小学《快乐数学》校本课程教案(3)

趣味数学校本课程活动安排

活动内容（主题） 教学目标 第九讲：二人买笔 训练学生两步计算的应用题，培养学生良好答题习惯。 组织形式 教学课时 教学准备 集体学习 1课时 课件 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 小华、小芳去买笔，小芳买了二十一。小华买了三十支，钱只多花二块七。一支铅笔多少钱，请你解开这道题。 活 动 过 程 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 1、小华买10支铅笔，小明买14支同样的铅笔，小明比小华多付1角6分钱，每支铅笔价钱是多少？ 2、妈妈到水果店买5千克苹果和3千克梨，苹果与梨的单价同样多，可妈妈买苹果的钱却比买梨的钱多8元，请问：苹果和梨的单价各多少钱？ 3、师傅和王师傅加工零件，他们每小时各生产15个，王师傅生产了4小时，李师傅生产了7小时，李师傅比王师傅多生产了多少个零件？ 五、总结全课。 趣味数学校本课程活动安排

活动内容（主题） 第十讲：填运算符号 让学生明白同一个字或字母代表同一个数，不同的字或教学目标 字母代表不同的数。 组织形式 教学课时 教学准备 集体学习 1课时 课件 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 填运算符号 例1：在合适的地方填上“＋”、“－”、或“×”，使等式成立。 （1） 1 2 3 4 5＝1 （2） 1 2 3 4 5＝0 例2：在下面的数之间里填上“＋”、“－”、或“×”，使等式成立。 （1） 3 3 3 3＝3 （2） 3 3 3 3＝9 例3：下面两道算式需要填四个运算符号，每个符号只用一次，该怎样填呢？ 9 3 7＝20 14 2 5＝ 例4：在下面每两个数之间填“＋”或“－”，也可以添加（ ），使运算结果等于9。 1○2○3○4○5○6○7○8○9＝9 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 活 动 过 程 趣味数学校本课程活动安排

活动内容（主题） 教学目标 第十一讲：养猪 强化求一个数是另一个数的几倍的实际问题。 组织形式 教学课时 教学准备 集体学习 1课时 课件 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 养猪专业户刘大爷饲养一头3千克重的猪崽，经过精心饲养，小猪崽变成大肥猪，体重是原来的15倍。请问，猪的活 动 过 程 体重比原来增加了多少千克？ 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 （1）骆驼可活24年，乌龟的寿命是它的4倍，乌龟比骆驼可以多活几年？ （2）食堂买来25千克红糖，白糖比红糖多2倍，想一想，食堂买来的白糖是多少千克？ （3）小橡皮2分钱一块，大橡皮5分钱一块，小明买了3块小橡皮，又买了大橡皮比小橡皮多2倍，小明一共花了多少钱？ 五、总结全课。 趣味数学校本课程活动安排

活动内容（主题） 教学目标 第十二讲：数线段和画线段 培养学生对应用题的分析能力，培养学生良好答题习惯。 组织形式 教学课时 教学准备 集体学习 1课时 课件 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 例1：数一数，下面有几条线段？ 活 动 过 程 例2：数一数，右图中一共有多少条线段？ 例3：给出了5个点，在两点之间画线段。数一数，画成的图形中一共可以有几条线段？ 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 趣味数学校本课程活动安排

活动内容（主题） 教学目标 第十三讲：年龄差不变 训练学生思维的灵活性，发展抽象思维。 组织形式 教学课时 教学准备 集体学习 1课时 课件 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 年龄差不变 例题：森林里，小动物们正在讨论年龄问题。大象伯伯今年60岁活 动 过 程 了，马叔叔今年40岁，小猴子问大家：“大象伯伯比马叔叔大几岁？”大象抢着回答：“20岁。”真是太简单了。小猴子灵机一动又问“两年前，马叔叔比大象伯伯小几岁呢？”小白兔说小10岁，小松鼠说是2岁，狗熊说是8岁，骆驼说是12岁，大家七嘴八舌，谁都不肯服输。小朋友们，你同意哪一种意见？ 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 练习题目： （1）哥哥今年12岁，小明7岁，哥哥比小明大几岁？两年前，小明比哥哥小几岁？ （2）妈妈今年30岁，爸爸今年35岁，妈妈比爸爸小几岁？10年后，爸爸比妈妈大几岁？ （3）妹妹今年6岁，两年后，妹妹比姐姐小3岁。请问姐姐今年多大了？ 五、总结全课。

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