2011年教师资格考试中学教育学和心理学复习资料（打印版）[2](6)

及其后果；③精神产品。

8、教育法律事实是教育法律关系产生、变更和消灭的根据，它主要两种形态：一是教育法律事件，二是教育法律行为。

9、教育法律的本质复定着教育法律的形式。 10、列举或简述我国教育法律形式的类别：①宪法中有关教育的规定；②教育法律；③教育行政法规；④地方性教育法律；⑤教育规章；⑥国际教育条例、协议。 11、简述判断和确定教育法律的效力等级通常应遵循原则：①下位法服从上位法；②特殊法优于一般法；③后定法优于前定法；④特定程序法律优于一般程序法律；⑤被授权机关的立法等同于授权机关自己的立法。

12、9部教育法颁布7倍，目前《社会教育法》和《教育投入法》未颁布。

第四讲 教育法的产生与发展

1、教育法国外最早产生（或最先）奴隶社会。 2、德国是世界上最早颁布义务教育令的国家。 3、奠定英国教育发展基础是：1944年的《巴特勒法案》，它确立英国从高等教育，中等教育一直到继续教育的公共教育体系。 4、法国：1883年《基佐法案》。 5、日本：明治维新。

6、国外现代教育法四个特点：①教育观的法治化；②进一步完善和发展义务教育法；③教育法律关系的形成和逐步完善；④教育发达国家竞相进行新的教育立法。

7、1982年中国宪法规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

8、判断是哪一个国家时间：20世纪80—90 ①英国1988年《教育改革法》；②1989年法国《教育指导法》；③日本1990年《终生学习振兴法》；④1992年俄罗斯《教育法》；⑤1994年美国《美国2000年教育目标法》。

9、1902年，管学大臣张百熙拟定《钦定学堂章程》——是近代中国的第一个教育法规，但未实施。1903年清政府颁布《秦定学堂章程》（又称癸卯学制）——标志着中国近代国民教育制度的建立。1906年，清政府颁行《强迫教育章程》要求广设幼学所，幼童至7岁须令入学，幼童及7岁不入学者，罪其父母。这是我国近代第一个强迫教育法令。

10、1951年10月，政务院颁布了《关于改革学制的规定》，这是建国后颁布的第一个重要的教育行政法规。

11、影响教育法产生与发展主要原因：①教育和法律两种社会现象职能的交互作用是推动教育

法产生与发展的基本前提；②教育权的社会化、10、教育执法的形式：①教育行政措施；②教育国家化是教育法产生与发展的根本原因；③科技行政处罚；③教育行政强制执行；④教育行政救的发展是教育法产生与发展的直接动因；④现代济。 教育普及化和大众化，现代国家法治化等也是11、原国家教委1998年3月6日颁布了《教育影响教育产生与发展的因素。 行政处罚暂行实施办法》，处罚种类：P98。 第五讲 教育法与教育政策 12、教育司法：在法院内部，专门设立教育司1、教育政策具体表现形式：①党的政策文件；法专门机构有三种：①教育巡回法庭（上海长宁②国家的政策文件；③党和国家机关联合制订发区人民法院）；②教育法庭（吉林四平、湖南张布的文件。 家界）；③涉教案件领导小组（吉林白山市）。 2、教育政策的特点：①政策性；②可行性；③原13、所有国家机关、所有政党、所有组织、所则性；④权威性；⑤移定性。 有公民都有遵守教育法的义务，而不能仅仅认3、简述教育法与教育政策的区别：①两者的制为教育守法是教育行政机关及其工作人员、学定机关和程序不同；②两者的表现形式不同；③校、校长、教师和学生的事。 两者调整的范围、实施的方式不同；④两者的稳14、构成教育违法行为必须具备四个条件：①教定程度不同。 育违法行为的客体；②教育违法行为的客观方4、教育法以教育政策为指导。 面；③教育违法行为的主体；④教育违法行为的第六讲 教育法的制定和实施 主观方面。 1、我国现行立法体制属于“一元多级”。 15、教育法律责任的种类：根据违法作为的性2、简述立法的程序：①教育法律议案的提出；质和危害程度分为行政法律责任，民事法律责②教育法律草案的审议；③教育法律案的通地；任、刑事法律责任、经济法律责任。 ④教育法律的公布。 16、根据法律解释的主体和效力不同，可分为3、享有教育法律议案、提案权的主体有：全国有权解释和无权解释。 人民代表大会主席团、全国人民代表大会常务17、依据法律解释的方法和尺度不同，可分为委员会、全国人民代表大会各专门委员会、国语法解释、逻辑、历史、系统和字面解释、扩务院、中央军委、最高人民法院、检察院、全充、限制。 国人民代表大会代表团或30名以上全国人大代18、简述教育法律监督的种类：①国家权力机关表等。 的监督；②行政机关的监督；③司法机关的监督；4、在我国，法律案通过的法定多数是全体代表④社会监督；⑤党的监督。 或委员的过半数，宪法的修改则需要全体代表19、权务机关的监督居于主导地位。 的2/3以上多数通过。 第七讲 教师的法律地位 5、教育执法是指国家行政机关在法律规定的职1、就教师的身份特征而言，教师是专业人员。权范围内，按照法定程序具体适用教育法律规就教师的职业特征而言，教师的职责是教育教范的专门活动。 学。 6、简述教育执法的特点：①从实施方式和活动2、教师身份的规定：公务员、雇员、公务员兼性质目的地，教育执法是国家最高行政机关以雇员三种类型（日本、法国→公立英、美公立国家名义适用教育法律的专门活动。②从执法主教师兼有公务员和雇员双重身份） 体看，教育执法是国家行政机关适用教育法律3、简述我国教师基本权利：①进行教育教学活规范的活动。③从执法依据和执法后果看，教育动，开展教育教学改革和实验；②从事科学研究、执法是使用教育法律规范并产生特定法律后果学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动的活动。④从执法要求看，教育执法是教育行政中发表意见；③指导学生的学习和发展，评定学机关在其权限范围内依据法定程序进行的活生的品行和学业成绩；④按时获取工资报酬，享动。⑤从执法对象看，教育执法是教育行政机关受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休以教育法律规范使用特定对象的活动。 假；⑤对学校教育教学、管理工作和教育行政部7、教育执法的基本要求：正确、合法、及时。 门的工作提出意见和建议；⑥参加进修或者其他8、教育执法的基本原则：①行政合法性原则；方式的培训。 ②行政合理性原则；③责任行政原则。 4、简述教师应当履行义务：①遵守宪法、法律9、行政行为有无裁量自为标准：分为羁束性行和职业道德，为人师表。②贯彻国家的教育方针、为和自由裁量性行为。 遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教

第 26 页 共 30 页

师聘约，完成教育教学工作任务。③对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。④关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。⑤制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行动，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

5、教师资格条件：①必须是中国公民；②必须具有良好的思想道德品质；③必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格；④必须具有教育教学能力；⑤教师的身体状况也应符合有关规定。

6、被撤销教师资格的，自撤销之日5年内不得重新申请认定教师资格。 7、教师考核的内容：①政治思想；②业务水平；③工作态度；④工作成绩。

8、教师考核的原则：①客观性原则；②公正性原则；③准确性原则。

第八讲 教师与其他主要教育主体之间的法律关系

1、教育行政机关法律地位特征：①相对独立性；②专门性；③地域性。

2、教育行政机关属于哪类法人？机关法人（企业、机关、事业、社团共四种法人，法人是一个社会组织）

3、教师与教育行政机关的法律关系： ①教育行政法律关系；②教育民事法律关系。 4、学校是指经主管机关批评或登记注册，以实施学制系统内容阶段教育为主的教育机构。它包括学制系统内以实施学历性教育为主的教育机构，又包括各种实施非学历教育为主的教育机构。

5、简述学校法律地位的主要特点：①具备相应的法人资格；②依法自主办学；③享有法人财产权；④具有公益性质。

6、社会组织取得法人资格必须具备：①依法成立；②有必要的财产或者经费；③有自己的名称、组织机构和场所；④能够独立承担民事责任。 7、学校只要具备《民法通则》规定的成为法人的四个条件，并经教育主管部门批准设立或者登记注册就能取得法人资格，其法人资格也同时得到主管部门的依法确认。 8、简述学校九项权利：①按照章程自主管理；②组织实施教育教学活动；③招收学生或其他受教育者；④对受教育者进行学籍管理，实施奖励

或者处分；⑤对受教育者颁发相应的学业证收；⑥聘任教师及其他员工，实施奖励或者处分；⑦管理、使用本单位的设施和经费；⑧拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；⑨法律、法规规定的其他权利。 9、简述学校六项义务：①遵守法律、法规；②贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；③维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；④以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；⑤遵守国家有关规定收取费用并公开收费项目；⑥依法接受监督。

10、教师与学校的法律关系到底属于什么关系？

有二类：①任命制下的教育行政法律关系。②聘任制下的教育民事法律关系。

11、教师聘任制的形式：①招聘；②续聘；③解聘；④辞聘。

12、简述我国现行教育基本法学生权利：①参加教育教学安排的和种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料。②按照国家有关规定获得奖学金、贷学金或助学金。③在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书。④对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯人身权、财产权等合法权益的行为，提出申诉或依法提起诉讼。⑤法律、法规规章的其他权利。

13、国家奖学金制度及经国家科技教育领导小组第十次会议研究复定，自2002年起在全国普遍高校中首次设立的。

14、什么叫学位证书？是国家或国家授权的教育机构授予受教育者个人，表明其所达到相应的专业学术水平的一种凭证。

15、对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校教师侵犯其人身权、财产权等合法权益的行为，提出申诉或依法提起诉讼，这是公民的申诉权和诉讼权在学生身上的具体体现。

16、列举学生义务；①遵守法律、法规；②遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；③努力学习，完成规定的学习任务；④遵守所在学校的管理制度。 17、教师与学生的法律关系：①在履行教师职务过程中与学生形成的管理关系；②在履行教育职务过程中与学生形成的平等关系。

第九讲 教师常用的教育法律救济制度 1、教育法律救济与“救济”判断。

2、建立和完善教育法律救济制度的意义：①有

利于确保和实现宪法的公民的诉权和受救济组织直接向人民法院提出诉讼的，应当在知道

权；②有利于切实维护教育法律关系主体的合法做出具体行政行为之日起3个月内起诉。 权益；③有利于监督和促进依法行政；④有利于18、教育行政赔偿制度特点：①行政侵权主体恒加强和完善教育法制建设。 定；②行政侵权行为特定；③行政赔偿主体惟一；3、教育法律救济的渠道：①诉讼渠道；②行政④行政赔偿程序法定。 渠道；③其他渠道。 19、简答教育行政赔偿的构成要件。 4、教育申诉制度具有什么特点：①申诉的主体①损害事实存在；②职务行为主体确定；③职务是合法权益受到损害的当事人；②申诉的受理主行为违法；④存在必然因果关系。 体包括人民法院，也包括党的纪检委、监察部20、赔偿义务机关经过审查确认行政赔偿申请门，权力机关以及上一级行政机关等；③申诉的符合赔偿条件后，应即与请求人进行协商。双目的旨在使当事人受到损害的合法权益得到补方就赔偿问题意见达成统一后，应制作具有法救。 律效力的“赔偿协议书”，对照赔偿方式、金额、5、诉论意义的申诉三个特点：①行政诉讼申诉；履行的期限等做出规定，并在收到申请之日起②民事诉讼中的申诉；③刑事诉讼中申诉。 两个月内，依照赔偿协议书之规定给予赔偿。6、教师申诉的管辖：①隶属管辖；②地域管辖；赔偿义务机关逾期不赔偿或者请求人对赔偿数③选择管辖；④移送管辖；⑤指定管辖。 额有异议的，赔偿请求人可自期间届满之日起37、教师申诉程序包括提出、受理和处理三个环个月向人民法院提出诉讼。 节。 8、教师提出申诉必须符合三个条件：①符合法 定申诉范围；②有明确的理由和请求；③以法定 形式提出。教师申诉应当以书面形式提出。 9、教育行政部门应当在接到申诉书的次日起30 日内，做出处理。逾期未做处理或者久拖不复 的，若申诉内容涉及人身权、财产权及其他属 于行政复议、行政诉讼受案范围的，申诉人可 依法提起行政复议或行政诉讼。 10、受教育者申诉制度的申诉人：受教育者申 诉制度的申诉人，主要包括其合法权益受到侵 略者害的学生本人及其监护人。 11、被申诉人：受教育者申诉制度中的被申诉人 一般包括受教育者所在的学校或者其他教育机 构、教师及学校工作人员。 12、教育行政机关的具体行政行为的存在和争 议是教育行政建设的前提。 13、相对人向主管机关提出复议申请，可以自 知道该具体行政行为之日起10日内提出法律、 法规中有规定的除处。 14、行政复议机关应当自受理申请之日起60日 内做出行政复议复定，但法律另有规定的除处。 15、教育行政在申请行政复议时可以一并提出 行政赔偿请求。 16、教育行政诉讼主管机关只能是人民法院。 17、关于起诉的期限，按照《行政诉讼法》的 规定：对于须经复议的行政案件，申请人不服 行政复议决定的，可以在收到复议决定书之日 起15日向人民法院提起诉讼；如果复议机关逾 期不做决定的，申请人可以在复议期满之日起 15日内向人民法院起诉。公民、法人或者其他

第 27 页 共 30 页

2010年教师资格证考试教师职业道德考点笔记1

1、教师职业劳动的特点

1．1教师职业劳动任务具有二重性（教书，育人）

1．2教师职业劳动过程的艺术创造性 艺术性是由劳动对象的特点决定的。 创造性是由教学内容的特点决定的。 1．3教师职业劳动作用的特殊性。

1．4教师职业劳动的实质是爱心奉献。

教师的爱是取得良好教育效果的前提和情感基础。师爱，是教育的桥梁。

当教师的爱以尊重和信任的方式出现时，学生会获得情感上的满足，从而产生积极的情感体验。

教师的爱最终的效果是让每一个孩子都走向成功，因此，可以说成功是衡量师爱效果的最终标尺。

1．5教师职业劳动的社会价值

所谓价值，就是客体的某些属性对主体的生存与发展所具有的积极意义，是主体和客体之间需求和满足需求关系的统一。 1．6教师职业的社会价值

教师的职业劳动是继承和发展人类科学文化的桥梁。

教师的职业劳动可以为社会造就人才。 教师的职业劳动实现了科学的再生产。 教师的职业劳动促进人类的自我完善。 2、为什么说时代呼唤高尚的职业道德

2．1社会进步需要教师具有高尚的职业道德 首先，要继承中国传统师德中有价值的成分。 其次，要借鉴和吸收世界各国的教师职业道德。

最后，适应时代需要，进一步丰富和完善教师职业道德。

2．2教育改革需要教师具有高尚的职业道德。 2．3素质教育需要教师具有高尚的职业道德。 首先，素质教育对象的变化对师德提出了新的要求。

其次，道德品质教育是素质教育极其重要的方面。

最后，从素质教育的目标来看，培养学生的创新意识和创新能力，培养学生身心健康被置于非常重要的地位。 2．4生产力发展需要教师具有高尚的职业道德。 首先，生产力发展带来的科学技术的发展，使教师职业道德拥有了比以前更加广泛和丰富的内容。

其次，发展生产力所需要的改革开放对教师也提出了新的要求。 2．5新技术革命需要教师具有高尚的职业道德。 2．6精神文明建设需要教师具有高尚的职业道德。

2．7社会转型需要教师具有高尚的职业道德。 2．8社会民众需要教师具有高尚的职业道德 2010年教师资格证考试教师职业道德考点笔记（2）

1、教师职业道德的内涵

职业道德是指从事一定职业的人，在特定的工作岗位和环境里应自觉遵守的道德原则和规范，它涉及理想、感情和行动多个领域。

教师职业道德，简称师德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体关系时所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意志或行为品质。

1．1教师职业道德与社会公共道德所具有的共性表现在相对的独立性，本质的阶级性，历史的继承性，现象的一致性。

1．2所教师职业道德的共同性，是指不同社会、不同阶级的教师职业道德或多或少地存在着某些相同或相似的规范和要求。所谓教师职业道德的继承性，是指教师职业道德的自身发展的历史延续性。

1．3教师职业道德的特点 教师职业道德的特点；1教师职业道德适用的针对性；2教师职业道德要求的双重性（教师和育人）；3教师职业道德内容的全面性（标准要求高）；4教师职业道德功能的多样性（示范性）；5教师职业道德行为的典范性；6教师职业道德影响广泛性和深远性。

2、教师职业道德的功能和作用 列教师职业道德规范的贯彻。 2．1对教师工作的促进功能 4. 如何认识教师职业道德的基本原则? 动力功能，调节功能，评价功能。 忠诚人民的教育事业是教师职业道德的基本原2．2对教育对象的教育功能 则,因为: (1)我国教育的社会主义性质决定了教青少年良好的思想品德、行为习惯的养成不能师必须忠诚于人民的教育事业.(2)社会主义道德仅仅依靠书本知识的灌输，教师还必须以自己的基本原则,决定了教师必须忠诚于人民的教育的言行为学生树立学习的榜样。中国古代教育事业,(3)教育在社会主义建设中的地位与作用,家孔子，在谈到教师的行为对学生产生的影响决定了教师必须忠诚于人民的教育事业.总之.时说：其身正，不令则行；其身不正，虽令不忠诚于人民的教育事业,是衡量教师行为善恶的从。 最高标准. 2．3社会文明的示范功能 5. 教师职业道德有哪些范畴? 教师职业道德的功能不仅体现在学校教育的过(1) 教师的义务(2)教师的良心(3)教师的公正(4)程中，而且直接或间接地以各种方式体现在社教师的幸福 会生活的各个方面。 2010年教师资格证考试教师职业道德考点笔记2．4对教师修养的引导功能 （3）第三讲 教师职业的基本道德规范 教师在工作岗位上不断提高自己的业务能力和一、 依法执教是指教师在职业活动中，必须严道德水平，加强自身修养是教师职业道德品质格依照宪法和法律来规范自己的言行，香油宪的重要内容和应有要求。教师职业道德作为社法和法律赋予的各种权利，承担宪法和法律规会道德体系的组成部分，规范和约束着教师的定的义务。法治教的基本道德要求（要遵循依职业行为。 法执教，应怎么做）：1教师要认真学习和宣传3、教师职业道德的基本原则 马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代3．1忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的表”重要思想，坚定正确的政治方向，科学发展基本原则 观。2教师要坚决拥护和贯彻党在社会主义初级社会主义道德的基本原则是集体主义。在集体阶段的基本路线和基本纲领；3教师要认真贯彻主义原则指导下，职业道德的基本原则是忠于党和国家的方针政策；4教师要知法、懂法、守职守，全心全意为人民服务。教师职业道德是法、自觉增强法律意识。 职业道德的一种，教师职业道德的基本原则就二、廉洁从教是指教师在从教过程中，要正确应当是社会主义道德基本原则在教师职业道德处理事业与利益的关系，不利用自己的特殊地方面的反映，是与教师职业特点相符合的。 位谋取私利，做到清正廉洁，无私奉献。廉洁我国教育的社会主义性质，决定了教师必须忠从教的基本道德要求：1培养高尚的道德情操；诚于人民的教育事业。 2发扬奉献精神；3不利于职务之便牟取私利；社会主义道德的基本原则，决定了教师必须忠4自觉抵制社会不良风气影响。 诚于人民的教育事业。 三团结协作是指教师在教育教学过程中，要正教育在社会主义建设中的地位作用，决定了教确处理与其他教师，学校领导以及有关人员之师必须忠诚于人民的教育事业。 间的关系，做到互相尊重、团结一致、密切配3．2教师职业道德基本原则的构成要素 合，共同促进教育事业的发展。

教书育人，为人师表，献身教育（要有事业心，团结协作的基本道德要求；1关心集体，服从领责任感，有公而忘私的高尚品格） 导；2谦虚谨慎，尊重同志；3相互学习，相互3．3教师职业道德基本原则的地位和作用 帮助；4积极维护学校荣誉，共创文明校风。 教师职业道德的基本原则是不同社会教师职业四、尊重家长是教师在处理与教师家长之间关道德相区别的根本标志。 系中所必须遵循的行为规范。 教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵尊重家长的基本道德要求；1主动加强与家长的魂和核心。 联系；2尊重家长，不挫伤家长的感情；3加强……………………………是贯穿教师职业道德沟通，密切配合；4保持与家长在教育要求和教的一根红线。 育方法上的一致；5教师要教育学生尊重自己的综上所述，忠诚于人民的教育事业，正确体现家长；6教师要防止与家长交往的庸俗化。 了教师个人利益与社会利益的相互关系，它是2、廉洁从教 教师职业道德的灵魂，影响和制约着其他一系廉洁从教规范确立的依据

第 28 页 共 30 页

廉洁从教是由教师职业的特点和我国教育事业的性质决定的。

廉洁从教是教师奉献精神的具体体现。

廉洁从教在社会主义市场经济条件下有着特殊重要的意义。

3团结协作规范确立依据

团结协作是社会主义的集体主义原则在教师职业道德上的具体表现。

团结协作是社会主义精神文明建设的需要。 团结协作是教师自我完善的客观条件。 团结协作是学生成长的需要。 4尊重家长规范确立的依据

这是由教师与家长之间关系的特点所决定的。教师与学生家长的关系是通过学生来建立的；教师与学生家长的关系建立在共同目的之上；教师与学生家长的关系上双方的地位是平等的。

尊重家长是为学生建立良好和谐的成长环境的需要。

尊重家长是化解教师与学生家长之间的矛盾，建立良好合作关系的重要途径。

2010年教师资格证考试教师职业道德考点笔记（4）一、爱岗敬业是指教师要忠诚和献身于人民的教育事业，把自己的全部心血和精力投入到教育事业，并贯穿于教育教学的全过程。 爱岗敬业的基本道德要求：1热爱教育，热爱学校；尽职尽责，教书育人，注意培养学生良好的思想品德；3认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责；4不传播有害学生身心健康的思想和言论。

二、热爱学生是指教师在教书育人的过程中，要正确处理教是与学生的关系，时时处处关系学生，爱护学生。

热爱学生的基本道德要求：1关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，搞好教师与学生的关系。2对学生严格要求，耐心指导；3保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

三、严谨治学是指教师在学习、钻研业务过程中，要严肃谨慎、一丝不苟。

严谨治学的基本道德要求：1树立优良的学风，不断学习新知识；2刻苦钻研业务；3积极探索教育教学规律，努力改进教育教学方法。

四、为人师表（学为人师，行为示范）是指教师在教育教学过程中，要用自己的言行，为学生做出表率，从而影响学生，教育学生。 为人师表的基本道德要求；1教师要模范遵守社会公德，讲文明讲礼貌；2严以律己，作风正派；

3以身作则，注重身教。

五、锐意创新是指教师在教育教学实践中，要勇于发现新问题，提出新见解，创造新经验；既广泛传承前人知识，由善于提炼与吸纳新内容，做到推陈出新。

锐意创新的基本道德要求（教师怎样才能做到锐意创新）：1转变教育观念，培养创新精神；2努力丰富自己的创造力；3积极研究和探索前沿科学；4博采兼纳相关知识。 1．2爱岗敬业规范确立的依据

爱岗敬业是祖国和人民对教师提出的根本要求。

爱岗敬业是教师履行职责的自觉性和承担使命的责任感的集中体现。

爱岗敬业是教师人生价值实现的基本途径。 爱岗敬业是教师职业其他道德规范发挥作用的前提和基础。

2．1热爱学生规范确立的依据

热爱学生是教师教书育人的重要前提。

热爱学生是教师忠诚于教育事业的重要表现 热爱学生是推动教师热爱本职工作的力量源泉。

3．1严谨治学规范确立的依据

严谨治学是教师职业内在的客观要求 严谨治学是教育事业改革和发展的要求 4．1为人师表规范确立的依据 教师为什么要为人师表?

(1)为人师表是教育性质,教育目的和教育规律对教师整体素质和行为取向的客观要求,是教师言教与身教的统一.(2)为人师表是由我国的教育的任务决定的.(3)为人师表是社会主义精神文明建设和实际需要. 为人师表的基本道德要求: (1)教师要模范遵守社会公德,讲文明讲礼貌,(2)严于律己,作风正派(3)以身作则,注重身教. 4．2为人师表的基本道德要求 5．1锐意创新规范确立的依据

锐意创新是培养创造性人才的迫切需要，锐意创新是由教与学过程中的矛盾决定的。

2010年教师资格证考试教师职业道德考点笔记（5）

1、教师职业道德评价

1．1教师职业道德评价的对象是教师的道德品质和道德行为，道德品质体现在一系列的道德行为中，因此，教师职业道德评价的对象最终落实到教师的行为上。

1．2在教师的道德实践中，动机和效果的关系一般表现为四种：好的动机产生好的效果，坏的动机产生坏的效果，好的动机产生坏的效果，

坏的动机产生好的效果。 谈不上培养职业道德情感、意志、信念，也不1．3教师职业道德评价的根本依据是动机与效会有良好的职业道德行为。 果的辨证统一。 陶冶真诚的职业道德情感，职业道德情感包括1．4凡是符合统治阶级利益的教师行为，就被以下几方面内容，职业正义感，职业责任感，认为是善的，凡是偏离或违背了统治阶级利益职业义务感，职业良心感，职业荣誉感职业幸的教师行为，就被认为是恶的。所以教师职业福感。 道德的评价标准具有鲜明的阶级性，并通过教磨练坚强的职业道德意志。 师职业道德的原则和规范体现出来。 确立坚定的职业道德信念，只有形成坚定的职社会主义社会，教师职业道德的评价标准反映业道德信念，人们的职业道德知识、情感和意了无产阶级的整体要求，代表了无产阶级的阶志才具有稳定性和一贯性，人们的职业道德行级利益。 为才会坚定性。 评价教师职业道德的标准，就是看他在教育实养成良好的职业道德行为习惯。 践中是否忠于人民的教育事业，这实际上是无2．4教师的职业实践是进行职业道德修养的根产阶级道德的基本原则在教师职业道德中的体本途径。社会存在决定人们的意识，人们的正现，其他道德规范都贯彻了这一基本原则。 确认识从社会实践中来。 教师职业道德的基本原则，即忠于人民的教育2．5教师职业道德修养的主要方法（如何有效事业是评价教师职业道德的根本标准，而教师进行教师职业道德修养?）

职业道德的基本规范，如爱护学生，诲人不倦，(1)坚持知行统一(2)开展批评与自我批评(3)努勤奋钻研，治学严谨，以身作则，为人师表，力做到慎独(4)学习先进人物 团结协作，互相帮助等，是评价教师职业道德修养方法：1要有强烈的事业心是前提和基础；的具体标准。 2要对学生有满腔的爱，是崇高职业情感的集中1．5教师职业道德评价的方式 体现；3加强理论学习；4注重内省和慎独；5(1)社会舆论。指导教师道德意识和行为的外在要虚心向他人学习。 精神力量。(2)内心信念，有三个组成部分，首3、什么叫慎独? 先是道德认识，其次道德情感，最后是道德意指在没有外界监督,独自一个人的情况下也能自志。(3)传统习惯。 觉遵守道德规则,不做任何对国家.对社会,对他1．6教师职业道德评价的作用 人不道德的事情. 教师职业道德评价规定教师职业道德修养的指 向。 4、列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。教师职业道德评价影响教师职业道德行为的选P目录 择。 答：一是热情主动；二是端庄大方；三是规范2、教师职业道德修养 得体；四是宽容公正；五是沟通合作；六是双2．1所谓教师职业道德修养是特指教师在职业赢思维；七是关注细节；八是不断更新。 活动中按照一定的职业道德原则和规范，进行 3、教师形象的塑造应从哪些方面入手？P84 自我锻炼和自我改造以及所形成的道德品质和 答：从仪表、举止、语言、礼仪四方面入手。 所达到的道德境界。 4、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的2．2教师职业道德修养的重要意义 个别差异。P106 2．3教师职业道德修养的主要内容 答：对因材施教有正确恰当的理解；公正的前(1)树立远大的职业道德理想(2)掌握正确的职业提是有利于每一个学生的健康成长；在教育教道德知识(3)陶冶真诚职业道德情咸(4)磨练坚强学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的职业道德意志.(5)确立坚定的职业道德信念(6)的差异；辨证地看待学生的优缺点，不绝对化；养成良好的职业道德行为习惯. 不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动树立远大的职业道德理想，职业道德理想与职机与原因进行处理。

业选择紧密联系在一起，要实现职业道德理想， 5、教师在与家长交往中如何保持正确的合作就必须正确对待职业选拔问题。 态度？P122 掌握正确的职业道德知识，学习和掌握教师职 答：谦虚和蔼；尊重理解；一视同仁。 业道德知识，是教师职业道德修养的首要环节 6、在教育教学的细节中如何在宽容问题上正和最初阶段，没有对职业道德的正确认识，就确对待自己。P104-105

第 29 页 共 30 页

答：理解学生；宽容学生；正确对待自己。 7、在日常生活中，增进人与人之间情感的细节有哪些？（写六条即可）P131

答：理解别人；注意小节；信守诺言；阐明期望；诚恳正直；勇于道歉。

8、简述教师形象塑造的几个维度。P84

答：第一，角色定位；第二，注意首轮效应。 9、简述教师道德教育对自身素质的提高和完善的重要作用。《教师道德教育论》P37

答：教师道德教育一方面对教育劳动的对象及社会具有重大影响，另一方面对自身素质的提高和完善也有重要作用。

教师道德教育能使教师正确认识教师职业的意义，深刻理解教师所担负的社会责任和使命，确立坚定的职业信心；能促进教师改善劳动态度，敬业精神，形成良好的教风；能提高教师的行为选择能力和心理素质；能促进教师努力钻研业务，掌握教育规律，提高业务素质。 10、简述教师道德教育的主要内容和体系。《教师道德教育论》P111

答：基本内容：教师职业理想；教师职业责任；教师职业态度；教师职业纪律；教师职业技能；教师职业风气；教师职业人格。

规范体系：由基本原则、主要规范和主要范畴等构成。

11、什么是教师职业作风？人民教师应该树立哪些优良职业作风？P6

答：教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为。

第一，实事求是，坚持真理；第二，工作积极，认真负责；第三，忠诚坦白，平等待人；第四，发扬民主，团结互助。

12、优秀教师的人格特征表现在哪些方面？《教师道德教育论》P213 答：⑴从事教育工作的使命感；⑵稳定而持久的职业动力；⑶对工作的事业心与上进心；⑷获取成就的动机与欲望；⑸求知的欲望与兴趣；⑹良好的性格特征；⑺对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。

13、简述教师自我更新的主要内容。P150 答：⑴身体：适当运动和营养保持健康；⑵精神：荡涤心灵尘埃；⑶心智：不要停止自我教育；⑷社会情感：历练待人处事之道。

14、什么是教师德性？它有哪些表现？《教师道德教育论》P28

答：教师在教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质，它既是教师人格特征化的品德，也是教师教育实践性凝聚而成的品

质。

表现在：⑴教师德行是一种能使教师个人担负起其教师角色的品质，即实现教师之特殊性目的的品质，是教师能充分实现其教育前能的品质；⑵还表现为，教师的道德意志在履行教育教学责任和义务的过程中所体现出来的道德力量；⑶在教师对为师之道体验的基础上所形成的内在的、运用自如的教育行为准则。 15、简述教师职业道德的基本构成。P5

答：有教师的职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业作风和职业荣誉八大因素构成。

16、教师与家长的合作存在哪些误区？P122 答：⑴利用家长；⑵排斥家长；⑶教师一言谈；⑷向家长推卸责任。

17、教师理解学生表现在哪些方面？（写六条即可）P104 答：⑴站在学生的立场理解学生的心态；⑵让全班学生共同讨论决定班级的活动；⑶选择班干部时，让学生充分发表意见，公开唱票；⑷鼓励学生大胆发表不同意见；⑸给学生机会，给教师提意见；⑹在课堂上允许学生提出不同的意见。 18、什么是教学姿态？它有哪些要求？P141 答：就是教师在教学中的表情、手势和身势。 要求有四：站态要有安定感和力度，这样有利于学生提高情绪，振作精神，随着教学内容的变化，要求教师适当变化站姿；要有优美的手势正确地表达感情，不能指手画脚，盛气凌人；面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜、怒、哀、乐、恨、怨、叹等表情；要用普通话教学，力求发音准确、语调流畅、抑扬顿挫。 19、优秀教师有哪些主要特征？P159

答：主要特征：表现出热情；了解并跟上你专业领域的变化；搞好组织卫生；积极地讲授；展现一种好的态度；建立一种有效的班级管理模式；指定好教学步骤；保持良好的人际关系；明确传达信息的能力；有效的提问能力。

20、办公室里不受欢迎的行为有哪些？（写六条即可）P133-134

答：拒绝帮助同事；在办公室里比家里还懒；热衷于探听家事；只\进\不\出\；越级\控诉\；有好事儿不通报；进出不相互告知；常和一人\咬耳朵\。

21、简述教师职业专业化的现实意义。《教师道德教育论》P105

答：教师专业化意味着教师将赋予更多的自由；意味着将对教师提出更高的知识要求；意味着教师必须掌握熟练的教育教学技能；意味

着教师职业将成为一种终身发展的职业；意味⑶用目光给予信号，控制学生分心；⑷提问和课着教师必须具有更高的职业道德。 堂讨论时，对不同的情形采取不同的目光交流； 22、简述教师职业道德的内涵。P1-2 ⑸用目光制止学生的嬉笑打闹。 答：是指教师在从事教育劳动过程中形成的比 28、看名片的要点有哪些？P96 较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总 答：⑴名片是否经过涂改；⑵是否印有住宅电和。其内涵从三方面理解： 话；⑶是否头衔林立；⑷座机号是否国家和地区 第一，从教师职业的特点看，教师职业是一个的号码。 与人打交道的职业，教师与学生之间，教师之 29、列举富有积极心态的细节行为表现（写出间教师与学校领导之间，都是人与人的关系，六条即可）。P76 而只要有人与人的关系的地方，就必须有道德； 答：⑴昂首走路；⑵恰到好处地有力握手；⑶姿 第二，同其他职业行为规范一样，教师的行为态要不失身份；⑷坐在前排；⑸比别人早到单位；规范也可分为技术规范和道德规范两种； ⑹表现出豪迈的一面. 第三，从教师的行为方式看，教师的行为活动 的职业意义与道德意义是交织在一起的，或者 说，教师的\做事\与\做人\、教书与育人是联系 在一起的。

23、教师职业道德的教育功能体现在哪些方面？P3-4 答：⑴教师的人格、品质、德操对学生人格的形成起着奠基的作用；⑵教师的良好职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化的和激励作用；⑶教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正的作用；⑷教师良好的心理素质对学生心理素质的形成起着完善的作用。 24. 教师与同事相处要注意哪些细节？P132 答：⑴自我欣赏要有限度；⑵孤独的人，不能满足于管好自己的\三分三\；⑶真实的对待别人；⑷让体态和眼神说出你的秘密；⑸要有包容和宽容的心态。

25、教师与学生人格平等体现在哪里？P106 答：⑴不要用高高在上的眼光看待学生；⑵和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等；⑶要求学生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上；⑷不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具；⑸理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。

26、教师以情感人，乐于帮助学生的细节要求有哪些？P77 答：⑴在课堂教学中语言生动，有幽默感；⑵在讲课的过程中，真诚流露自己的感情，用自己的感情去感染学生；⑶会多介绍一些课本中没有的事情或问题，帮助学生认识社会和自我；⑷及时发现学生出现的问题，积极想办法帮助解决；⑸学生有疑惑时，主动询问，热情解答。 27、教师课堂教学的目光分配应注意哪些问题？P142 答：⑴正确选择目光投放点：应放在倒数二三排的位置；⑵加强目光巡视，消除\教学死角\；

第 30 页 共 30 页

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库2011年教师资格考试中学教育学和心理学复习资料（打印版）[2](6)在线全文阅读。