百分数的认识(导学案)2014.3

“预探讲练、四环互动”课堂教学案

设计者： 5年级（ 下）数学 科 课题 教学目标 百分数 --------合格率 第1 课时 1、会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。 2、在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。 教学重难点 重点：正确地将小数、分数化成百分数； 难点：理解小数、分数化成百分数。 教学准备 多功能展台 课件 活动过程 教学环节 自主预学 预 激趣导入 学 预学展示 课件展示：P67页上面的情境图，问：什么是合格率？引入，并板书课题。 组织展示学生预学的情况。 1、什么是合格率？怎样计算合格率？ 2、小数、分数化成百分数的方法是什么？ 组织学生结合问题进行合作探究，发现在比的时候出现矛盾，再探究。 组织交流，明确合格率的意义及小数、分数化成百分数的方法。 教师活动 布置：预学教材P67页的内容。 学生活动 学生独立预学、完成教材P67页的内容，解答“试一试”。 观察与思考：什么是合格率？ 展示、交流预学的成果。 结合预学进行思考，同时提出预学中所遇到的困惑。 结合情境图和困惑、问题，开展合作探究活动：什么是合格率？小数、分数化成百分数的方法是什么？ 在全班汇报、交流。 二次备课 提出疑惑 探 合作探究 究 讨论修正 精讲点拨 精 讲 学习小结 结合课件展现的情境图讲解、引导学生理解：甲牌的合格率：43÷50 乙牌的合合格率，合格率的计算，小数、分数化成百分格率：52÷60 数的方法等。 请学生同桌之间再交流，如何将小 数、分数化成百分数。 小数、分数化成百分数的方法；求一个数是另汇报与交流 一个数的百分之几的方法。 独立完成，同方交流，全班展评。 先自己思考，然后交流，再后解答，最后全班分享。 达标检测 精 练 能力提升 教材P67页 “试一试” 练习册P50页第6、7题 板书设计 课后反思 合格率 甲牌的合格率：43÷50 乙牌的合格率：52÷60 43 = ≈0.833 5086 = =83.3% 100 =86% 答：甲牌罐头合格率高。 “预探讲练、四环互动”课堂教学案

设计者： 5年级（ 下）数学 科 课题 教学目标 合格率 求一个数是另一个数的百分之几（练习课） 第2 课时 1、进一步学会解决求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。 2、在解决实际问题过程中，掌握小数、分数化成百分数的方法，能熟练正确地将小数、分数化成百分数。 教学重难点 重点：正确地将小数、分数化成百分数； 难点：理解小数、分数化成百分数。 教学准备 多功能展台 活动过程 教学环节 自主预学 预 激趣导入 学 预学展示 教师活动 回顾上节课的知识：百分数的意义，读写；结合实例说一说百分数的含义，解决P68页的问题。 你真正理解了百分数的意义了吗？今天这节课继续学习XX率。 组织展示预学情况。 学生活动 学生独立预学、完成教材P68页的内容，回顾上节课的知识。 思考：怎样求XX率？ 展示、交流预学的成果。 二次备课 提出疑惑 探 合作探究 究 讨论修正 1、什么是出勤率？怎样计算出勤率？ 结合预学进行思考，同时提出预学2、小数、分数化成百分数的方法是什么？ 中所遇到的困惑。 组织学生结合P68“练一练”进行合作探究，结合P68的题和困惑、问题，开展发现在比的时候出现矛盾，再探究。 合作探究活动：什么是出勤率？结合第 1题理解小数、分数化成百分数的方法。 组织交流，明确XX率的意义及小数、分数化在全班汇报、交流。 成百分数的方法 结合“练一练”的第1题理解小数、分数和百分数的关系；第2、3、4题进行讲解：理解求一个数是另一个数的百分之几的解法。 你有什么新的收获？ 练习册P49—50页的“基础验收” 请学生同桌之间再交流，如何将小数、分数化成百分数。求一个数是另一个数的百分之几的解法。 汇报与交流 谈收获 独立完成，同方交流，全班展评。 先自己思考，然后交流，再后解答，最后全班分享。 精讲点拨 精 讲 学习小结 达标检测 精 练 能力提升 P50页的“能力测评” 板书设计 课后反思 合格率 500÷4000 =500 4000 =12.5 100 =12.5% 答：我国哺乳类动物占全世界的12.5%。 “预探讲练、四环互动”课堂教学案

设计者： 5年级（ 下）数学 科 课题 蛋白质含量（求一个数的百分之几是多少） 第1 课时 1、会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。 2、在解决实际问题过程中，理解百分数化成分数、小数的必要性，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。能正确将百分数化成分数、小数。 3、在学习中体会成功的快乐，尝试合作的愉快。 教学目标 教学重难点 学习怎样把百分数化成分数或者小数。理解百分数化成分数、小数的意义. 教学准备 多功能展台 课件 活动过程 教学环节 自主预学 预 激趣导入 学 预学展示 教师活动 学生活动 二次备课 复习：怎样把分数化成小数？把小数化成分独立完成复习和预学任务 数？预学：P69页内容，解决“试一试”问题。 课件展示：P69页的情境图，不出示问题。学生观察图，学生说一说题目中所蕴鼓励学生说一说题目中所蕴涵的数学信息以涵的数学信息以及百分数所表示的意及百分数所表示的意义。 义。 组织展示预学情况。 展示预学成果，进行初步交流。 黄豆中的蛋白质含量约占36%是什么意思？题目中的数量关系是什么？怎样列算式？怎样把百分数化成分数、小数？ 结合疑惑组织探究，教师巡视。 组织交流，学生相互补充。 黄豆中的蛋白质含量约占36%是什么意思？题目中的数量关系是什么？百分数化成分数、小数的方法指导。 你在本节课的学习中有哪些收获，还有哪些不明白的呢？ 教材P69页“试一试”第1、2两题。（师巡视） 补充：五（1）班有28名女生，占全年级总人数的14%，全年级一共有多少人？ 板书设计 思考：怎样解决疑惑。 黄豆中的蛋白质含量约占36%是什么意思？题目中的数量关系是什么？怎样列算式？探索“把百分数化成分数、 小数”的问题。 交流，同学之间相互补充。 与老师互动，进一步理解自己还没有弄明白的问题。 谈收获，质疑。 提出疑惑 探 合作探究 究 讨论修正 精讲点拨 精 讲 学习小结 达标检测 精 练 能力提升 独立完成“试一试”，然后展示、交流。 独立思考，交流，解决问题。 课后反思 蛋白质含量 250×36% 250×36% =250×36 =250×0.36 100 =90（克） =90（克） 答：250克黄豆中，蛋白质约有90克。 “预探讲练、四环互动”课堂教学案

设计者： 5年级（ 下）数学 科 课题 教学目标 蛋白质含量----练习课 第2 课时 在解决实际问题过程中，理解百分数化成分数、小数的方法，能正确解决有关百分数的简单实际问题，能正确将百分数化成分数、小数。 体会百分数与现实生活的密切联系。 教学重难点 百分数化成分数、小数的方法，会正确解决有关百分数的简单实际问题 教学准备 多功能展台 活动过程 教学环节 自主预学 预 激趣导入 学 预学展示 教师活动 预学任务 回顾，复习：百分数怎样化成分数或小数？解决P70页“练一练”的问题。 今天继续学习“蛋白质的含量”的相关问题，看看同学们的预学解决得怎么样。 组织展示预学情况。 怎样求一个数的百分之几是多少呢？怎样把百分数化成分数、小数？ 组织学生探究“练一练”的几个问题。 组织学生讨论、交流：分数、小数、百分数互化的方法。求一个数的百分之几是多少的解题方法。 结合“练一练”的四道题，指导理解：分数、小数、百分数互化的方法。求一个数的百分之几是多少的解题方法。 说一说你有什么收获？ 1、将“练一练”题目中存在的问题改正，将第3、4题做在本子上。 学生活动 独立进行复习和完成“练一练”的问题解决。 明确学习任务。 展示 交流预学成果 结合自己预学的情况，把自己在预学中的问题、疑惑说出来。 分组探究，解决问题。（找出自己不能解决问题的原因） 讨论 交流 二次备课 提出疑惑 探 合作探究 究 讨论修正 精讲点拨 精 讲 学习小结 边听，边思考，与老师互动，进一步来理解、解决问题。 谈收获 达标检测 精 练 能力提升 2、做练习册P51—52页的“基础验收” 能力：练习册P52也第5题。 板书设计 独立改错，完后给老师检查，再做第3、4题。 独立完成，再交流。 同学间交流后，再做。 课后反思 蛋白质含量----练习课 50×54% 50×54% =50×54 =50×0.54 100 =27（人） =27（人） 答：女生有27人。 “预探讲练、四环互动”课堂教学案

设计者： 5年级（ 下）数学 科 课题 教学目标 这月我当家 第1 课时 1、会用百分数解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活的应用价值。 2、在经历数据调查的过程中，体会百分数与统计的联系。 教学重难点 会用百分数解决有关百分数的简单实际问题。 教学准备 多功能展台 课件 活动过程 教学环节 自主预学 预 激趣导入 学 预学展示 教师活动 布置预学：课前完成P71页的预学任务。 师：小花今天当家，刚统计好的家庭月支表，不小心被抹掉了一些，（教师出示统计表），现在谁能算出她家这个月的开支呢？ 组织展示预学情况。 题目中有什么样的数量关系式？你用了哪些方法解决的呢？ 组织学生开展探究活动，师巡视。教师课件展示P71页的情境图和表格。 组织学生讨论、交流。 进一步让学生通过阅读统计表，明确数据的含义及要解决的问题。（这个月一共花多少钱） 让学生互相讨论 分析问题中的数量关系 我家这个月支出的40%等于500元。结合数量关系建立方程。 你学会了什么？还有哪些问题需要解决？ 学生活动 独立完成预学任务，将问题做好记录。 观察、思考 初步展示预学成果。 提出自己的疑惑和问题。 小组内讨论、交流，作好记录。 小组派代表进行交流、分享。 二次备课 提出疑惑 探 合作探究 究 讨论修正 精讲点拨 精 讲 学习小结 结合教师讲解，再对照探究的结果进行修改。 谈收获 质疑 独立完成，全班分享 同方合作完成。 达标检测 精 练 能力提升 解决P71页下面的“试一试”。 P72页“练一练”的第5题。 板书设计 课后反思 这月我当家 （1）方程解 （2）算术方法 解：设我家这个月一共花了?元。 500÷40% 40%?=500 =500÷0.4 ?=500÷40% =1250（元） ?=1250 答：我家这个月花了1250元。

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