民法合同法(2)

对象上，在调整的方法上，也是有着一定的一致性的。就目前的法律的调整方法，首先是刑法的调整方法，依次是民法 篇二：部分 合同法部分 第一章 债的分类 第二章 买卖合同

一、合同当事人的权利义务 二、标的物的风险责任承担

1.甲乙约定卖方甲负责将所卖货物运送至买方乙指定的仓库。甲如约交货，乙验收收货，但甲未将产品合格证和原产地证明文件交给乙。乙已经支付80%的货款。交货当晚，因山洪暴发，乙仓库内的货物全部毁损。下列哪些表述是正确的？

A．乙应当支付剩余20%的货款 2

B．甲未交付产品合格证与原产地证明，构成违约，但货物损失由乙承担

C．乙有权要求解除合同，并要求甲返还已支付的80%货款

D．甲有权要求乙支付剩余的20%货款，但应补交已经毁损的货物

三、一物数卖中的特殊问题

（1）买卖普通动产的

先受领→先付款→合同成立在先 （2）买卖特殊动产

先受领→先登记→合同成立在先

2.@张无忌有秦朝玉石一块,于20XX年11月1日卖于周芷若，只是签订了买卖合同，尚未付款与交付，于20XX年11月5日卖于小昭并付款约定10天后交货，于20XX年11月15日卖于灭绝师太并完成交付，关于该玉石的法律归属，哪些说法是错误的？（ ）

A 该玉石归周芷若所有，因为其先签订的买卖合同 B 该玉石归小昭所有，因为其最先付款

C 该玉石的所有权仍归张无忌所有，因为该玉石尚未办理所有权转移登记

D 该玉石归灭绝师太所有，因为动产的所有权以交付为转移要件

四、特种买卖合同 3

3.某商场在促销活动期间贴出醒目告示：\本商场家电一律试用20天，满意者付款。\王某从该商场搬回冰箱一台，试用期满后退回，商场要求其支付使用费100元。下列哪一种说法是正确的？

A．王某不应支付使用费，因为双方没有约定使用费

B．王某应支付使用费，因为其行为构成了不当得利 C．王某应支付按冰箱平均寿命折算的使用费 D．王某应与商场分摊按冰箱平均寿命折算的使用费 第三章 赠与合同 一、合同特征

双方行为、单务行为、诺成行为、不要式行为 4.甲欠丙800元到期无力偿还，乙替甲还款，并对甲说：“这800元就算给你了。”甲称将来一定奉还。事后甲还了乙500 元。后二人交恶，乙要求甲偿还余款300元，甲则以乙已送自己800元为由要求乙退回500元。下列哪种说法是正确的？

A.甲应再还300元 B乙应退回500元

C乙不必退回甲500元，甲也不必再还乙300元 D.乙应退还甲500元及银行存款同期利息

5.神牛公司在H省电视台主办的赈灾义演募捐现场举牌表示向S省红十字会捐款100万元，并指明此款专用于S省B中学的校舍重建。事后，神牛公司仅支付50万元。对此，下列哪一选项是正确的？

省电视台、S省红十字会、B中学均无权请求神牛公司支付其余50万元

省红十字会、B中学均有权请求神牛公司支付其余50万

元

省红十字会有权请求神牛公司支付其余50万元 中学有权请求神牛公司支付其余50万元 二、赠与人的瑕疵担保义务

一般情况下，赠与人对赠与财产的瑕疵不承担责任，但以下两种情况例外：

（1）附义务的赠与，赠与的财产有瑕疵的，赠与人在附义务的限度内承担与出卖人相同的责任

（2）赠与人故意不告知瑕疵或保证无瑕疵的，造成受赠人损失的，应承担赔偿责任。

6.赵某将一匹易受惊吓的马赠给李某，但未告知此马的习性。李某在用该马拉货的过程中，雷雨 4

大作，马受惊狂奔，将行人王某撞伤。下列哪一选项是正确的？

A.应由赵某承担全部责任 B.应由李某承担责任

C.应由赵某与李某承担连带责任

D.应由李某承担主要责任，赵某也应承担一定的责任 三、赠与合同的撤销

7.甲曾表示将赠与乙5000元，且已实际交付乙20XX元，后乙在与甲之子丙的一次纠纷中，将丙殴成重伤。下列说法哪些是正确的？

5

篇三：梁慧星 学习民法的第三种方法-以合同法为例 学习民法的第三种方法—以合同法为例（梁慧星教授讲稿） 第一次来到南京财经大学法学院做讲座，非常荣幸。我今天的讲座是一个特殊的讲座，不仅在中国没有人讲，在世界也没有人讲。现在同学们手上有手机的可以把合同法调出来，若是带了书的就看到相关条文，我今天就是专门讲方法。

为什么要讲学习民法的方法，方法也是一种知识，同学们会讲我们进法学院不就是学知识的吗，这话对也不对，知识和方法有重大的区别，方法虽然也是知识，但是它是运用知识和获取知识的一种知识，所以对我们法学院的学生来说，学方法和学知识哪一个更重要呢？——方法更重要！我们可以思考一下，凡是成功的知识他们一定是在方法上有独到之处，所以我今天讲的是学习民法的第三种方法。我先要说明，不仅是学民法，你学刑法、刑诉等一切部门法学都可以用这个方法。但是学理论法学，可能就不那么实用。讲第三种方法，要先讲第一、第二种方法。

简单说一下第一种方法，就是教义学的学习方法，从教科书上学习一套概念体系。我们现在各个部门法的教科书都是教义学，通过教科书向同学们灌输每一个部门法的概念体系，这样的教材就叫教义学。因此，完整地说就是通过我们

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