可以发现并提出教育实践中存在的大量值 得研究的问题。
第二，解决问题。教育研究可以解决教育实践中存在的大量问题。 第三，提高效率。教育研究能够明显提升教育教学的效率。 第四，预测未来。教育研究能够预测教育实践的未来发展。 5． 答案要点：
第一，客观性原则，即教育研究要客观真实，实事求是。 第二，继承性原则，即教育研究应建立在前人的研究基础之上。
第三，创新性原则，这是教育研究以及评价教育研究成果的突出特征和评价标准。
6． 答案要点：
第一，选择课题，即确定“研究什么”。 第二，研究设计，即确定“怎样研究”。
第三，研究实施，即确定“如何有效地施行研究设计”。 第四，搜集资料，这个工作贯穿于教育研究的整个过程之中。 第五，分析资料，主要包括定性分析和定量分析。 第六，成果表达，即撰写研究论文或研究报告。 7． 答案要点：
第一，“为了学校”是校本研究的直接目的，即校本研究旨在改进学校实际工作，推进学校教育教学的不断发展。 第二，校本研究是“基于学校”展开的。
第三，校本研究是“在学校中”展开的，即校本研究的主战场在学校。 第四，校本研究必须按照规范的程序展开。
8． 第一，校本研究有效实现了理论研究与教育实践的有机结合，促进了教育研究的繁荣。
第二，校本研究凸现了学校在教育中的位置。
第三，校本研究促进了学校实际问题的有效解决，推动了学校的不断发展。 第四，校本研究有效实现了教师的自我提高和完善。
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9．第一，行动研究有机地将理论研究与实际活动结合在一起。 第二，行动研究能够有效的解决教育实践中的问题。 第三，行动研究突破了传统科学研究的限制、易于开展。
第四，行动研究能够有效提升教师的专业素质，是实现教师专业化发展的有
效途径。
10．第一，叙事研究的对象是教师的生活故事。
第二，叙事研究具有强烈的个体性。
第三，叙事研究必须实现从现场文本向研究文本的转化。 第四，叙事研究强调反思性。
11． 第一，叙事研究有助于发掘教师日常生活、教学实践以及研究活动中的深层意义。
第二，叙事研究有助于增加教师的主体性。
第三，叙事研究有助于挖掘和显现教师的实践性知识，促进教师探究和解决教育实践中的真实问题，从而提高教师的专业化水平。
第四，叙事研究有助于教育理论与实践工作着彼此更加了解。
12． 第一，重思辨分析，不重视典型实验。
第二，在进行教育研究时，往往采取直线式、绝对化、形而上学的思维方式。
第三，对丰富的教育实践经验，缺乏理论的概括总结。 第四，对国外教育理论及学派观点的鉴别、判断不够。
第五，缺乏自身的规范和标准，特别是研究方法的基础理论薄弱。 （若答题与答案不相符，但言之有理，可酌情给分）
资料来源：
（1）判断：1—3 ；单选：1—12； 多选：1—8 ；名词解释1—9 ； 简答：1—12；
朱德全主编．教育研究方法．重庆：重庆出版社，2006 （2）判断：4—7 ； 单选：13—20 ； 多选：9—10；
《研究生专业课统考教育学大纲解析》．高教文科编辑部．北京：中央编辑出版社，2007年10月
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第二章 课题设计与实施
一、判断
1．研究假设是研究者对研究问题所做的有待证明的初步解释，是在研究之前预先设想的暂定的理论。 【 】 2．有些研究假设不具备可检验性，因为某些假设回收时间、技术以及条件的限制。
【 】 3．无关变量并不是与研究效果无关的量，而是出除自变量之外也影响研究效果的变量。研究者需要加以控制，而且用一定的方法可以完全消除无关变量对研究效果的影响。
【 】 4．数学问题解决教学与小学生的数学问题解决能力并无影响，这是一种虚无假设【 】 5．研究假设一般表现为疑问句。 【 】 6．科学研究中的选题宜大不宜小。 【 】 7．研究假设应当是有根据的推测，也就是说假设要建立在一定的理论或事实的基础上，并需经逻辑推断提出。 【 】
8．因变量是指实验的条件、原因变量。 【 】
9．教育科学研究的课题论证就是要看看所选择的课题是否有意义。 【 】
二、单选
1．辅助性教学方法提高教学效果的实验研究中，辅助教学方法能够提高学生成绩，这
个假设是 【 】 A． 描述性假设 B． 预测性假设 C． 改进型假设 D． 解释性假设
2．以下不属于研究假设特点的是 【 】 A． 推测性 B． 科学性 C． 表述简单明了清楚 D． 不可检验性 3．有学者将医生医病与教师教学联系起来，提出处方式教学设计的理论，这体现了选
择研究课题的哪种基本方法 【 】 A． 移植法 B． 拓展法 C． 经验提升法 D． 综合与寻除法
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