二年级经典诵读教案(3)

来学习一首新的唐诗，好吗？板书古诗：《九月九日忆山东兄弟》

1．指名读读诗题。

2．看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情？ 过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。 二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。

1．同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。 2．指名读，师生评议。 3．集体朗读。

三、理解诗句，进入意境。

1．读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？ 2．小组讨论，教师巡回指导。

3．集体交流：诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人；诗人在外地；九月九日是重阳节……

4．感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。 四、熟读成诵，感悟升华 1．自己背诵。 2．同桌比赛背。 3．开火车背诵。

五、拓展延伸：课后搜集有关思念亲友类的古诗。

第二课时

活动内容：学习《游子吟》 活动过程： 一、导入新课

1．上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一背？ 2．检查课前搜集的资料。（有关思念家乡亲人的古诗） 二、拓展眼界，增长知识 1．孟郊《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 2．曹植《七步诗》 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急。

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三、初读古诗，整体感知 1．自由读，教师巡回指导。 2．指名读，教师随时订正错字。 3．集体读。

四、细读古诗，体会意境

1．细细品读，自己感受诗中意境。 2．小组交流，教师巡回指导。 3．集体交流。

五、诵读古诗，感悟升华 1．自己在熟读的基础上背诵。

2．带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 3．评选优秀的诵读者。

六、课堂小结：我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，回报亲情。让我们带有感情地诵读这几首诗！

秋意浓浓

活动目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。 2．感受诗中秋天的景色。

课前准备：课文插图；学生搜集描写秋景的古诗。 课时安排：2课时 活动过程：

第一课时

活动内容：学习《夜书所见》 活动过程： 一、导入新课

教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？

今天我们来学习他写的这首诗《夜书所见》。 二、自主学习，初步感知

1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。 3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。 4．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。

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5．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。 三、再读感悟，体会情感

1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？ 2．小组交流，组内成员互相补充。

3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。 4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。

四、图文结合，熟读成诵

根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。 五、拓展延伸

搜集描写秋天的诗句。

第二课时

活动内容：学习《山行》 活动过程： 一、导入新课

现在正值秋天，寒意袭人。交流课前搜集的有关秋天的古诗。 二、拓展眼界，增长知识 1．牡《山行》

远上寒山石径斜,白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 2．甫《绝句》

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 三、初读古诗，整体感知 1．由读，教师巡回指导。 2．名读，教师随时订正错字。 3．体读。

四、细读古诗，体会意境 1．细品读，自己感受诗中意境。 2．组交流，教师巡回指导。 3．体交流。

五、诵读古诗，感悟升华 1．己在熟读的基础上背诵。

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2．有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 3．选优秀的诵读者。 六、课堂小结：

在秋天的气息里，我们感到丰收、喜悦的时候，也让我们感受到了秋风习习，寒意逼人。让我们大声地诵读这几首古诗吧！

祖国风光

活动目标：

1．有感情地朗读课文，背诵这首古诗。 2．读懂诗句，体会感情，感受意境。

3．培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。 教学准备：课文插图 课时安排：2课时 活动过程：

第一课时

一、导入新课

我们的祖国地大物博，风景优美，引的不少诗人墨客写出了流芳千古的诗句。今天我们就来学习一首。〈望天门山〉

二、初读课文，读准读通诗句。 １．师范读，学生评一评。 ２．学生练读，互评。 ３．比一比，看谁读得好。 三、精读课文，理解古诗

１．复习以前学习古诗的方法：（知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；读诗句，悟诗意）

２．分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组交流。解决不了的可动笔记一记，方便在班上交流解决。

３．学生汇报所得所感所疑。 四、回读全诗，感受意境

1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？ 2．小组交流，组内成员互相补充。

3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。 4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。

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五、熟读成诵，强化记忆 1．自己背诵。 2．同桌比赛背。 3．带有动作表演背诵。

六、拓展延伸：搜集其他的有关祖国风光的古诗

第二课时

一、导入新课

集体背诵〈望天门山〉这首诗；交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。 二、拓展眼界，增长知识 1．《 题西林壁》 苏轼

横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。 2．《江南春 》杜牧

千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 三、初读古诗，整体感知 1．自由读，教师巡回指导。 2．指名读，教师随时订正错字。 3．集体读。

四、细读古诗，体会意境

1．细细品读，自己感受诗中意境。 2．小组交流，教师巡回指导。 3．集体交流。

五、诵读古诗，感悟升华 1．自己在熟读的基础上背诵。

2．带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 3．评选优秀的诵读者。 六、课堂小结：

我们的祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧！

名句诵读

活动目标：

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