2011浙江省教师资格考试(（教育学与心理学）笔记（含名词解释、(5)

是抽象的，不可能直接观察到，因此对它的测量只能是间接的，即从行为样例中推理得出。3，智力测量具有误差。任何测量，无论是物理的还是心理的都会出现误差。任何测量进行多次，其结果不会完全一致，智力测量同样存在误差。4，智力测验的工具选用要考虑其适用性与社会文化背景有关。任何测验只有当它被应用于它所适用的目标群体时，才能显示出它的效能。由于文化，教育和社会环境对人的智力有很大的影响，如果把一个测验应用于目标群体之外的个人或是团体，那么使用其原有的常模来做评定就很不恰当。

26．结合实例说明多元智力理论(见P139-140)

多元智力理论是由美国心理学家加德纳提出的。包含7个方面的智力：1，言语智力2,逻辑—数学智力。。。。。。。。。。。。。 27．智力的影响因素

1，遗传因素对智力的影响。通过对家庭谱系研究以及双生子的研究，都证明遗传因素对人的智力有较大的影响。遗传因素为人的智力的发展提供了可能与基础。2，家庭环境对智力的影响。研究表明家庭环境在一定程度上对智力发展有影响。丰富的环境刺激有利于儿童能力的发展，缺乏母亲抚爱的婴儿，可能出现智力发展上的问题，早期干预对儿童智力发展有促进作用，不过这种积极作用随年龄增长逐步减弱。3，学校教育对智力的影响。学校教育对儿童在智力测验上的成绩有显著的影响。是否接受教育，以及接受不同程度的教育的儿童的智力之间存在着差异。学校教育通过多种途径传授知识技能促进儿童智力的发展。4，社会实践对智力的影响。人的各种能力是在社会实践活动中最终形成起来的，智力当然也不例外。离开了实践活动，即使有良好的素质、环境和教育，能力和智力也难以形成和发展起来。 28．Guilford智力结构论 P140 29．Das—PASS模型 143 30．效度和信度的分类。

效度：1，内容效度。是指测验题目对预测的内容或行为范围取消的适宜性程度2，构想效度心理学理论所涉及的抽象而属假设性质的概念或特质3，预测效度是指一个测验对处于特定情景中的个体行为进行预测的有效性。

信度：1，再测信度，指测验结果跨时间的一致性。又称稳定性系数。2，评分者信度，是指不同评分者之间在测验结果记分上的一致性。3，内部一致性信度，是指一个测验或分测验中各题目所测内容的一致性。 31．情绪与情感的区别

1，从需要的角度看，情绪更多地是与人的物质或生理需要相联系的态度体验。情感更多地与人的精神或社会需要相联系。2，从发生早晚的角度看，从发展的角度来看，情绪发生早，情感产生晚。情绪是人与动物所共有的，而情感是人所特有的。3，从反映特点看，情绪具有情境性、激动性、暂时性、表浅性与外显性，情感具有稳定性、持久性、深刻性、内隐性。情绪与情感的联系：它们总是彼此依存，相互交融在一起的。稳定的情感是在情绪的基础上形成的，同时又通过情绪反应得以表达。因此离开情绪的情感是不存在的，而情绪的变化往往反映了情感的深度，而且在情绪变化的过程中，常常饱含着情感。 32．表情的种类

1，面部表情，是由面部肌肉和腺体变化来表现情绪的。是人类的基本沟通方式，也是

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情绪表达的基本方式。2，身段表情，是由人的身体姿态、动作变化来表达情绪。如竖起大拇指在许多文化中是表示夸奖的意思。3，语调表情，是通过声调、节奏变化来表达情绪的，也是一种副语言现象。情绪的四种基本形式：快乐、愤怒、恐惧、悲哀 33．成就动机的涵义和结构

成就动机是指人们力求获得成功的内在动力。一个人对自己认为重要的、有价值的事情，会努力去克服困难，尽力达成目标的一种内部推动力量。个体的成就动机中包含两种成分：追求成功的倾向和回避失败的倾向。特征：①具有挑战性与创造性②具有坚定信念③正确的归因方式

34．举例说明动机与需要、诱因的关系

动机是指激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。需要是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。在动机中，需要与诱因是紧密相连的，需要比较内在，隐藏，是支配人们行动的内部原因；诱因是与需要相联系的外界刺激物，它吸引有机体的朝向性活动，并使需要有可能得到满足。所以，需要推动人们去活动，并使活动朝向外界的诱因，从而使活动具有目的性和方向性。当人们的需要得到满足后，诱因的吸引力降低，动机的强度也随之减弱或消失。

35．动机强度与工作效率的关系、

研究表明，各种活动都在动机的最佳水平，动机过强或不足，都会使工作或学习效率降低，中等强度的动机最有利于发挥最佳工作效率。动机的最佳水平随活动性质的不同而不同，在简单容易的工作中，工作效率随动机的提高而上升，当活动难度加大时，动机强度要降低。 36．情绪情感的动机作用

⑴具有激励作用。情绪能够以一种与生理性动机或社会性动机相同的方式激发和引导行为。有时我们会努力去做某件事，只因为这件事能够给我们带来愉快与喜悦。⑵情绪被视为动机的指标。情绪也可能与动机引发的行为同时出现，情绪的表达能够直接反映个体内在动机的强度与方向，即对动机的认知可以通过对情绪的辨别与分析来实现。

情绪情感的调控功能

⑴促进功能。良好的情绪情感会提高大脑活动的效率，提高认知操作的速度与质量。 ⑵瓦解作用。情绪对认知操作的消极影响，主要体现在不良情绪对认知活动功能的瓦解上。

情绪情感的健康功能：人对社会的适应是通过调节情绪来进行的，情绪调控的好坏会直

接影响到身心健康（笑一笑，十年少）

情绪情感的信号功能：情绪是人们社交中的一种心理表现形式。情绪的外部表现是表情，表情是具有信号传递作用，属于一种非言语性交际，人们可以凭借一定的表情来传递情感信息和思想愿望。 37．心理健康的标准

⑴有正常的智力水平⑵能够了解并接受自己⑶能与他人建立和谐的关系⑷善于调节与控制情绪⑸有良好的环境适应能力。

38．不同的人压力感差异的主要因素： ①经验②准备状态③认知④性格⑤环境（小环境） 39．挫折引起的可能反应：①攻击行为②冷漠③幻想④心理防御机制（个体在潜意识中为减

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弱、回避或克服现实冲突带来的挫折、焦虑、紧张而采取的一种防御手段，借此保护自己）。

40．焦虑障碍的分类：①广泛性焦虑障碍②恐慌障碍③恐惧症④强迫症⑤创伤后应激症

焦虑的应对策略：①认清焦虑状况②克服焦虑（不回避，正面迎战，做记录）③学会放松自己④运用想象减轻焦虑⑤进行理性思考⑥接受专业治疗

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