新人教版二年级数学上册表格式教案1、2单元 - 图文(3)

才到旗杆的这个高度，所以旗杆应该是13米高。10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。 方法三：类比法。和身边的13厘米高的物品2．巩固新知。 进行比较，旗杆是不是和这个物品一样高， 比如，我们手上的铅笔都不止13厘米长，旗 杆的高度应该是13米。 小结：原来要确定答案有这么多种方法，我 们在选择合适的长度单位时要多思多想，最 终确定合适的长度单位。 3．做一做。 小明来到百鸟馆，看见了这样一只小鸟 这只小鸟的脚印的长度是1厘米还是1米 呢？ 指名汇报，说说理由。 让学生自己说说思考的方法，我们的身高大 约是1米，小鸟的脚印不可能和我们的身高 一样大，所以，小鸟的脚印应该是1厘米。 (l)出示教材第7页“做一做”题目。 (2)选择合适的单位。 我们的教室长6( ) 黑板长2( ) 小明身高124( ) 课桌高90( ) 四.课堂小结 这节课你有什么收获？这一单元结束了，你学会了什么？ 小结：这一单元我们，认识了长度单位厘米和米，并初步认识了线段，学会确定长度单位。 1．辨析题。（完成教材“练习一”的第8题） 2．估一估。（完成教材“练习一”的第9题） 圈出合适的答案。先圈估计的，再圈实际测量的。 3．谁说得对？（完成教材“练习一”的第10题） 4．量一量。（完成教材“练习一”的第11题。 确定长度单位 旗杆的高度是13米。 教 学 过 程 结合生活中的实际，多感受单位长度的大小，形成一定的只管感受和单位大小的意识 作 业 设 计 板书 设计 课 后 反 思

第 二 单元 第 1 课 100以内的加法和减法

学习 目标 1、加法 第（ 1 ）课时 不进位加法例1~2 1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。 3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。 1、理解相同数位上的数才能相加的道理。 教学 重难点 2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。 3、理解相同数位上的数才能相加的道理。 教具准备 实物投影 观察P11主题图 1、你能发现哪些数学信息吗？ 2、你能提出什么数学问题并解答吗？? 活动内容 一、结合前置作业，创设情境，激发兴趣 二、探究新知 活 动 方 式 1、合作交流，探讨前置作业 小组内交流，在小组内相互提问，互相解答。请部分学生上台展示自己的问题，学生集体订正。 2、收集典型问题并板书 从学生展示的问题中抽出典型的数学问题。并板书教学：“二（1）班学生和本班的带队老师一共有多少人？” （1）、学生自主尝试多种方法解决问题，拓宽解决问题的思路； （2）、小组内合作交流，交流各自的方法，比比谁的更好； （3）、汇报展示，请同学汇报展示。复习小棒算法，口算的计算方法。 3、新方法竖式讲解 （1）、数位的对齐，个位对个位，十位对十位，相同数位对齐。 （2）、从个位加起，相同数位相加， （3）、检查计算过程，书写答案。 设计意图 让学生先自学，先自主去发现问题，去提出问题，并尝试简答，培养孩子发现并解决问题的能力 对于竖式计算的方法必须要做到步步到位，严格要求 前置作业 教 学 过 程

教 学 过 程 三、巩固应用，内化提升 4、练习巩固 学生自主完成P12做一做规范孩子数学过程，严格要求格式。 5、出示例2 学生自主模仿例1，学习用竖式计算两位数加两位数，类比区别，严格要求每一步。 小组交流讨论竖式计算方法，比较相互之间的区别，互相纠正错误。 展示学习成果，全班订正。规范格式。 6,、提升巩固 完成P13做一做 交流汇报学习成果 学习需要举一反三，让学生在已有学习的基础上学会类比、模仿学习，尝试自己比较学习新知识，掌握新方法，体验知识的生成过程。通过巩固和练习，可以让学生进一步升华自己的知识 作 业 设 计 板 书 设 计 课 后 反 思 完成练习二，第1、2题 不进位加法 十 个 十 个 3 5 3 5 + 2 + 3 2 ____________ _____________ 3 7 6 7

第（ 2 ）课时 进位加法 例3

学习 目标 教学 重难点 教具准备 1.初步理解掌握笔算两位数进位加法的计算方法，能正确计算两位数的进位加法。 2.初步培养学生分析概括能力。 两位数加两位数计算过程中的顺序和进位问题。 实物投影 1． 预习课本P14 2． 试一试用竖式计算出下面两道题，比一比它们有什么不同。 24+61= 35+37= 活动内容 一、结合前置作业，创设情境，激发兴趣 二、探究新知 活 动 方 式 1．合作交流，探讨前置作业 小组内相互交流。请部分学生上台展示自己的成果，学生集体订正。 2．发现问题并板书 板书“二（1）班学生和二（3）班一共有多少名学生？” 小组重点讨论并交流，班级汇报并小结： （1）学生自主尝试多种方法解决问题，拓宽解决问题的思路； （2）小组内合作交流，试着用小棒摆一摆计算过程和用竖式计算，交流各自的方法，比比谁的更好； （3）汇报展示，请同学汇报展示。在列竖式计算时应注意什么？ 3．列竖式计算进位加法时需注意什么？ 在小组内讨论并尝试归纳 （1）相同数位要对齐 （2）从个位加起 （3）个位满十要向十位进一 设计意图 让学生先自学，通过自主学习去发现问题，并提出问题，找出不同，培养孩子发现并解决问题的能力 对于竖式计算的方法必须要做到步步到位，严格要求，尤其是对“进位”的掌握 前置作业 教 学 过 程

活动内容 三、巩固应用，内化提升 活 动 方 式 4.练习巩固 学生自主完成P14做一做规范孩子数学过程，严格要求格式。 小组交流讨论进位加法的竖式计算方法，比较相互之间的区别，互相纠正错误。 展示学习成果，全班订正，规范格式。 设计意图 学习需要举一反三，让学生在已有学习的基础上进行探索，尝试自己比较学习新知识，掌握新方法，体验知识的生成过程。通过巩固和练习，让学生对本节课的知识有进一步的认识和升华 教 学 过 程 作 业 设 计 板 书 设 计 课 后 反 思

完成P15练习二：第4、5题 进位加法 十 个 3 5 + 31 7 7 2

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库新人教版二年级数学上册表格式教案1、2单元 - 图文(3)在线全文阅读。