进城务工人员子女教育问题调查报告 进城务工人员子女在城市接受(2)

（3）确保小学毕业生的质量

国家应制定政策,确保小学毕业生的知识和能力发展水平达到适应初中学习的最低要求。

高中和大学招生进行的是选拔考试,保证了录取的学生质量,确保了学生的知识和能力发展水平适应进一步学习的需要。但是小学和初中属于义务教育,小学毕业生的质量却没有相应的保证,很多学生特别是进城务工农民工子女知识和能力发展水平低下,根本就不适应初中学段的学习。特别是在我国当前的形式下,城市学生和有一定经济能力的进城务工农民工子女都选择了重点初中上学,家庭条件差和学习成绩与行为习惯双差的学生才选择三类学校就读,这造成了严重的社会公平与教育公平问题,同时学校的教育教学难以有成效地开展,势必造成新的社会问题。

进城务工农民工子女小学阶段大多在私立小学或民工子弟学校上学。由于资金的原因,这类学校的校舍和硬件设施非常差,难以保证教育教学的顺利开展。

私立学校教师的工资一般只有5、6百元甚至更少,难以招到高水平的教师,很多教师都只有小学或者初中水平,绝大部分人没有教师资格证,而且都是采用包班制,教学任务非常繁重,教学质量根本无法保证,学生思想工作也无从谈起,学生学习习惯和行为习惯也难以培养。私立学校老板开办学校的目的是为了赚钱,因此招到学生是最重要的,为了吸引学生家长,一般采取报喜不报忧的方法：不让学生家长知道学生在学校的学习情况,每学期都给学生好的评语,给学生好的分数,考试前给学生讲题,考试中给学生教题,如果还不行改卷时再给学生改试卷或者直接加分数。私立小学和民工子弟学校的存在有它的必然性,但却严重影响到我国九年义务教育的普及,严重制约我国基础教育质量的提高,到了该解决这一问题的时候了,建议采取强化城市公立学校的办学能力解决这一问题:

①目前武汉市即将完成基础教育学段学校标准化建设,新建和改建了一大批学校,进行了学校的布局调整,公立学校接收农民工子女就学的能力大大增强, 私立小学和农民工子弟学校即将成为历史,而且随着国家免费义务教育的实施,借读费的取消, 私立小学和农民工子弟学校也就失去了市场,农民工子女进入公立学校就读将成为历史发展的必然。

②在目前阶段政府要规范私立小学和农民工子弟学校的办学行为,提升其教育能力。政府和教育行政部门应参照本地最低条件的公立学校的办学标准,规范其办学行为,提升其教育能力,该取缔的要取缔,该规范的要规范,一定要负起管理的职责,保证其教育质量和育人水平。 （4）确保教材内容和教学要求的大致统一

目前我国义务教育阶段学校的教材有很多版本,教学内容和编排顺序差别很大,由于进城务工农民工子女流动性很大,频繁的转学很容易导致进城务工农民

工子女难以适应新的学习内容和学习环境,造成巨大的学习障碍,这是造成进城务工农民工子女学习成绩低下,学习习惯和行为习惯较差的一个主要原因。建议国家要制定相应政策,确保教学内容的呈现顺序和教学要求有一个大致的统一。比如农村学校和城市私立小学由于师资的原因,基本没安排英语课或安排了却被其他课占用,而城市公立小学从三年级开始就开设英语课,学生的英语水平完全不在一个层次,这造成了教师教学和学生学习的极大困难；在我国工业化和城市化快速发展的大背景下,人口的流动大大加快,国家确保教材内容和教学要求的大致统一对于学校的教育教学至关重要。

2.家校合作层面

（1）学生家长要承担起教育自己孩子的责任

家长要努力提高自己的文化素质，学习家庭教育的技巧和方法，不能用粗暴、打骂的方式对待孩子，无论多忙每天也要抽出一点的时间和孩子交流谈心，了解孩子的学习状况和心理状况；要每天检查督促孩子的学习，不要等到孩子的学习和行为到了不可救药的时候才去着急，此时已经悔之晚矣；家长要主动和老师联系，随时了解孩子在学校的学习和行为情况。

（2）教师特别是班主任要承担起教育学生的职责

学校教师要怀着一颗宽大的心来对待学生，要对学生充满爱心，不要对学生挖苦和打击，要了解学生的心理状况，提高思想工作的实效性。 （3）教师要和学生家长一起做好学生的教育工作

教师在家长会和家长到校处理学生学习和思想问题时不要一味埋怨家长，而要抱着教育好学生的良好愿望，和家长一起寻找学生学习和思想中的问题，找到解决的办法；教师要积极家访，主动和学生家长联系，不要坐等学生家长到学校来。

（4）构建完善终身学习的教育体系,提高进城务工农民工的教育水平 当前,政府和有关部门应采取措施加大对仅有初等教育水平公民的继续教育力度,可以通过主办社区文明学校、家长学校的形式,提升这一层次公民的文化水平,街道办、社去居委会和学校承担一定的义务和责任,帮助家长转变家教观、人才观,树立以德育人的新观念。

学校应加强与社区、学生家庭的合作,充分发挥学校的教育优势,开展多种形式的家校合作,如引导家庭教育消费、开展文明家庭评选、创建学习型家庭等。同时建议家长学校在进行家长培训时,要引导家长转变重智轻德的倾向,克服那种只养不教的不负责任的行为,摒弃专制作风，树立民主平等的家风,多与孩子进行心灵的沟通,经常与孩子平等地进行交谈,了解孩子的思想和行为动态,尊重孩子的选择,创建民主宽松的家庭教育环境。 3.适合进城务工农民工子女的教育教学方法

(1)要对农民工子女充满爱心

有一首歌唱得好：每一个人都在爱心中成长，并把爱的希望撒播到四方。其实每一个学生更希望得到老师的爱，特别是农民工子女，他们离开家乡，来到不熟悉的城市，在家中和父母交流又不多，他们更需要老师的关爱，老师的爱和希望是促使他们奋进的强大动力，这一点我有着深刻的体会。我小学时因为贪玩，学习成绩并不理想，进入初中以后，班主任张老师在一次期中考试以后写了一张条子给我父亲，说我的成绩还可以，继续努力以后有望考上黄陂一中。就这样简单的一句话给我带来了无穷的力量，从此我发奋图强，刻苦努力，成绩一直在全年级名列前茅，三年以后终于考入黄陂一中，于今已是一名光荣的人民教师。我非常感激张老师当年对我的鼓励，同时也深刻地体会到一个人承载着别人的希望能焕发出心中多么强大的动力，特别是对于一个心中刚刚有着自己思想的初中生而言，那种力量更为强大。后来在我的教学生涯中，我时刻记住自己的这个经历，永远对学生充满希望和爱。我所教的96届学生杨梅，非常聪明，初一时成绩一直在全年级名列前茅，但进入初二以后成绩却直线下降，一度名列全年级30名以外。我感觉很奇怪，便经常找她谈心，了解到她父母关系不好，经常吵架，严重影响到她的学习，让她失去了学习的动力，一度有了退学的打算。我给她分析可以尽量去弥补父母的裂痕，但如果不能的话应想到那时父母自己的事情，父母终究是爱自己的，不要因为父母的事情影响自己的学习。以后我又多次找她谈心，希望她能排除干扰，安心学习，争取考上一中，从此以后杨梅同学学习更加刻苦勤奋，99年初中毕业以优异的成绩考上武汉一中，后来她在一封给我的信中说：如果没有您的鼓励，我现在不会坐在一中的教室里，我非常感激您。在2002年高考中，杨梅同学以优异的成绩考入了哈尔滨工程大学，当年暑假她和同学从老家黄陂来武汉看我，她感激我当年对她的鼓励，说如果没有我就没有她的今天。作为一个老师，我感到非常幸福，同时也深刻的体会到老师的希望和鼓励确实是一种促进学生前进的强大的精神动力。

我调入七十一中以后所带的学生李利非常聪明，勤奋好学，能力很强，但由于天生胆小，自信心不足，考试时一直都不能发挥出水平，没有取得理想的成绩。以后我经常找她谈心，告诉她应有充分的自信，要相信自己的能力，从此她自信心增强了，以后的历次考试中她的成绩一直名列全年级第一名，2004年中考以535分的优异成绩考入武汉一中；学生朱静开学以后我发现她比较有潜力，一次无意中说她成绩不错，继续努力将大有前途，她在一次周记中写道：老师说我成绩很好，我要继续努力，不辜负老师的希望。从此她像变了个人一样，学习非常刻苦，去年中考以527分的成绩考入武汉一中。

我教的二（8）学生邓亚华，由于小学基础不是很好，因此接受知识不是很快，做题比较慢，有时还错得比较多。但我发现该生学习比较认真，做事有恒心，

不把事情做好决不罢休，因此我在班上多次表扬她顽强的学习精神和良好的学习态度，并且号召全班同学向她学习。自此邓亚华同学学习劲头更足，历次期中期末考试数学成绩一直在90分以上，总分也一直名列年级前20名。在一篇作文中她写道：是吴老师的表扬和鼓励让我鼓起了学习的信心，我能有今天的成绩得益于吴老师的关心和爱，我将永远感激吴老师。

作为一名教师，要让学生在自己的关爱和希望中成长，对学生充满爱吧！她会让你得到一个意外的惊喜。 （2）要培养农民工子女的自信心

农民工子女离开农村来到城市，脱离了自己熟悉的生活和学习环境，离开了自己熟悉的小伙伴，他们对新的环境感到陌生，又缺乏交流和倾诉的对象，性格因此变得较孤僻，自信心不强。受传统教育思想地影响，中国的教育是一种批评的教育，而不是一种赏识的教育，部分家长和老师总是看到学生的弱点，对学生总是一味地批评和打击，久而久之学生的学习积极性越来越差，这样不仅不能提高学生的学习成绩，反而有损学习的自信心和进取心，导致教育的失败。要想取得教育教学的成功，就要学会表扬，掌握表扬的技巧。 ①学生有进步就要表扬，学生没进步也要找他的长处进行表扬

俗话说，好孩子是表扬出来的，我们更可以说好学生也都是表扬出来的。人类都有一种喜欢受关注、被表扬的天性，好的学生要表扬，差的学生更要表扬，学生的学习积极性不是批评出来的，而是表扬出来的。学生都有一种向师性，教师的表扬和鼓励能使学生产生极大的愉悦感，进而产生极大的向上的动力，这种动力的作用有时是无法估量的。每一个教师可能都有这方面的体会，有时不经意间的一句表扬和鼓励，却能使学生的学习积极性极大地增强，很可能改变学生的一生。

②注意表扬和批评的技巧

要养成经常表扬学生的好习惯，并且掌握表扬的技巧。好学生要表扬，差学生更要表扬；学生没进步，也要找他的优点和长处进行表扬。学生的优点和进步，要在班级进行表扬；学生的弱点和缺点，不要在班级当着全体学生地面进行批评，而应该在课下委婉地提出来，并提出要求和希望，这样既能保护学生地自尊心，又能让学生看到希望，保持学生的上进心和进取心。

在这方面我有深刻的体会。一天上午,王主任却把我叫进了办公室，说：“来一个学生，放在你们班适合,我想肯定是其他班主任不要,你看看怎么样。”“成绩如何?” “不大好”,“好好好，别说了，来了再说吧！”我只好应着，真是倒霉。见到他是在第二天早晨。我刚到办公室坐定，就见一家长领着一个人高马大孩子到办公室找我。这家长到也非常朴实热情，忙不停的介绍：“老师呀谢谢你收他，我们家孩子成绩不好，逃学、打架、老不做作业......”家长喋喋不休

的数落着孩子的不是。只见那孩子搭拉着脑袋，双手不停的搓着，很不好意思。看来，这孩子还是有自尊心的。也是，哪个孩子不想在新老师面前留下好印象，得到老师的喜爱呢？想到这，我打断家长的话说：“好了，我想听他自己介绍。”我分明看到孩子投给我感激的一瞥，我赶紧迎着他的目光说：“能给老师说说自己吗？”沉默半天后，一个细小的声音传来：“妈妈说的都对。”“不错，勇于承认缺点的学生才是好学生，像个男子汉。来到新的环境，面对新老师、新同学，就应该以新面貌出现，把以前的坏习惯抛弃，能做到吗？”不等他接话，我从抽屉里拿出一笔记本、一钢笔，接着说，“这个是老师送给你的，用他来记每天的进步吧，我希望每天都看到它，行不？”回答我的是一脸灿烂的笑容。事后我才知道，从农村来时他不愿上学，可在回家的路上，他不停的告诉他妈妈：这是他得到的第一件老师的礼物，他要来上学。显然，是老师的信任、关爱，让他本已排斥的心有了转变，开始接受学校和老师了。确实如他自己所说的，他要上学了：每天他都早早的来到学校，虽然他来了也没读书，但是，做清洁的队伍里肯定有他的影子。我们学校有纯净水,不过要到一楼阶梯教室去搬.水有五十多斤,很多男学生不愿意搬,女生又搬不动。所以这水大多是他搬的。虽然，每天的作业他都是找同学抄的，但是，作业本中一定会有他的本子。一周的小结会上，我表扬了李旭华的热爱劳动和他的乐于助人。在评比栏中给他划上了大大的五角星。看着他那兴奋的笑脸，我也感到欣慰。下课后，我找到他，告诉他：“你进步了，老师很为你高兴，同时老师也很欣慰，老师没有看错人，老师很喜欢你。你很聪明，如果你能自己做作业，不懂就问老师，老师会更高兴，更喜欢你。你行不行呀？”“我试试吧！”话还没完，人先不见了。第二天他的作业就不是全对了，而且还有没做完的，但是，我非常高兴，我觉得比以前全对的作业有价值多了。从那以后，办公室就多了一个影子。家长会时，他妈妈由衷的说：“老师，我们孩子变了。他喜欢你，喜欢来上学。”是呀，我也发现他没有了他妈妈说的样子，在我的信任、鼓励和关爱下，他不但不打架，逃学，他而是一个爱集体的关心同学老师的学生。在我班上，像这种特殊的学生很多，针对不同性格的学生,我找到他们的闪光点,采取不同的教育方式,但是不管是什么方式都有一共同点,那就是:信任、鼓励、关爱。

一转眼，两年的时间过去了，在我的充分信任、鼓励下，在我无微的关爱中，所有的农民工孩子的学习态度，学习习惯都有了可喜的转变，学习成绩明显提高。毕业时，他们都说，舍不得离开学校。是呀，老师的关爱、信任和鼓励，让学生对学校多了一份依恋，老师的关爱、信任和鼓励，也是学生学习态度转变的良好药剂，是他们养成良好学习生活习惯的动力。 （3）培养农民工子女良好的习惯

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