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新人教版二年级数学上册表格式教案1、2单元 - 图文(4)

来源:网络收集 时间:2019-03-09 下载这篇文档 手机版
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第(1)课时 两位数减两位数(不退位减法) 例1 1、创设情景,引导学生从生活中发现数学问题,逐步培养学生解决数学问题的学习 目标 能力。 2、鼓励学生进行算法探索,掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。 3、结合情景,对学生进行爱国主义教育。 1、学生进一步理解相同数位对齐的意义,探索并掌握两位数减两位数的不退位教学 重难点 减法的笔算方法。 2、掌握不退位减法的计算方法,理解笔算中的“对位”问题。 教具准备 多媒体课件 前置作业 自学书18页的例1,想一想两位数减两位数列竖式应注意什么? 活动内容 一、情景导活 动 方 式 1、出示主题图。 设计意图 教 学 过 程 通过观察情入,激发兴2、分小组交流从图中了解到的信息。 景图,从而使趣。 3、汇报:从什么地方可以看出北京赢了? 学生自己发现问题,激发 4、根据这些信息,你能提出什么问题?会解决问题的 兴趣 解答吗? 1、教学例1. 二、探究新 思考:要求美国比俄罗斯多多少枚金牌?要知。 尝试、交流中 先知道什么?用什么方法解答?怎么列式? 掌握计算方2、板书算式:36-23=,学生思考计算方法,法初步体会在练习本上试算。 算法的多样3、小组交流算法。指名汇报。 化。 4、小结:先自己归纳,再得出:相同数位对 齐,从个位减起,个位减个位,十位减十位。

三、巩固练习,实践应用。 、 四、全课小结。 1、完成书18页做一做第1题,学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。 2、完成书18页做一做的第2题学生独立完成,并说一说是怎么想的 3、完成书练习三1、2、3题,学生独立完成。 通过今天的学习,你学会了什么?教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答:相同数位对齐,从个位减起,个位减个位,十位减十位。 1、书18页“做一做”的1、2题。 2、书20页练习三的1、2、3题。 通过多种形式的练习掌握计算方法。 培养学生归纳总结的能力。 教 学 过 程 作 业 设 计 板 书 设 计 课 后 反 思 两位数减两位数(不退位减法) 例1、 美国比俄罗斯多多少枚金牌? 36-23=

第(2)课时 退位减 例2~3

1、 使学生理解两位数减两位数(退位减)的算理,并能正确笔算。 2、 创设情境,激发学生主动探索新知,通过用多种策略解决问题,培养学生的创新意识。 3、 培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。 理解两位数减两位数的算理,掌握竖式计算的方法。 学习 目标 教学 重难点 教具准备 小棒,课件 1、预习P19例2-3。(收集信息,提出问题并解决) 2、探究算理,理解算法。 试算:51-36= 我是这样算的: 50-24= 我是这样算的: 3、我的例子: 4、我的发现(方法总结) 活动内容 一、 谈话导入。 二、探究新知 1、教学例2。 小组交流 小组汇报,全班交流 活 动 方 式 师:昨天孩子们回家预习P19例2-3,都知道了些什么呢? 提出问题:“中国比美国多多少枚金牌?” 该怎么解决呢?引导学生列出算式:51-36= 师:我们今天继续学习有关两位数减法的知识,引出课题。 板书:退位减(两位数减两位数) 出示题目:51-36= 师:你会算吗?先试着算一算,和小组同学交流你的算法。 可能:(1)摆小棒 问:为什么要拆开5捆中的一捆呢?不拆可以吗? (因为单根的1根小棒不够减6根小棒,所以要拆开其中的一捆,这样才够减) 那现在应该怎么减?减完后还剩下几捆几根? 设计意图 自主收集信息,发现问题 自主学习,讨论交流 前置作业 教 学 过 程

2、教学例3。 小组交流 全班汇报 3、总结交流发现 (方法、注意的地方) 4、练习。 注意也可以先用拆开的10根小棒减去8根小棒,然后再加上原有的6根小棒,这样单根的小棒总共剩下8根。 (2)列竖式计算。 生试讲,并板书 想一想,先算什么?够减吗?怎么办? 引导学生得出要先算个位,但是不够减,可以借助刚才摆小棒的过程,不够减,可以从十位退一。 板书: 4 11 5 1 - 3 6 说明:从十位退一,可以在十位的“5”上点上一个小圆点,退完后十位上剩下4;这时个位上变成了11。 想一想:从十位减起方便吗?让学生小组合作讨论。 (3)比较。 师:比一比例1和例2,这两道题在计算上有什么不同? 引导学生总结得出:例1是不退位减,例2是退位减。 同时把课题补充完成:两位数减两位数(退位减) 在进行退位减时要注意什么? 强调:(1)为什么要从十位退一? (2)从十位退一后个位怎么减? (3)十位退一后,十位怎么减? 引导学生归纳如下? 笔算两位数减法时要注意: (1)相同数位对齐。 (2)从个位减起。 (3)如果个位不够减,就从十位退一。 。 重点教学,被减数个位的0从十位退一后,个位该怎么计算的问题

教 学 过 程 指导学生完成练习三的5-7题。 独立完成后,进行集体订正。 通过探讨交 流总结笔算本节课学了什么?如何进行两位数减两三、课堂小结。 减法要注意位数的竖式计算?计算时要注意什么? 什么 引导学生笔算两位数减法的方法: (1)相同数位对齐; (2)从个位减起; (3)如果个位不够减,就从十位退一 作 业 设 计 板 书 设 计 课 后 反 思 1、第5题。 2、第6题。 出示题目后,让学生认真观察竖式计算过程,想想是否正确,如果发现有错,说明错在哪,并及时进行改正。 3、第7题。 引导学生观察,理解题意,要求出“差的十位上是几”,首先必须看清楚个位上的数够不够减,要不要从十位退一,然后独立完成后,集体订正,订正时让学生说说自己是怎么想的。

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