公共空间设计实务2009年度高职高专国家精品课程申报表 - 图文(6)

5-2 教学内容的组织与安排 《公共空间设计实务》课程总学时数144学时，其中理论教学36学时，占课程内容的25%；实践性教学108学时，占课程内容的75%。通过六个学习情景（章）、十八个学习单元（节）的层进深入，使学生熟悉公共空间设计的流程，掌握公共空间设计思维方式和设计方法、并熟练运用各类表现工具进行公共空间设计方案的表达与呈现。课程教学内容组织与安排见表5-2。 表5-2 课程教学内容组织与安排表 学习情景（章） 情景名称 情景描述 学习 单元（节） 公共空间设计概念以经典公共空与设计分间设计项目为典型类 第一章 公共空间设案例，分析讲解公共公共空间空间的基本知识和设计特点2 2 案例教学 理论讲解 参考学时 讲授 实训 总计 教学 方式 实训内容 （作业） 计基础 设计要素，使学生初与设计原（4学时） 步了解课程学习的则 主要内容并建立起公共空间学习兴趣。 设计风格与设计要素 合作企业现场设计师职教学，介绍设计师岗业素质 位的工作流程及工作中可能遇到的问项目设计题，加强学生对行业工作流程和就业岗位的认知。 与基本要求 以投标工程为公共空间案例，讲解工程资料项目设计收集和如何进行现分析 2 2 2 2 第二章 公共空间项目设计工作流程 （4学时） 搜集整理设2 2 4 计师职业标准并装饰企业 根据你的理解，现场教学 设计出岗位工作程序分解图。 第三章 根据现场勘测内容，搜集项案例教学 目信息，记录详现场教学 细尺寸，绘制原始图纸并完成项目分析书。 案例教学 项目信息采集 场勘测，并带领学生项目勘察（4学时） 到某工地现场勘测。 与测量 以6个不同空间酒店空间的装饰工程为案例，设计思维细致讲解各类空间与设计方的设计思维方式和法 2 2 4 8 12 分组辅导 角色扮演

第四章 确立设计方案 如何根据收集的工餐饮空间程项目资料来进行设计思维设计构思立意和方与设计方4 8 12 完成6类空间的初步设计方案（平面设计草图和局部手绘效果图） 4 8 12 （72学时） 案初步设计，此阶段法 重在培养学生创意办公空间能力和设计分析处设计思维理能力，要求学生完与设计方成各类空间的设计法 草图，形成初步设计商业空间方案。 设计思维与设计方法 娱乐休闲空间设计思维与设计方法 展览空间设计思维与设计方法 学生在6类空间中任选一个真实项效果图制目，扮演设计师角色作 承担图纸设计任务，按照实训任务书要4 8 12 4 8 12 4 8 12 24 24 任选一初步设计方案进行设计图纸制作。要项目教学求完成平顶面角色扮演 图、立面图、效第五章 设计图纸 求进行设计方案图制作 纸制作和标书制作，施工图制（52学时） 此阶段重在通过设作 计实践来培养学生运用所学知识完成岗位工作任务的能标书制作 力。 学生扮演设计第六章 方案演示与表达 师，用PPT演示方案介绍项目设计整体项目设计思路和展示设计效文字说明 果，锻炼其设计表达 24 24 2 2 4 分组辅导 果图和部分施工详图；并在此基础上完成标书制作。 以项目设计 2 2 流程记录和整套设计图纸为主要角色扮演 内容制作成PPT进行现场演示，每人讲解不少于 6 6 5分钟。 （8学时） 能力；教师扮演甲方对项目设计方案进项目设计行评析（成绩评定）。 演示讲解 总 计 36 108 144

5-3 教学内容的具体表现形式 1．教材选用： 本课程选用高职高专艺术设计类专业教学指导委员会?十一五规划教材?——《公共空间设计与实训》（总主编：林家阳 金范九、许建均著）为授课教材，另外还选用9本参考教材辅助教学内容的选取。目前课程负责人张鸿和企业主讲教师孙磊合作开发设计的教材《公共空间设计实务》正在编写过程中，配套教材另有《居住空间设计实务》、《室内软装饰设计实务》。 工学结合的特色实训教材《公共空间设计实训指导书》由企业专家和课程小组共同开发，根据设计师岗位工作过程，共设计了5个单元13个项目实训项目，引入真实公共空间设计项目进行实训，引导学生按职业岗位工作流程来顺利完成工作任务，强化了职业核心能力培养。 2．其他课程教学资源： 本课程教学资源丰富，除教材外，还包括其他教学资源、网络学习资源和课程互动论坛，做到真正为课程教学而设计，以学生为主体而设计。 （1）电子教案：跳出课程网站为评而建的套路，真正为教学应用而设计，考虑真实课堂教学需要，将电子教案直观转化为教师方便使用的形式。 （2）教学课件：在体现教学内容的基础上，强调设计类教学的形式感和设计感，搜集真实设计案例和前沿的设计内容及图片资料，强化课程性质和视觉效果。 （3）教学案例：选用近几年的真实装饰工程设计和施工项目为教学案例，使教学内容更加直观，理论知识有效融于设计实践，增强学生的学习兴趣。 （4）实训项目：此环节包括5个实训单元、13个项目实训项目，直接从合作企业选用近期投标工程项目，学生可任选项目进行设计。通过真实项目设计任务驱动，使学生熟悉岗位工作流程，体会岗位工作状态，掌握岗位核心能力，完成岗位工作任务。 （5）课程题库：根据设计实践课程的实际情况，编写并整理了针对本课程的应用型设计题库，便于教师和学生随时使用。 （6）在线测试：针对课程中的设计理论部分，网站中还特别开设在线测试专栏，以各学习章节为单元设计在线测试题，便于学生进行课程知识的自我考评。 （7）网络资源：网络资源为学生提供了大量的网络自学资源，主要包括以下几个部分：专业网站、设计院校、设计名师、设计公司、设计素材库、设计论文、设计比赛等，为老师和学生提供大量与本课程有关的专业设计网站网址，充分利用现代网络技术，有效扩增课程相关知识和信息，以点逐面，也使本课程网站资源不断更新。 （8）课程互动论坛：课程网站首页专设互动论坛，通过这种合理并有效的形式，使教师和学生有了教学互动平台，学生注册后可随时就课程学习提出问题，教师以管理员身份进行解答，其他学生也可以就这个问题进行充分讨论。

6．教学方法与手段

6-1教学模式的设计与创新 本课程采用以设计师岗位工作任务为驱动、装饰工程真实项目为导向的?实训-工作一体化?教学模式，以?引企入校?后校企合作建设的环艺实训基地和山东恒艺建筑装饰有限公司设计部及工程施工工地现场为主要教学场所，做到?课堂教学与项目实训结合，教室和实习场所一体，实现校内专职教师与企业兼职教师同教共管?。 1．灵活多样性课堂教学：充分利用校企合作资源，引入真实工程案例进行课堂教学，将设计理论知识融入到装饰工程设计流程和设计任务的讲解中去。另外结合企业设计部和工程施工现场教学，有效提高了课程教学目标和教学效果。 2．任务驱动性实训教学：直接从合作企业选用近期投标工程项目，通过学生和教师角色扮演进行项目设计实训教学。通过真实项目设计任务驱动，使学生熟悉岗位工作流程，体会岗位工作状态，掌握岗位核心能力，完成岗位工作任务，以学生（角色扮演设计师）为主体设计和组织教学，以教师（专职教师和企业兼职教师）为客体来评析工作任务完成效果（成绩考核）。 3．可持续发展性自主学习：除利用课堂教学和实践教学外，通过设计课题的专家讲座，开阔学生的设计视野，加深职业岗位认知；利用网络资源中的各项教学环境，引导学生利用现代网络技术，进行自主学习；通过课程互动论坛、教师热线等教学互动形式进行师生间、学生间的信息交流，培养学生的可持续发展性学习能力。 6-2多种教学方法的运用 1、案例教学 结合章节中的教学重点和难点，引入真实公共空间设计案例，深入分析讲解工程案例的成功点和学习点，案例教学法通过典型设计的直观学习，使学生较快的掌握设计理论知识和职业岗位设计核心能力。 2、现场教学 带领学生进入真实工程工地现场，教师现场讲解，学生现场观察和测量。现场教学法便于学生更直观的了解工作环境、岗位工作任务，熟悉工作环节，强化动手能力。 3、角色扮演 学生扮演设计师角色，接手真实项目进行设计实训，教师扮演甲方，对设计进行评析和考核。角色扮演教学有利于加深学生对就业岗位、工作流程和工作任务的认知程度，凸显职业性教学特色。

4、项目教学（引入真实项目，模拟工作环境，完成工作任务） 引入真实公共空间设计项目进行实训，引导学生按职业岗位工作流程来顺利完成工作任务，强化职业核心能力培养。项目教学法还可以使学生的设计作品成为应用型产品，有助于激发学习兴趣，增加其学习动力和成就感。 5、分组辅导 学生以3-4人为单位组合成项目设计小组，并根据项目实际情况分派设计任务，组员通过分工协作完成整体项目设计任务，教师以小组为单位进行项目设计辅导。分组辅导教学法有利于学生职业素质的提高尤其是团队协作精神的培养。 6、自主学习 除利用课堂教学和综合实训中的各类教学方法外，还要充分利用网络资源中的各项教学环境，引导学生搜集各类课程资源和相关设计资讯，进行自主学习。 7、专家讲座 邀请行业、企业专家进行设计课题的讲座，不但能较好地补充课程教学资源，还能开阔学生的设计视野，加深职业岗位认知，提高学生的学习兴趣，营造校园学术气氛。 8、教学互动 通过课程论坛、教师热线等方式开展切实有效的课程教学互动，通过师生间、学生间的信息交流，相互沟通、相互影响，从而全面增强课程教学效果。 6-3现代教学技术手段的应用 本课程充分利用现代教学技术手段来达到课程的教学目标和完成课程教学和实训任务。主要利用的技术手段有网络教学、虚拟企业、多媒体教学等。具体情况如下： 1、网络教学：通过网络教学平台，进行课程内容教学和进行在线学习；本课程以学生为主体来设计课程和课程教学资源，通过网络学习资源和教学互动平台（尤其是课程互动论坛），引导学生进行自主学习，并提升其继续学习能力（可持续发展能力）。 2、虚拟企业：课程教学场所完全模拟成装饰企业真实工作环境，按照装饰企业要求配臵各种设备设施，模拟企业管理方式进行实训教学，使学生在学习构成中完全融入工作环境，熟悉工作流程，按照企业工作要求，完成工作任务，培养其职业岗位核心能力。 3、多媒体教学：课程小组制作了大量的教学资料，包括教学课件和教学视频，利用视听媒体，将抽象的教学内容，采用图片、录像等方式直观的演示出来，有助于学生加深设计理解，提高学习兴趣，促进教学质量稳步提高。

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