公共空间设计实务2009年度高职高专国家精品课程申报表 - 图文(7)

6-4网络教学资源和硬件环境 1、网络教学资源 本课程的教学资源非常丰富，主要包含课程设计资源和课程学习资源。课程设计资源包括教学大纲、授课计划表、实训大纲、实训指导书、考核大纲五个执行性文件；课程学习资源包括电子教案、教材资源、教学课件、教学录象、教学案例、实训项目、课程题库、在线测试、网络资源（含专业网站、设计院校、设计名师、设计公司、设计素材库、设计论文、设计比赛）和学习指南，内容丰富，学生只要进到课程网站，可根据需要随时点击网络资源内容，可直接链接到相关网站，从而使本网站具有一站式自主学习服务功能。 2、教学硬件资源 学校校园网经多年建设，投入一千多万元，目前主干网达到千兆，百兆到桌面，网络遍布整个校园，万方数据、专利标准、硕博论文、超星图书等资源可以方便地通过校园网查询下载。为保证网络课程以及各种应用程序的运行，学校先后投资100多万元，购买了11台IBM服务器，以满足目前所有应用程序和精品课程的运行需求。精品课程设有专用服务器，有专门的专业技术人员维护支持。为提高网络速度，保障网络的正常运行，解决多条链路负载不均衡问题，08年学校新上READWARE负载均衡设备一台，价值30万元，有效地解决网通、教育网、电信多链路问题，大大提高了上网速度。行政办公、教学管理、财务管理全部网络化，完全能够满足学校办公、教学、管理等各方面应用。 项目工作室和实训室均配备网络端口，每个教师配臵了手提电脑。以课程展示平台为基础，开发功能，逐步建成教学互动平台、资源共享平台和精品课程建设平台，校园网已接入学生宿舍，学生可以很方便地在宿舍浏览学校图书馆资料以及课程资料。

7．实践条件

7-1校内实训设备与实训环境 环境艺术设计专业在06年就提出了?引企入校,互利双赢?的新思路，并成功地将山东恒艺建筑装饰工程有限公司?引企入校?，校企密切合作在校内建立人才培养实训基地，承接?2+1?培养模式下学生的顶岗实习任务；企业一线的高技能专业人才作为兼职教师补充到师资队伍中，优化专业?双师?结构。?引企入校?后，校企双方资源共享、互惠互利、优势互补，为本专业实践性教学环境建设和长足发展提供了有力保障。 校方提供场地,企业提供设备和师资支持,建立起超过3000㎡的人才培养实训基地, 生均实验实习场地面积达到15m2 ，课程实验开出率为100%，实践学时所占比例> 50%。实训基地包括基础绘画实训室，计算机辅助设计机房、雕塑工艺室、设计培训室、手绘实训室、环艺实训中心、服装工艺实训车间、装潢设计工作室、陶艺制作实训室、动漫设计实训室等。校内生产性实训条件建设已初见成效，例如：设计培训室和环艺实训中心不仅对本院本专业群学生开放，而且还吸引了大量相关艺术院校的学生前来学习，对此省内相关媒体曾多次报道，已在全省起一定的示范和带动作用；动漫游戏设计基地进驻济南动漫产业园并和韩国动漫协会合作成立动漫研发中心，从而我院成为省内首家也是唯一一家进驻动漫产业园的院校，受到省委宣传部领导和济南动漫协会等有关部门的高度肯定。 《公共空间设计实务》课程的校内实训场所见表7-1。 表7-1 《公共空间设计实务》校内实训场所一览表 序号 1 实训室名称 设计培训室 面积（cm2） 60 实训项目 设计工作流程实训 对应职业岗位能力 设计管理和控制能力 职业岗位综合能力 设计方案整体把握能力 设计思维和创意能力 2 手绘实训室 80 公共空间方案设计实训 理论知识的整合和转化能力 设计分析和处理能力 设计方案表现能力 设计图纸制作能力 设计图纸制作实训 设计方案表现能力 装饰材料和工艺的应用能力 设计团队协作能力 设计语言和文字表达能力 3 环艺实训中心 （含方案设计室、材料工艺室、） 多媒体教室 160 4 80 设计演示讲解实训

7-2校外实习基地的建设与利用 本专业的校外实习基地有二十余家。除了?引企入校?的山东恒艺建筑装饰有限公司外，联系紧密的还有山东省装饰协会、山东省装饰集团总公司、山东福斯特装饰有限公司、世纪宏达装饰有限公司、济南作伟装饰工程有限公司等21家装饰企业，其中与本课程对应的固定合作企业（校外实习基地）有9家，具体见表7-2。这些业内知名企业为我们提供了?2+1?人才培养模式下的三年级学生的校外顶岗实训基地，在《公共空间设计实务》课程的实训教学中的第二单元，提供了大量真实的工地现场，例如本学期本课程的实训现场是山东省装饰协会提供的第十一届全运会的运动场和相关配套公共场所内部空间的现场勘察和测量。本省装饰行业中30%以上的装饰企业常年固定接纳本专业学生实习和就业，校内外实训场地相互补充，对满足基本实践性教学、培养高技能型环境艺术设计人才起了重要作用。 表7-2 校外实习基地一览表 合作 序号 实习基地名称 时间 设计工作流程实训、方案设计实训、设计图纸制作实训/?2+1?顶岗实训/毕业实习 项目勘测与分析实训、方案设计实训/?2+1?顶岗实训/毕业实习 方案设计实训、设计图纸制作实训 ?2+1?顶岗实训/毕业实习 方案设计实训、设计图纸制作实训 ?2+1?顶岗实训/毕业实习 方案设计实训、设计图纸制作实训 ?2+1?顶岗实训/毕业实习 方案设计实训、设计图纸制作实训 ?2+1?顶岗实训/毕业实习 方案设计实训、设计图纸制作实训 ?2+1?顶岗实训/毕业实习 方案设计实训、设计图纸制作实训 ?2+1?顶岗实训/毕业实习 方案设计实训、设计图纸制作实训 ?2+1?顶岗实训/毕业实习 主要承担实训/实习项目 1 山东恒艺建筑装饰有限公司 2006年 2 3 4 5 6 7 8 9 山东省装饰集团总公司 山东福斯特建筑装饰有限公司 济南作伟装饰有限公司 世纪宏达装饰有限公司 济南东易日盛装饰有限公司 济南龙发装饰有限公司 业之峰装饰有限公司 济南伊默装饰有限公司 2008年 2006年 2004年 2007年 2007年 2008年 2008年 2008年

8．教学效果

8-1校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价 近年来，我们坚持教学与实践相结合、教学与教改研究相结合的原则，对《公共空间设计实务》课程进行了一系列的教改研究和实践。目前，该课程已成为艺术设计学院较为成功的改革课程之一，取得了很好的教学成果，09年被评为校级精品课程。担任《公共空间设计实务》课程授课的各任课教师也积极、认真、投入，经常受到校教务处教学督导的表扬，近五年来，本课程专任教师连续或多次评为学院A级教师、优秀教育工作者。 1．校外专家评价 李书德（IFDA国际室内设计师协会 会长，教授） 山东商职学院艺术设计学院的《公共空间设计实务》课程组织的很有特色，他们的专业教师能从市场出发，根据装饰行业设计师岗位能力和综合素质的具体要求而设计课程，采用教育部目前主推的基于岗位工作过程来设计课程的课改思路，岗位工作流程为主线，装饰工程项目为载体，将理论知识融入实践学习过程，注重工学结合，实现了?教、学、做?一体，对培养设计岗位核心能力，提升职业能力具有显著的作用。 还有一点值得我们注意的是他们真正开始实行校企合作的办学模式，我在学校内看到了引企入校的企业和学院共同建设的实训基地，实训条件能基本满足目前的办学要求，学生的职业意识强，综合素质提升很快。另外，入校企业的设计部门人员作为兼职教师补充到学院的教师队伍中去，对培养应用型人才起了至关重要的作用。再者我留意到目前的教材尤其是实训教材应进一步加强，建议将这种职业特色教育方法和手段进行总结和提炼，校企双方合作，尽快编写出符合职业特色的配套教材。 周长积（山东建筑大学艺术学院院长，教授） 第一，课程设臵符合社会要求。 公共空间设计是装饰工程设计行业中有着广阔发展空间的职业方向。它既有一切空间设计的规律，同时又有特殊的风格与功能需求，前景广阔。特别是客户对文化氛围，意境营造方面的要求水平日益提高的今天，对?公共空间设计实务?进行精品课程建设非常重要。 第二，课程内容设臵合理，注重工学结合。 课程内容紧扣公共空间设计主体，始终强调学做一体，教师带领学生在公共空间工地现场教学，让学生了解施工工艺结构、材料及施工过程，符合认知规律，改变了过去那种纸上谈兵式教学。另外教学方式灵活多样，从实际出发，适于引导启发学生的想象力和创造力。 第三，注重职业核心能力培养，体现职业技术教育特点。

2．行业企业专家评价 强健民（山东省装饰协会 秘书长，高级工程师） 山东商业职业技术学院艺术设计学院环艺专业的老师们和我们装饰协会交往是密切的，在课程体系建设和课程改革方面也多次征求我的意见，这次建设精品课程《公共空间设计实务》，邀请我做为课程的专家顾问参与课程建设工作，并就最后的建设成果进行点评，在此我仅提出几点个人的看法： 一、课程设计合理，符合行业发展需要和装饰行业人才培养的要求 二、职业性强，注重职业能力和职业素养的综合培养 三、网站建设内容丰富，便于学生进行网络学习 四、教师和学生成果丰富，在本省的行业影响力比较强 五、建议进一步加强和本省协会及各大装饰企业的合作深度和广度 以上是我对本精品课程的建议和意见，希望各位教师能在此基础上，按照国家级标准继 续深入建设，为相关院校的相关专业起到带头示范作用。 赵小勇（福斯特装饰公司总经理，高级设计师） 《公共空间设计实务》课程体系，符合高校人才培养目标，和专业相关领域的任职要求，对学生职业能力培养和职业素养的养成起主要支撑和明显促进作用。 该课程结合设计必要基础理论，以装饰工程设计的项目活动过程开发为主线，参照企业标准和项目操作规程，按照实际工作流程编排设计教学内容。教学计划设计科学得当，重视学生在校学习与实际工作的一致性，能够做到有针对性的项目导向。根据公装设计的内容，以及艺术类学生的特点，灵活运用案例分析，启发引导等教学方法，引导学生积极思考，乐于实践。 《公共空间设计实务》课程的教师组成，兼顾了企业和高校两方面，双师结构明显突出，承担实践教学任务的教师，都是设计一线的知名企业和专家，层次高，起点高。实训基地有设计企业和学校共同参与建设，能够满足课程生产实训或仿真实训的要求，设备设施利用率高。

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