课堂教学改革一百问

课堂教学改革一百问

1.为什么要进行课堂教学改革？

我校学生属三类学苗，中考成绩不高，由于知识能力的欠缺，许多学生不适应高中学习，从初中到高中学习的转换周期较长，一部分学生感到学习任务重、压力大。另外传统的教学方式单一，满堂灌，填鸭式，过于单调。学生学习死记硬背，重复训练，题海战术，学生被动听。学生受罪，老师受累的课堂成为一潭死水。死气沉沉的一堂课，使学生的思想受到压抑，兴趣逐渐流失，对学习失去信心，这有悖于学生的个性发展规律。

根据《普通高中课程方案》中“创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力”的要求。为了改变目前不利的现状，落实新课标精神。本着“以人为本”，“一切为了学生、为了学生的一切”的原则，学校决定不惜一切代价寻找解决问题的办法，结合学校实际，找准切入点，以实施高效课堂，创建特色学校，大胆实践，创新理念，实施课堂教学改革。

2. 课改的目的是什么？

学习外地名校的教学经验，博采众家之长，创立适合我校特点的教学模式与教学方法。其目的是通过一段时间的努力，全面实现高效课堂，迅速提高学校的教育教学质量，尽快使到我校就读的学生成长、成人、成才、成功。在社会上获得良好口碑和家长的广泛认可，实现打造“品牌三高”“魅力三高”“特色三高”的办学目标。

3. 学习外地名校的原则是什么？

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概括来说，我们要学习名校的教育教学理念。学习他们课堂的“神”：让学生动起来，让学生学会学习。学习他们课堂的“形”：“自主学习、小组合作学习”。在学习借鉴中，取其精华，立足自身，完善自我，打造自己的特色。

4、怎样向外地名校学习？

我校教学改革是依据自己的校情、学情来开展向外地名校学习的。我们学习他们课改的精髓，从“临帖”再“破贴”。我们提出的六步高效教学法，内容的充实和形式的完善是同步的。两者互为补充，相互促进。我校的六步高效课堂是用外地名校的经验、教法与我们比照，取其所长，用来弥补、改造，形成和丰富具有北票三高中特色的高效课堂。

5. 六步高效课堂是否合适我们这样的一般高中？

正因为我们是一般高中，面临着学生基础参差不齐，课堂上学习效率低的实际困难，实现高效课堂也就是迫在眉睫，六步高效课堂是以高效率为目的。教育教学质量的提高是学校生存发展的立命之本。所以六步高效课堂不仅是适合一般高中，而且课改是我们一般高中生存发展的唯一出路，更是教师专业成长的最好途径。 6.六步高效教学法的精髓是什么？

六步高效教学法的精髓是一切都以学生为中心，以最优化的课堂教学模式致力于学生学习能力、综合素质的培养和提高。 7. 六步高效教学法的高效在什么地方？

课上、课下有机的结合，把有限的课堂延伸到课下。自主、合作、

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探究三个维度的高效利用，无论课上、课下整个教学的全过程学生都处在主动积极，紧张有序的学习状态中，学生积极性得到激发，才能得到展示，学到了知识培养了能力。核心是学生学会了自主探究学习。实现了课上、课下双高效。

8.六步高效课堂与传统课堂有什么区别？

六步高效课堂与传统课堂相比实现了两个转变。教师的教学方式由“灌输式进行为主”向“探究式进行为主”的转变；学生的学习方式，由“接受式学习为主”向“研究性学习为主”的转变，最大化的提高了课堂的效率。

9.六步高效教学法体现了教学内容，过程，方法和形式哪些方面？

教学内容由唯知识走向生活，突出生活的体验与生命感知。教学过程变以教师为中心为以学生为中心，让学生自主学习，独立思考，尊重学生的个性与见解。教学方法要变生硬灌输为培养学生主动积极学习。教学形式变共性教育为小组合作学习、自主学习、探究学习。

10.六步高效教学法学习借鉴了哪些名校经验？

江苏洋思中学，河北衡水中学，山东杜郎口中学，山东兖州一中等名校，及省内本溪高中，东港高中，凤城高中的学校的经验。

11.我校的课改向洋思中学学习什么？

学习洋思中学的“先学后教，当堂训练。日日清、节节清”的教学模式。学习洋思中学的 教师的责任不在于教，而在于教学生学。先学后教，以教导学，以学促教的教学理念，兵教兵的合作方式。

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12.我校的课改向衡水中学学习什么？

学习衡水中学催人奋进的校园文化；追求卓越的品质；激情燃烧的校园；讲究实效的教学战略；团结协作的团队精神。学习衡水中学以学定教，以学评教的教学思想。学习他们“三转五让”的教学模式。所谓“三转”是指变注入式教学为启发式教学：变学生被动听为主动参与，变单纯传授知识为知能并重。所谓“五让”是指在课堂中能让学生观察的让学生观察，能让学生思考的让学生思考，能让学生表达的让学生表达，能让学生自己动手的让学生自己动手，能让学生总结的让学生自己总结。

13．向杜郎口中学学习什么？

学习杜郎口“三三六”自主学习模式。即课堂自主学习三个特点：立体式、大容量、快节奏。自主学习三个模块：预习、展示、反馈。课堂展示六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。学习杜郎口人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐的课堂主题。

14．向兖州一中学习什么？

学习兖州一中的“?循环大课堂?三步六段高效课堂教学模式”。 三步六段：35+10课堂循环模式。 三步：课前、课中、课后。六段：指重申目标、学情调查、问题汇总、精讲点拨、当堂检测、小结作业。简称循环大课堂 。

15.把课堂还给学生，这种教学模式会不会导致学生成绩的下降？

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六步高效课堂最大限度地提高了学生学习的积极性和自主性。实现了全员参与。是以人为本、关注学生发展，是素质教育的要求的体现，也是新课程理念的体现，六步高效课堂在提高学生成绩的同时，又能锻炼学生提出问题、分析问题和解决问题的综合能力。是提高学生成绩的最佳最快手段。

16.六步高效课堂学生自己讲，老师是否就轻松呢？

六步高效课堂，老师不仅不会轻松，反而提出了更高要求，面对学生的质疑、挑战、拓展、延伸，面对学生思维的碰撞，有些问题老师也可能不会回答，这就要求老师要下真功夫挖掘文本，掌握驾驭课堂的本领。课前要备学生、挖教材、选手段、联实际。掌握的资料越丰富，备课越充分，课堂上老师才能很好的点拨、指导学生，关键时候不成为学生的俘虏。

17.六步高效课堂对老师提出了什么样的要求？

六步高效课堂对老师的要求体现在四个方面：一，教师要完成角色转换，由传授者变成学生学习的促进者。二，教师要实现教学相长，教师上课也是上学，教书也是进修。三，教师要和学生打造高效课堂。教师是平等中的首席，教师决定着一堂课好坏和质量。四、教师从职业特点上做一个发展中的人，做一个教育理念的行动者，一个在教学中体验成功的职业者。

18.六步高效课堂对教师的教学思想、方法和技巧都提出了更高要求，教师达不到怎么办？

课堂教学改革对三高中的老师来说是个挑战。作为三高中的老师

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