新北师大版1一年级数学上册全册表格式教案2017新版(3)

教学要求 结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和1,2,3，?一样，也是数。 会正确书写0。 知道0所表示的几种常见的意义。 教学重点 结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0所表示的几种常见的意义。会正确书写0。 教学难点 结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意义。 教学方法 课前准备 教学过程 教师活动 一 引入 情境法、谈话法、练习巩固法 课件 学生活动 备注 （课件出示） 最近同学们的语言表达能力特编成故事,同桌互相别强，看图编成故事。 谁想上来讲给大家听？ 二 认识“0” 讲。 请2～3名学生讲故事。 1 直观的感知“0”的含义。 A 从左到右说一说每只猫各 钓到了几条鱼？ 学生观察后回答 B 从右到左第一只猫钓上了

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几条鱼？（没有） （1）学生自主思考，那么该用什么表示呀？（用“0”怎么来表示“一条都来表示。） 2 小结 没有” （2）同桌交流 一个物体也没有，我们用“0”（3）集体反馈。 来表示。 3 想一想：在那里还见过“0？ a 现在我们来了解一下直尺。 （出示直尺图） 同桌交流，全班反馈 直尺上刻有0、1、2??在１学生练习 的后面写的㎝表示厘米（厘米 是长度单位）。1表示从0到１指名小结。 的长度为1厘米，2表示从0 到2的长度为2厘米??这里 的0表示什么？ 学生观察、讨论。 b 现在我们观察一下温度计。开始或起点 （出示温度计图）你发现了什 么？0在中间也表示开始吗？ 小结：一个物体也没有我们用0在这里表示0℃。 0表示，0还表示开始或起点。 4 打开书第9页，先描写0， 然后总结如何写0？

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三 巩固练习 1 数一数有几多花？ 2 读一读、写一写。 四 总结 说一说我们今天学了什么？ 五 作业设计 小调查：生活中那些地方用到0。 板书设计 在田字格里写“0”。 学生以同桌为单位完成。 小猫钓鱼 ——0的认识 0 没有 起点 教学反思 课 题 教学要求

文具——6、7、8、9、10的认识 能熟练地数出6～10的物体个数，并能正确书写6～10各12

数。 使学生进一步理解一个数既可以表示物体得数量又可以表示物体的位置顺序。 在学习过程中，培养学生利用固有的知和自己的生活经验解决新问题的能力。 教学重点 教学难点 教学方法 课前准备 教学过程 教师活动 一 引入 学生活动 备注 正确读写6、7、8、9、10各数。 结合日常事物，体会基数和序数的含义。 情境法、谈话法、练习巩固法 课件 出示卡片读数6、7、8、9、10。 数字娃娃进到文具店，找不到 朋友，谁愿意帮助它？ 二 学习新知 1 看数给文具找到数字朋友，先独立数数，说出用直尺连线。 强调： 每副图中有什么？多少？ （１）如何来利用直尺划线。 再连一连，连后，（２）数文具时要用不同的方学生小组讨论，说多数几遍。

说自己是怎么连13

2 你的文具盒里有什么文的。 具？有多少？ 数一数”自己的铅（学生自由交流，教师巡视。） 笔盒里的文具 3 汇报交流情况。 4 写数 （1）数字儿歌。 观察后交流 说一说铅笔盒里有什么？有多少？ （2）指导学生写数字，并强调学生可能说总数书写格式。 （共几个），也可能5 6～10各数可以表示什说种类（有几种），么？（要求学生说出数字可以还可能分类说（谁表示数量与位置顺序。） 几个）。 6 小结：在数物体的个数时， 一般从左到右或从上到下一个学生再练习6、7、一个或几个几个的数，数到最8、9 后一个是几，这个物体的个数 就是几。 三 数学游戏 四 拓展练习 1 画一画，写一写。 2 看数接着画。 3 填数。 五 作业设计

以同桌为单位完成。 先讲图意，独立完成。 14

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