小学《快乐数学》校本课程教案(2)

趣味数学校本课程活动安排

活动内容（主题） 第四讲：混合运算（巧填运算符号） 结合解决问题的过程，体会运算顺序规定的合理性，体教学目标 会到数学与实际的密切联系。 组织形式 教学课时 教学准备 集体学习 1课时 课件 活 动 过 程 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 1、在合适的位置填上“+、-、”，使等式成立。 （1）4 4 4 4 4=4 （2）4 4 4 4 4=14 2、在下面的数之间添上合适的运算符号，使等式成立 （1）1 2 3 4 5 6 7 8 9=9 （2）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10=0 3、在下面五个5之间添上合适的运算符号，使等式成立 5 5 5 5 5=10 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 趣味数学校本课程活动安排

活动内容（主题） 第五讲：找规律 1.让学生进一步发现数与数之间的规律。 教学目标 2.提高了学生思考问题的周密性 组织形式 教学课时 教学准备 集体学习 1课时 课件 活 动 过 程 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 1、请在下图的空格中填上适当的数字，使每一横行，每一竖行，每斜得的和都相同。 24 18 60 12 2、 40 52 19 61 3、将1、2、3、4、5、6这六个数分别填入圆内。 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 趣味数学校本课程活动安排

活动内容（主题） 教学目标 第六讲：算式填数 培养学生的兴趣。 组织形式 教学课时 教学准备 集体学习 1课时 课件 活 动 过 程 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 例1：在下面的□里填上连续的5个数，使它们的各等于45。 □＋□＋□＋□＋□＝45 例2：在□里填上适当的数，使算式成立。 □＋12＝25+□ 例3：下面算式中的“爱”、“数”、“学”三个字各代表多少？ 爱 2 + 7 学 9 5 — 数 1 3 4 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 趣味数学校本课程活动安排

活动内容（主题） 教学目标 第七讲：测量 加深学生对长度单位的体验，并正确地使用。 组织形式 教学课时 教学准备 集体学习 1课时 课件 活 动 过 程 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 1、有两根都是1米长的木条，钉在一起，接在一起的重叠部分是5厘米，钉成的长木条，长多少厘米？ 2、在一根8米长的竹竿下端有1只蜗牛，它白天向上爬3米，到夜里要退下去2米，第几天蜗牛才能爬到竹竿的顶端？ 3、一种幼虫长得很快，每天长度增加一倍，第10天长到了64毫米，第几天长到8毫米？ 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 趣味数学校本课程活动安排

活动内容（主题） 教学目标 第八讲：晾一晾 让学生理解分的次数与分的份数相差1。 组织形式 教学课时 教学准备 集体学习 1课时 课件 一、出示题目 （一） 晾手帕 1、晾一块手帕，用了几个夹子？ 晾2块手帕，需要几个夹子？（学生上台演示） 多晾一块手帕，为什么只多用一个夹子呢？ 晾3快手帕呢？ 2、小组合作，动手晾一晾。得出结果 3、根据板书，毛巾块数和夹子之间的关系，你发现了什么？还有不同的说法吗？ 4. 得出：手帕块数+1=夹子个数 5.你是怎样理解夹子个数比毛巾块数多1的？ 6. 练习：抢答 12块毛巾，需要几个夹子？13块呢？ 18个夹子最多可以夹几块毛巾？19个呢？ （二）图钉 1张图画，需要几颗钉子？ 2张图画，需要几颗钉子？（学生上台钉一订） 订一张图画要4颗，为什么订2张只要6颗？ 如果用这种方法，有3张、4张或5张，该怎么订？图画张数和 图钉颗数之间有什么规律？ 小组合作探讨。 交流反馈。 得出规律。 二、师生共同探讨，寻找解决的方法 三、拓展延伸练习题目： 1、把一根木头锯成100段，要锯几次？ 2、李师傅把一捆电线剪成10米长的一段，剪了9次正好剪完。这捆电线长多少米？ 四、总结全课。 活 动 过 程

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