四川地方教材,六年级,生活生命与安全教案(5)

第十四课：男孩 女孩

教学目标：

1、了解男孩，女孩的个别差异。

2、感受不同性别“特点不同，各有优势”的道理，认同性别平等。 教学重难点：

接纳不同性别的差异，初步树立性别平等的观念。

教学过程： 一、活动导入

暖身活动：类别尽数——我的同学 阅读游戏规则后开始游戏。

此游戏可迅速集中学生注意力，活跃课堂气氛，激发学生的参与愿望。同时，与本课主题相关联，自然引入话题。 二、主题活动 1、心理聚焦

学生阅读思考教材提供的词语，那些适合男孩，那些适合女孩。 讨论男孩、女孩有哪些特点？ 2、心灵视窗 我的小秘密

引导学生关注自我，写出随着年龄增长，自己心理、行为方面的变化。比如情绪、个性、与同学交往的方式，兴趣爱好等。 认识自己

在对男孩、女孩性别特点了解的基础上，引导学生思考，发现自己独特的性别特点，找到优势。 3、心灵氧吧 阅读材料思考：这一研究结论对自己有什么启发？传统文化对性别角色的要求造就了不同的性别特点。如何发挥自己性别优势的同时，借鉴、学习另一种性别的长处。是需要学生认真思考的。 4、心海起航

这一环节可以这样处理，设计“我欣赏的男孩（女孩）特点”交流活动，让学生在充分表达中强化不同性别的优秀品质。或者，从形象设计、语言方式、才艺比拼等角度切入，把男孩、女孩不同的性别特点进行“风采展示” 三、课堂小结

我们要学会用开放的方式去认识和接纳异性的不同特点和性别优势，避免性别刻板印象的不良影响，树立“特点不同，各有优势”的性别意识。

第十五课：放松 再放松

教学目标：

1、认识带适度压力对生活、学习是有益的，而过度压力则会带来消

极影响。

2、尝试客观评估自己的压力，积极面对压力。 3、学会一些心理减压技术，增强自我疏导的能力。 教学重难点：

客观评估自己的压力，建立积极对待压力的正确态度。

教学过程：

一、活动导入——暖身活动：抓紧—逃避“ 阅读游戏规则，开始游戏，游戏时间5分钟。 交流游戏后的感受 二、主题活动 心理聚焦

以一名六年级的学生“作文“为案例，容易引起学生的共鸣。教学要引导学生阅读并认真思考，并与同学交流自己的想法、看法、感受等。 心灵视窗

羊与狼的心理学实验，引导学生思考过度压力的消极影响。 指导学生通过自我检查，了解评估自己的压力状况。

注意，对于过别明显压力过的孩子，教师需要及时关注，或课后个别指导。 心灵氧吧

生活学习中，压力是不可避免的，也是必要的。重要的是改变自己面对压力的态度，改变自己对应压力的行为。一味地抱怨或烦恼不能解决问题，积极自我调适，舒缓自己的压力才是真正有意义的做法。

阅读书上的一些缓减压力的方法，学生自己也会有一些舒缓自己压力的方法，教师要适当指出。 心海起航

“画一画“活动：通过绘画帮助孩子宣泄压力过大带来的负面影响。

提示学生：想画什么就画什么。想怎么画就怎么画，重要的是画出自己的感受。 减小压力的方法 现代快节奏的生活，带给人们不小的压力。如何才能减少紧张，使自己身心放松？以下十招，助你一臂之力。

打盹：学会在家中、办公室，甚至汽车上，一切场合都可借机打盹，只需10分钟，就会使你精神振奋。

想像：借由想像你所喜爱的地方，如大海、高山等，放松大脑；把思绪集中在想像物的“看、闻、听”上，并渐渐入境，由此达到精神放松的目的。

按摩：紧闭双眼，用手指尖用力按摩前额和后脖颈处，有规则地向同一方向旋转；不要漫无目的地揉搓。

呼吸：快速进行浅呼吸，为了更加放松，慢慢吸气、屏住气，然后呼气，每

一个阶段各持续八拍。

腹部呼吸：平躺在地板上，面朝上，身体自然放松，紧闭双目。呼气，把肺部的气全部呼出，腹部鼓出，然后紧缩腹部，吸气，最后放松，使腹部恢复原状。正常呼吸数分钟后，再重复此一过程。

摆脱常规：经常试用不同的方法，做一些平日不常做的事，如双脚蹦着上下楼梯。

洗浴时唱歌： 每天洗澡时，放开歌喉，尽量拉长音调。因为，大声唱歌需要不停地深呼吸，这样可以得到放松，心情愉快。

发展兴趣： 培养对各种活动的兴趣，并尽情去享受。

伸展运动： 伸展运动可以使全身肌肉得到放松，对消除紧张十分有益。

放松反应：舒适地坐在一安静的地方，紧闭双目，放松肌肉，默默地进行一呼一吸，以深呼吸为主。

三、课堂小结：

压力在我们的日常生活中是不可避免的，当压力来临时，希望同学们能积极的通过各种途径有效地缓减自己的压力，让自己轻松生活美意天。

第十六课：当生活出现变故

教学目标：

1、认同人面对变故时的特殊情绪反应是正常的，尝试接纳这些情绪。

2、了解必要的应对变故的方法，初步形成积极应对变故的习惯。 教学重难点：

学习接纳面对变故的特殊情绪，培养积极应对变故的习惯。

教学过程： 一、活动导入

进行镜子游戏。老师播放音乐，学生5人一圈，其中4人当镜子，1人照镜子。老师喊：“一二三，请开始。”照镜子的人表演各种模仿动作，当镜子的人模仿。

二、主题生活 心理聚焦

通过心理投射原理，引导学生观察图片，体会面对变故时，一个人的内心感受或情绪反反应。 心灵视窗

学生在续编故事时，主人翁的心情，面对变故时的做法，往往是学生自己内心活动与情感的注射。

注意不要引发学生的创伤体验

学生编故事，也是宣泄情绪、自我疗伤的过程。

引导学生发现有意义，积极的想法与做法，并给予肯定和支持。 心灵氧吧

引导学生认识到，面对变故时，不同的态度可能带来不同的心情、不同的结果。 组织学生分享更多的以不同态度应对变故的案例或故事。

心海起航

通过写信、鼓励等方式开导主人翁。其实也是自我开导，自我鼓励、自我支持。教师也可以拓展一些活动，引导学生想象，主人翁收到信后的感受，帮助学生学习感恩。

三、课堂小结

变故往往带来心理创伤，如果没有任何心理准备，容易被击倒。我们应当学习积极应对变故的方法。

第十七课：绣出美丽的图画

教学目标：

1． 学习“十字绣”的基本绣法，学会绣制简单图案。

2． 知道蜀绣是家乡人民创造的优秀劳动成果，它与苏绣、湘绣和粤绣一起，享有中国四大名绣的美誉。

3． 通过绣品的制作，培养学生耐心、细致、持之以恒的习惯 教学重点：

学习“十字绣”的基本刺绣方法 教学难点：能看懂“十字绣”的图纸，能根据图纸绣制和制作喜爱的作品 教学流程：

一、 欣赏“十字绣”作品引入新课

1、 指导学生认识、欣赏“十字绣”作品，激发创作欲望。 提问：你们认识这些物品吗？他们有什么作用？（出示各种十字绣作品） 2、 了解十字绣的历史，提高制作兴趣。 讲解：十字绣是一种拥有永久历史的手工技艺。它首先发源于4世纪时的土耳其，继而在意大利传播开来，最初在宫廷中风行，后来传入民间。由于易学易懂，很快广泛流行起来，并受到不同年龄层次的人们喜爱。

最早的十字绣是在动物毛皮制成的织物上进行刺绣，用的是从蚕茧中抽出的蚕丝线，这种十字绣在许多国家被用来装饰衣服和家具。由于各国的文化不相尽同，随着时间的推移，逐渐形成了各自的风格，无论是绣线、面料的颜色，还是材质、图案，都各有千秋。 3、 了解十字绣的作用，让学生感觉十字绣是一种用途广泛的手工技艺。 提问：同学们知道十字绣作品有哪些用途吗？ 讲解：十字绣的用途大致分为4种：

一种是服饰，如胸花、云肩、儿童用的口水肩等，二是饰品，如钱包、笔袋等，三是日常用品及家具装饰，如抱枕、窗帘等，四是休闲、交友，即通过学习十字绣，进行娱乐放松、交朋友。 二、 主题活动

（一） 学习十字绣的基本刺绣方法 1、 认识十字绣要使用的工具及其作用。 2、 学习十字绣穿线和起针的方法。

3、用一个简单的图形帮助学生学习基本的刺绣方法。（学生练习） 三、 阅读教材相关资料“生活在线”。

第十八课：我国的民间艺术

教学目标：

1、了解我国的主要民间艺术，感受和体会我国劳动人民的勤劳和智慧。 2、学会设计和制作简单的窗花和中国结，爱活动中体验快乐。 教学重点：

1、了解家乡的一些民间艺术，学会2-3中民间艺术品的制作方法。 2、剪窗花时自己设计图案。编制中国结时线路的走向 教学流程：

一、 艺术欣赏引入

出示几幅有关民间艺术的图片或者直接看教材插图让学生欣赏，一边欣赏，一边讲解或交流。 二、 主题活动 （一） 剪窗花

讲解：在古代，我国劳动人民在逢年过节的喜庆日子里，用纸剪一些各式各样的图案贴在窗户上表示喜庆和欢乐，故名“窗花”。它逐渐发展成为我国传统的民间艺术。它历史悠久，深受人民群众的喜爱，心爱你已被联合国列为世界文化遗产。

在节日的时候，别是过春节的时候，剪几朵贴在窗户上，能增添不少节日的气氛。今天我们就来学习剪窗花。 1、 指导学生正确使用材料和工具 2、 指导学生剪窗花

3、 指导学生用其他方法剪窗花 4、 知道自己设计图案剪窗花 第二课时

教学流程：一、汇报与交流 老师提问：

1、 家乡有哪些民间艺术？

2、你们小组研究或创作的民间艺术品是什么？ 二、主体活动 （一）编制中国结

1、欣赏中国结饰品，激发编结兴趣 2、指导学生编结简单的中国结----万字结 （二）生活在线

1、阅读“生活在线”内容，让学生在阅读过程中了解成都得“锦里”民俗文化一条街。

2、提问：在哪里可以看到哪些民间艺术表演？ 三、小结

通过本课的学习，让我们了解了许多我国的民间艺术，也学会了两种民间工 艺品制作，丰富了我们的文化知识，培养了我们的动手能力

第十九课：. 让春节更快乐

教学目标：

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