记叙文阅读训练

记叙文阅读训练 一、迟到

我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。有一件事我永远忘 不了……

我在一年级的时候，就有早晨躺在床上不起来的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上去了，我的心里就是一阵愁，心想，已经这么晚了，等起来，洗脸、扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀!所以又愁又怕，常常都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是，爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。

有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸在吃早点。我听着不停的大雨，心里愁得不得了。我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候，还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，和拖着不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。想到这么不舒服的上学，我竟很勇敢的赖在床上不起来了。

等一下，妈妈进来了。她看见我还没有起来，吓了一跳，催促我。但是我紧皱了眉头，低声向妈哀求说：

“妈，今天已经很晚了，我就不要去上学了吧？”

妈妈就是做不了爸爸的主。当妈转身出去，爸爸就进来了。他瘦高高的，站到床前来，瞪着我：

“怎么不起来？快起！快起！” “晚了，爸！”我硬着头皮说。 “晚也得去，怎么可以逃学？起！”

一个字的命令最可怕，但是我怎么了？居然有勇气不挪动。

爸气极了，一下子把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上操起一把鸡毛掸子，倒转来拿——我挨打了！ 外面的雨声混合着我的哭号声……

最后，我像一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。第一次花五大枚坐车上学。 虽然迟到了，但是，老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。

老师教我们先静默再读书，坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天留下的功课有没有做好？今天功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗？……我听到这儿，鼻子不禁抽搭了一大下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。正在静默的当中，有人拍了我的肩头一下，我急忙睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼势告诉我，让我向教室的窗外看去。我猛一转头看，是爸爸那高大的影子！

我刚安静下来的心，又害怕起来了！爸爸点头招我出去。我看看老师，征求他的同意。老师微笑着点点头，表示答应我出去。

我走出了教室，站在爸面前。爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。

后来怎么样了，我已经不记得。只记得从那以后，每天早晨我都是站在学校门口，等待着校工开大铁栅门的一个学生。冬天的早晨，站在校门前，戴着露出五个手指的那种手套，举着一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨，站在校门前，手上举着从家里花池里摘下来的玉簪花，预备送给亲爱的韩老师，她教我跳舞。

1、文中说父亲“管教我很严，很严很严”，具体表现在哪些方面？

2、文中加点的“打开”、“拿”、“递”、“看”、“拿出”等一系列极为细腻的动作描写，表现了父亲怎样的情感？

3、“我”在静默时听了老师说的几句话，为什么“鼻子不禁抽搭了一大下”，差点流出眼泪来？

4、请根据“我刚安静下心来，又害怕起来了”这一情境，写一段“我”此时的心理活动，50字左右。

5、“爸气极了”，竟用鸡毛掸子打了“我”，对“爸”的这种教育方法你是怎么看的？

三、阅读下面一篇小小说，完成1—7题。

子夜时分，山村的小站昏暗静谧。苗兰老师提着行李来到站台，a.像触电般浑身颤抖起来。 她本想在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全班四十多个孩子全站在这里为她送行。 站牌下，放着一篓子核桃，篓把上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。

三天前，她去了趟县城，回到山村，她对孩子们说，要和远离千里的男朋友举办婚礼，婚后，她就在那里定居了。

孩子们舍不得她，却没张口将她挽留，只将一串串难舍难离的泪水洒下。远处传来列车的长鸣。

四十多个孩子含着泪水，像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，凄悲地立着。 班长说：“咱们为苗老师唱一首歌吧。”

歌声在夜空中响起：“﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏” 这歌声，低沉悲哀。这是孩子们真诚的祝愿。

列车徐徐地向前开动着，b.孩子们像一阵旋风一样随车跑着，唱着…… 好人一生平安。

c. 歌声像让泪水滤过似的。 车上苗老师失声痛哭起来。

孩子们怎知道，她不是去结婚。三天前，去县城体检，她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年的时间了。

1、本文主人公苗老师选定了一个特定的时间离开小山村，原因是 。

2、从全文看，苗老师并非因结婚才离开，她为什么用“美丽的谎言”欺骗学生？

3、文中有三处加线的比喻句，这些比喻分别表达了人物什么样的思想感情？ a

处：

b

处： c

处： 4、给本文拟一个标题，并简述理由。 标题： 理由： 5、从全文看，苗老师是一个什么样的人？

6、请根据小说内容和你对歌曲的了解，在文中﹏﹏ 处补写出几句歌词。

7、从文章的内容、语言、写法等角度任选一点，对本文作一点赏析。

四、吹喇叭 ①万屯小学教员崔大林竞成了个吹鼓手。

②三间石头房子校舍要倒了，学生吓跑了。他给村主任跪 下磕了三个响头，村主任也跪下给他还了三个响头，一礼还一礼，村里实实在在没有钱。他一赌气背上了只祖传的喇叭走四方。风餐露宿，勤学苦练，［ ］破了指头，吹肿了腮，他把一腔心血都用在喇叭上了。喇叭成了他化缘的好伙计。他懂老调，识新谱，心灵手巧，在吹鼓手里他成了头把手。他给人家吹丧，给人家吹小儿满月，给人家吹老人寿辰，给人家吹新屋落成，给人家吹开业典礼，还有……

③好一只多味的喇叭；好一个五音纵横、八面玲珑的吹鼓手!

④别人吹个喜盈门，他就吹个乐开怀；别人吹个悲伤切切，他就吹个哀思绵绵……崔大林技拨头筹，艺高一等。他把那只喇叭吹得随心所欲，得心应手，能车鸣马嘶，人言鸟语。因此红白喜事人家多愿请他，他有时也给人家加点额外的花活，出个新调调，添个新曲曲，这样他的价码自然比别人高了赏钱也比别人领得多了。有一次一家大公司开业，他吹得特别卖力，在喇叭上加了不少花活，直把一街人都拉了过来，公司的总经理乐坏了，马上赏给他一打儿大票。总经理说你这一阵子喇叭，比请了明星剪彩还有魅力。可崔大林心里却像打翻了五味瓶，一时竟不知是外啥滋味。 ⑤崔大林的喇叭越吹越红。 崔大林的名气越吹越大。 崔大林的腰包越吹越鼓。

⑥崔大林想他该回他的山村，两年多来，他天天都在惦着他的学生!乐团请，公司聘，都没有留住他。

⑦他回到山村，把一兜子钱重重地往村主任桌上一［??????］说，把万屯小学给修起来!村主任吓了一跳，哪来这么多钱？吹来的。崔大林差点未哭出来。什么？他见村主任未明白，操起喇叭在村主任头上狠狠［ ］了一下，村主任才如梦方醒。

⑧待小学修好后，他坐在房顶上把喇叭使劲吹，吹个旭日东升、红旗猎猎；吹个春回大地、书声朗朗。吹来了辍?学的学童，吹来了贫困的山民，吹得人们群情激动，热泪盈眶。

⑨望着这可爱的学生和乡亲，崔大林的喇叭早已哽咽难鸣了。

1、给文中加点的字注音：???????①魅（ ） ②辍（ ）

2、下面三个画横线的句子，分别是从第②段、第⑦段中摘取的，请为这些句子的[ ]处选择最贴切的一组词语：（ ）

⑴[ ]破了指头 ⑵把一兜子钱重重地往村主任桌上一[ ]说 ⑶操起喇叭在村主任头上狠狠[ ]了一下

A.划、摔、敲 B.划、扔、打 C.磨、摔、敲 D.磨、扔、打

3、第②段中，崔大林“给村主任跪下磕了三个响头”中的“跪”“磕”两个动词，表现了崔大林什么样的心理？为什么村主任“也跪下给他还了三个响头”？

4、结合具体的语言环境，说说你是怎样理解“喇叭成了他?化缘?的好伙计”一句的含义。

5、第③段中，“好一个五音纵横、八面玲珑的吹鼓手！”中的“！”，其作用为 6、结合文意，写出“如梦方醒”的同义词：__________

7、阅读本篇小说后，想想看：崔大林“改行”做“吹鼓手”的动机是(用原文中的一句话回答) 。

8、这篇小说运用了__________、_________等描写手法刻画人物形象。

9、小说结尾用“崔大林的喇叭早已哽咽难鸣了”来表达主人公的复杂感情和内心感慨。试设想，此时崔大林会对“这些可爱的学生和乡亲”说些什么话呢？

10、阅读全文后，想想看：全文描写的山村教师崔大林的形象为何能感动人？下面是对这个问题的原因的分析。选出分析不正确的一项( )

A.作者字字含情地描画了崔大林对山村教育事业的一片痴心。

B.作者有意描写崔大林喜欢吹喇叭，终成了艺高一筹的吹喇叭能手。 C.作者着意刻画了崔大林心系山村学生，勤学苦练吹喇叭的钻劲。

D.作者揭示了崔大林痴迷的不是“那一兜子钱”，而是那群嗷嗷待哺的山里娃的高尚的情怀。 五、善待生灵

有时，动物界也会发生难以置信的故事。

有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。约摸半小时后，羚羊群分成了两类□老羚羊为一类，年轻羚羊为一类。一只老羚羊走出来，朝年轻羚羊群叫了一声。一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然朝前奔向悬崖对面；紧接着，老羚羊也飞跳出去，只是跃起的高度要低一些。当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身体刚好出现在年轻羚羊的蹄下，年轻羚羊在老羚羊背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高，并轻巧一落在了对面的悬崖上，面老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直的坠入山涧。

试跳成功，紧接着，一对对羚羊凌空腾起。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座座以老羚羊的死亡作桥礅的生命桥。那情景是何等的神圣！猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。 动物在生命危急之时的举动，令人肃然起敬。它留给人类的思考是什么呢？

“当地球上最后一只老虎在林中徒劳地寻求配偶时，当最末一只未留下后代的雄鹰从高空坠

向大地时，当鳄鱼的最后一声哀鸣不再在湖泽上空回荡时……人类，从某种意义上也已看到了自己的结局。”这是人类对动物的哀怜，更是动物对人类的警示。

人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。本是同根生，相煎何太急？保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己。 1、给第三段中两个加点的字注音。 ①划出（ ） ②弧线（ ） 2、根据上下文语境解释下列词语。

①眼花缭乱： ②肃然起敬： 3、“目瞪口呆”在画线句中所作的成分是

4、“本是同根生，相煎何太急？”是 （朝代）时 写的诗句，引用这两句诗的效果是

5、第一段中所说的“令人难以置信的故事”是指 （自己概括，不超过15字）。 6、“猎人们不由自主地放下了猎枪”的原因是 (用文中原句回答)。 7、能揭示全文主旨的语句是 ；这一句运用了 的表达方式。

8、“动物在生命危急之时的举动”指 （不超过30字）

9、举例说明本文运用的修辞手法

10、第二段“□”中应填的标点是 ，其作用是 。

11、请以“爱护动物”为主题拟一条标语（不能摘录原文的语句）

七、鸟儿

我的屋檐下，曾挂着一只鸟笼，铁丝编成的，和过去在乡间见到的那种长方形的灯笼似的。里面关了一只美丽的鸟儿，我叫不出她的名字，问旁人，也不知道。

两年过去了，她生活在笼子里，不再为食宿而奔波，似乎很安然。只是笼子里的铁丝由白亮转成了暗黑，她的房屋陈旧了。

然而，她依旧美丽，我也如当初一样怜爱她。她羽毛的颜色是黄绿相间的，黄的颜色很浅，很嫩，薄薄的洒了一层油菜花粉似的，还担心一阵风来会给吹落。绿呢？也是淡淡的，我常想她或许是春雨的早晨，飞到河边的柳林里，斑驳地染上了湿润的绿雾。她的淡墨色的喙也如新月一样，弯弯的勾到胸部，像鹦鹉的喙，可又比鹦鹉的伶俏多了。我相她一定是南国杨柳枝间的娇娘，或者是热带鹦鹉的远房阿妹。可村里为我织笼子的老人说，这是坝上的鸟儿，他早年北去，见到过的。

胆小，我觉得这是她的特点。每给她添食添水，她总是躲在笼子的一角，惶恐地眨着黑亮的眼睛，我向她微笑地问好的时候，她也往往如此，这就使我有些不快了。她不常鸣叫，偶然叫上三两声，也是怯生生的，似乎还隐着凄楚，隐着忧愁。 我理解她，是在一个秋天的黄昏。她在笼中，昂着头，很傲然似的，从铁丝的菱形的“窗口”，望着盘旋的几只小燕子隐到白云中去。我忽地感觉出了什么，不安了，记得有一首歌上说，鸟儿的家应是“绿枝头，草莽间，青天下”，可是，我的鸟儿呢？我落泪了，为她，也为自己。 我决定割爱了。笼子打开后的心是悲哀而轻松的。我远远的站着默默地向她道别、祝福，

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