师：用数学式子如何表示呢？ 书写 3大于2，我们可以用“＞”来 表示。 利用学具让学生自你能用手势做出“＜”的样子己摆一摆，再说哪吗？ 2、看一看，写一写。 种动物多？哪种动物少？ 教师示范讲解写法，学生描红。 展示交流。 3、说一说，填一填。 （课件出示图片） 放手让学生试着说出，哪种动 物多？哪种动物少？ 三、巩固练习 图中有哪些小动物？谁多？谁独立完成。 少？ 猴子比小熊____，□○□ 小熊比猴子____，□○□ 小鹿比兔子____，□○□ 四、课堂小结 说一说我们今天学了什么？ 五、作业设计 完成教材“练一练”习题。
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板书设计 动物乐园 ————认识“>”“<”“=” 4＝4 3＞2 4＜5 ↓ ↓ ↓ 等于号 大于号 小于号 读作：4等于4。 读作：5大于3。 读作：3小于5。 教学反思 二 比较
一、教学内容 1、过生日 2、下课啦 3、跷跷板 二、教学要求
1、在具体情境中，能够比较两个物体的大小、多少、长短、高
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矮、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。
2、经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。
3、积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。
三、教学重点
在具体情境中，能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。
四、教学难点
经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。
五、教学课时 4课时
课 题 过生日——比大小、比多少 教学要求 在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。 经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。 积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。 教学重点 具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。 教学难点 经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝
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试解释自己的思考过程。 教学方法 直观演示法 课前准备 课件 教学过程 教师活动 一、创设情境 （课件出示情境图） 学生活动 备注 今天是一（1）班的小明的生日， 他给好朋友们准备了好吃的东 西。 二、新授 1、比大小。 说一说，你有什么发现？ 观察三块蛋糕，想一想，哪块最大？指导学生观察，按序号说一说哪块最小？ 几号最大，几号最小？几号比 几号大？几号比几号小？ 小组内先说一说，你还能比较那些物体的大小？ 然后全班交流。 小结比大小的方法，指导学生 体会大小是相对的。 2、比多少。 学生观察，小组内交流，相互说一说思考：哪杯装得最多？哪杯装自己的想法。 得最少？
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交流探究。 指导学生观察发现：第二杯装讨论交流，发表自得最多，第三杯装得最少。 己的想法，全班交3、比较两个不同形状的杯子，流。 谁装得多？ 动手操作验证。 你还能比较那些物体的多少？ 小结比多少的方法，指导学生小组内先说一说，体会多少是相对的。 三、巩固练习 （课件出示情境图） 四、课堂小结 说一说我们今天学了什么？ 五、作业设计 完成教材“练一练”习题。 板书设计 然后全班交流。 引导学生联系生活实际比较。 独立完成。 过生日 ——比大小、比多少 比大小、比多少 教学反思
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