金融概论教案

银行和储蓄者全套复习教案

教学目标

通过本课教学，使学生初步了解金融和金融机构等有关内容；掌握银行和储蓄的基本知识；理解银行和储蓄在社会主义现代化建设中的作用。使学生进一步明确，国家经济建设和个人生活方方面面都与银行有着密切的联系，从而增养学生初步的金融意识，提高学生参与现代经济生活的能力。

具体要求

（一）知识要求 ⒈识记：

⑴金融和金融机构。 ⑵银行的基本含义。

⑶我国银行的分类及各类银行的主要职能。 ⑷我国主要信用工具及其主要用途。

⑸我国对公民存款储蓄采取的政策和原则。 ⑹我国现有的主要债券种类及作用。

⑺商业保险的作用及购买保险的一般程序。 ⒉理解：

⑴银行在国家领导和组织现代化建设中的巨大作用。 ⑵储蓄在国家经济建设和个人生活中的作用。 ⒊运用：

根据储蓄、债券、保险各自的特点，模拟家庭收入，提出一项家庭投资计划。 （二）能力要求

通过本课教学，着重培养学生阅读能力、参与能力、综合概括能力、运用历史的观点分析问题的能力、理论联系实际的能力。

⑴在阅读教材或资料的基础上，使学生从银行的产生过程中概括出：银行是商品货币经济发展到一定阶段的产物。进而总结出银行的含义；银行是依法成立的经营货币信贷业务的金融机构。

⑵通过对“银行的分类及职能”的学习，充分发挥学生的主体作用，培养学生的参与意识。 ⑶通过学习和掌握我国各类银行的业务，分析银行在社会主义建设中的作用。银行怎样成为再生产顺利进行的纽带，怎样利用贷款与不贷款，贷款利率的高低，对国民经济实行宏观调控，调节经济发展方向，优化产业结构，提高经济效益。

⑷教学中通过提出一些问题，如“早期的银行为何产生于欧洲”，培养学生用史学观点分析问题的能力。

⑸通过对储蓄、债券、保险特点的学习，帮助学生提高理论联系实际的能力。如：通过对储蓄、债券、保险特点的学习，使学生学会为家庭投资提出自己建设性的意见。

（三）思想觉悟要求

通过本课教学，培养学生国家观念，树立学生为国家经济服务的意识。我国现在正处于社会主义初级阶段，生产力水平还不高，搞经济建设需要大量的资金，银行能为我国经济建设筹集大量资金，通过储蓄把零散的资金集中起来，投入到社会主义现代化建设上来。学习银行和储蓄知识，帮助学生从国家角度，从经济建设角度来认识储蓄的作用。从而根据自己的情况积极参加储蓄，为现代化建设贡献力量。

教学重点和难点

⑴我国银行对国民经济发展的巨大作用。 ⑵公民个人储蓄存款的重大作用。

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课时安排

共5课时

第 一 课 时

导入新课

当人类即将走进21世纪的时候，亚洲爆发了金融危机。在现代社会中，金融已经渗入到每个人的日常生活，无论是经营企业还是私人理财，人们在不同层次上以不同的方式参与着金融活动，因此，金融意识的有无，金融知识的多少，与现货人的经济生活密不可分。要顺应历史潮流，在金融时代不至于被淘汰，掌握一些基础、实用的金融知识，强化自己的金融意识尤为重要。作为新时代的青年，要把握时代的脉搏，清醒而自信地生活在新世纪，就必须从现在起学习一些金融知识。

那么，什么是金融？它与谁有直接关系呢？ [投影：]

（提问）看到此图，你会联想起什么？

（学生回答，教师归纳）看到这个图示，确实能使我们联想起古代的货币。可见，金融与货币有一定的关系。我们知道，货币的出现，使商品交换的范围进一步扩大，商品经济更加繁荣。可以说，货币为经济的发展起到了推波助澜的作用。在现代经济生活中，无论国家、企业还是个人，总要经常和货币打交道，总要有一定量的货币为之服务。于是，便产生了一系列与货币有关的工作，如：货币的发行与回笼，货币收支的组织和管理，货币在不同所有者间的借入和贷出，等等。这些与货币有关的工作称为金融工作，而上述这一金融工作主要应该由谁来干呢？那就是银行。提到银行我们自然会联想到存钱的人，我们把存钱的人，称之为储蓄者。今天，就从介绍银行和储蓄者开始第六课有关金融知识的学习。

新课学习

第六课 银行和储蓄者 （板书）

请同学们阅读第六课课题、节题和框题，并列出本课的知识框架。 （学生阅读、制图；教师提问，学生回答后，教师出示投影。） 银行的产生 银行的分类及其职能 我国的银行 银行的业务和作用 银行和储蓄者

存款储蓄 利国利民

公民的储蓄 债券和商业保险 （提问）现代人的生活，已经离不开银行了。请同学讲一讲，在日常生活中你熟悉或者知道的

银行，说出它们的名称。 （学生回答）

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部 分 行 徽 的 资 料 [ 投 影 ] 中国进出口银行 中国银行 广东发展银行 中国农业银行 中国工商银行 中国建设银行 中国农业发展银行 中国民生银行 华夏银行 （活动设计）教师把学生回答出的内容，写在黑板上或投影片上。然后，让学生到黑板上画其所知道的行徽或教师出示部分行徽的投影，接着找同学为银行名称和行徽做连线。教师补充说明。（目的是激发学生的学习兴趣；了解学生的基本情况；提高学生的参与意识。）

下面，我们一起学习我国银行的有关知识。 第一节 我国的银行 （板书） 一、银行的产生 （板书）

大家知道，在市场经济条件下，总会有一部分生产者和经营者，在出售产品和提供劳务时，积累大量的资金，而另一部分生产者和经营者由于经营不善，或急于更新设备等原因，又常常会千万资金的短缺。缺钱者需要向钱多者借款，钱多者又愿意向缺钱者贷款。这就需要资金的融通。货币资金的融通简称金融。充当资金融通地中介机构称为金融机构。 中借 款 缺缺有有 介钱钱钱钱机 者者者放 款 者构

（教师可用上述图示，讲解金融和金融机构两个概念。）

（请学生阅读第37页第2段，要求学生把两个概念划在书上。教师板书。） ⒈金融和金融机构 （板书）

随着市场经济的发展，金融业成为现代经济的核心，金融机构的种类和规模也日益发展起来。在各种金融机构中，专门从事货币的发行和回笼、货币的收支的组织和管理，使货币在不同所有者之间借入和贷出的主要金融机构就是银行。可见，银行是主要的金融机构。

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⒉银行是主要的金融机构 （板书）

银行一词，源于意大利语Banca,愿意为商业交易所有的桌子和长凳。它是早期市场上货币兑换商的营业工具。意大利语的Banca演变成了“银行”的代名词。法语中的Banque、俄语中的BaHk、英语中的Bank（英语“银行”的单词可由学生拼写或回答。教师说明其愿意为“存钱的柜子”即可。）都是从意大利语的Banca这个词演变而来的。[教师边讲边出示投影：]

Banca → Banque → BaHk → Bank (意语) → （法语）→（俄语）→ (英语)

我国历史上曾以白银为主要货币材料，经商的店铺称为“行”，故译为“银行”。 那么，银行是怎样产生的？它的产生大致经历了几个阶段呢？ （教师出示投影，要求学生看完后，分析说明。）

随着商品经济的发展，各地区和各国之间的贸易往来日益增多，相互之间需要支付大量的货币。但是，各地区和各国的货币是不同的。商人在异地或异国做买卖，就需要把本地区或本国的货币换成外地区或外国的货币，这样才能完成货币的支付行为。为了适应这方面的需要，逐渐从商人中分离出一种专门从事货币兑换业务的商人，兑换商从中收取一定的手续费。货币兑换业务便应运而生。

随着商品经济的进一步发展，货币兑换业务也不断兴旺。此时，兑换商并不满足只从中吸取一定的手续费；除了原有的兑换业务外，不代替商人保管存款，办理汇兑业务，以及代理客户进行收付、记帐、结算。随着货币经营业务的扩大，货币经营者手中聚积起大量的货币资金，他们利用这资金来办理放款业务，以牟取更多的利润，而社会上一些有钱又暂时不用的人，也都愿意把钱存放在他们那里，给自己带来利息收入，这样，货币兑换业就逐渐发展成既从事货币兑换又为整个货币周转服务的货币经营业了。而当放款逐渐成为货币经营业的主要业务时，货币经营业就转化为银行了。

（教师归纳）通过同学们的分析，我们可以看出银行是随着商品货币经济的发展而产生和发展起来的。银行的产生大致可分为三个阶段。（教师出示投影）

（投影：银行产生的三个阶段） 货币兑换业 → 货币经营业 → 银行业 首先，出现了货币兑换业和兑换商。然后，增加了货币保管、收付、结算、汇款等业务，即由货币兑换业转换成货币经营业。当放款逐渐成为货币经营的主要业务时，银行也就产生了。

（提问）从银行的产生过程中，你能得出什么结论呢？（学生回答。教师归纳并板书。） ⒊银行是商品货币经济发展到一定阶段的产物 （板书）

银行的诞生和发展情况是怎样的呢？请大家阅读第38页第2、3自然段，了解有关银行的几个小知识。在此基础上请学生阅读资料。 [教师出示投影]

兑换商的产生与商业贸易密切相关，欧洲最早的银行都建立在著名的商业中心。1580年，在地中海沿岸的贸易城――威尼斯出现了世界上最早的一家银行。此后，在芬兰的阿姆斯特丹、德国的汉堡、英国的伦敦等大都会，银行也相继出现。不过，银行在欧洲的普遍兴起是在18世纪未至19世纪初，而银行业最为发达的地区是在工业革命走在世界前列的英国，尤其是伦敦地区。

伦敦最初的银行，大多与金匠铺有关。原来，在纸币发行前，英国流通的货币是金镑，携带和储存都不方便，也不安全。后来，有钱人终于发现一个可以储存现金的地方，那就伦敦的金匠铺。金匠是制造兼买卖金器的匠人和商人，他们专与贵重物品打交道，有自己的保险库，也雇了专门的看守人员。有钱人只要出保管费，把钱存到金匠们的保险库中比放在自己家中当然安全得多。收取存户们的保险费是金匠们的一宗大收入。存户存入现金时，金匠开始给他一张收据，存户可随时取回部分或全部存款。这种收据可用作支付手段，与现金同样有效。随后，金匠为方便用户，开始给存户若干张小面额的票据以代替一张大面额的收据。这样，在商业往来中，以票据交易、支付的做法在伦敦越来越盛行。商人们不必再背着钱袋去做生意，当然，也不用担心现金丢失或被盗。金匠们也从存户的保管费中获得大量收入，

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金匠与商人各得其利。随着时间的推移，金匠们的业务不断发展，他们不仅收取存款，而且也贷款，获取利息。英国政府于1844年特批创立于1694年的英格兰银行为国家银行。此后，伦敦逐渐成为资本主义世界的金融中心。

（提问）⑴早期的银行为什么产生于欧洲？⑵我们从这段文字中，还能得出什么结论呢？（要求学生从历史的角度简要说明即可。）

（教师归纳）欧洲是工业革命的发源地，工业的发展使其商业繁荣，交换频繁，迫使专门从事放贷业务的银行出现。

从这段文字中，我们还可以看出现代银行产生于资本主义社会。

（提问）从银行的产生过程来看，银行的主要业务是什么呢？（请同学们阅读第38页第4段，并回答。）

[教师边讲解边归纳（出示投影），（讲解的顺序以序号为准）] ⑸信用中介―――银行 ⑵信贷中介 ⑷支付中介 ⑴（吸――放） ⑶（收付、结算）

（提问）什么叫“信用”？什么叫“信贷”？（请同学们阅读第38页最后一段至39页第一段小字，并回答。）

（教师归纳讲解）信用：（副板书：信用）是指商品买卖中的延期付款、赊销或预付款以及货币的借贷行为。在商品经济的发展过程中，一方面出现了商品买卖中的延期付款，另一方面也出现了货币的信贷。这种延期付款或借贷行为就叫做信用。信用是货币或商品的暂时转让。借货双方约定期限，按期归还，支付利息。

信贷：（副板书：信贷）指银行信用。是银行信用的总称，包括存款、取款、贷款、还款等具体的业务活动。通常意义上的信贷，主要指银行贷款，即银行的货币信贷业务。如工业信贷，即工业贷款；商业信贷，即商业贷款；农业信贷，即农业贷款；等等。

（设问）那么，是不是谁都可以成立银行呢？不是的，银行的成立必须依照有关的法律规定。 下面请同学们总结一下“银行”的含义。请说明它包括几个要素？（学生回答，教师归纳） （教师边讲边出示投影）

是金融机构 银行 是经营货币信贷业务的金融机构 是依照法律规定建立的金融机构 （提问）那么，我们应如何给银行下定义呢？（学生回答） ⒋银行的含义 （板书）

银行是依法成立的经营货币信贷业务的金融机构 （板书） 下面，我们一起来分析一道试题。（教师出示投影） 选择：关于银行，下列认识正确的是 （ ） A.资金融通的中介机构

B.银行是第三产业发展到一定阶段的产物

C.银行是依法成立的经营货币信贷业务的金融机构 D.银行是充当信用中介的金融机构 小结：

这节课，我们学习了一个基本观点：银行是商品经济发展到一定阶段的产物；三个基本概念；金融、金融机构、银行，重点是银行的含义。

课后作业

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