聋校三年级(下)思品教案(2)

5．提问：设想一下，如果不做值日，教室会成什么样？ 6．小结： 认真做值日，教室干净、整洁，老师、同学都高兴。 7．读儿歌： 板书儿歌：值日生，真能干， 洒水扫地擦黑板。 教室里，真干净， 老师同学都高兴。 爱集体，爱劳动， 做好值日真光荣。 三、看一看 1、指导阅读课文内容，理解课文内容。 过渡语：我们做值日时不仅要认真，还应该按顺序，这样才能又快又好地完成任务，那应该按怎样的顺序呢？ 2、做值日时一定要按顺序。先洒水，再扫地，摆齐课桌椅，收拾值日工具，然后关窗。 四、做一做 1．指导练习二：看图给下面表现好的值日生贴红旗。 2．指导练习三：请同学在书上填写。 五、全课总结： 希望同学们能认真，按顺序做好值日，做爱劳动的好孩子。 十、当好值日生 值日生，真能干， 板书 设计 洒水扫地擦黑板。 教室里，真干净， 老师同学都高兴。 爱集体，爱劳动， 做好值日真光荣。 第4课时

第四课 抓紧时间 知识目标 教 学 目 标 能力目标 1、知道做事磨蹭影响学习和工作。2 、知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。 1 、学习时高高兴兴地学习。抓紧时间。2 、逐步养成抓紧时间学习、做事的好习惯。 情感目标 1、愿意抓紧时间学习、做事。2 、愿意纠正做事磨蹭的坏毛病。教学重、难点 教法 学法 教学 用具 重点 难点 教法 学法 挂图 知道做事磨蹭影响学习和工作。 知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。 讲授 演示 举例 讨论 自主学习 一、竞赛导入： 1、看谁算得最快最准。 找三个组的三名代表竞算数学题。 2、提问：这组同学做得最快最准？ 3、教师小结：好。不马虎，所以算得很准确；算得快，说明了什么呢？ 板书课题：抓紧时间 二、为什么要抓紧时间，学习课文。 1、指导学生读课文内容。 2、分析理解课文内容。 （1）理解词语：磨蹭—就是为了不想去做某事，故意拖延时间。 教 学 过 程 （2）齐读课文。 （3）分组读课文。 （4）结合图文理解课文内容。 3、思考提问： （1）课文中讲的谁做事情磨蹭？（小华） （2）消防队员是怎么抓紧时间把火扑灭的？指导读课文第二段内容。（迅速、直奔、10分钟扑灭火源） （3）小华看后有什么反应？（兴奋、感触） （4）要求学生深刻理解爸爸说的话：“对于救火，时间意味着生命，意味着财富，稍微一磨蹭，国家和人民的生命财产就多一分损失。”“不仅救火，做什么事情都不要磨蹭。要从小养成抓紧时间做的好习惯，这不仅有利于现在的学习，而且对一生都有益处。” （5）小华听了爸爸的话他是怎么做的？（决心改掉做事磨蹭的毛病。） 4、勾出重点语句，学生分组回答：怎样改正磨蹭的坏毛病？ （1）引导学生观察学校制定的作息时间表。 （2）为自己做一个作息时间表吧。（时间仅供参考） 如果是走读学生：早上： 6:30 分起床； 6:40 分刷牙； 6 :50 吃早餐 7：30—8：00 到校预习 上 课 放学后 16 ：30 —17 ：00 回家 17 ：00 一18：00 做作业 18 ：00 一 18 ：30 吃晚饭 18： 30 一19： 00 做家务； 19：00—19：30 收看新闻 19 ：30 —20：30 自由活动 20：30—21 ：00 准备睡觉 5、教师小结： 该做什么时做什么，做作业、玩、吃饭、干家务活、起床、刷牙、上学每件事都抓紧时间做。该玩时玩，因此每件事都能做得很好，养成了好的习惯。而每件事都不抓紧时间做，做时玩，玩时做，做也做不好，玩也玩不好，因此我们要改正磨蹭的坏毛病，抓紧时间把每一件事情做好。 三、练习指导。 1、P14 看图说一说，小华是怎样改正磨蹭毛病的。 2、P15 说一说，抓紧时间的好处。 3、P15 看图说一说，图下几句话的意思。 时间就是生命 时间就是财富 时间就是胜利 第四课 抓紧时间 高高兴兴地学 痛痛快快地玩 养成好习惯 板书 设计 教学 反思 第5课时

第五课、我爱帮助同学

知识目标 知道同学之间要团结友爱、互相帮助。 1.主动关心、帮助有困难的同学、伙伴。 教 学 目 标 能力目标 2.知道热心帮助有困难的同学是一种美德。 3.知道同学之间友爱互助的事例。 情感目标 1.同情有困难的同学，愿意帮助有困难的同学。 2.体验帮助同学、伙伴时的高兴心情。 使学生知道热心帮助有困难的人是一种高尚的品德，具教学重、难点 重点 难点 教法 学法 教学 用具 教法 学法 挂图 一、导入 1.教师提问： 你看到过同学有困难吗？当时你是怎样想的？又是怎样做的？ 2.教师小结并过渡： 同学们都很热心，在同学有困难时，能够主动帮助。老师认识一位同学，他和你们一样也很爱帮助同学，我们来看看他是怎么帮助同学的。 教 学 过 程 二、明理 1.内容：学习课文全文 2.学习课文思考： （1）同学遇到了哪些困难？ （2）“我”是怎么做的？ 3.学生回答问题。 板书：主动帮助 有困难的同学 4.教师提问： （1）“我”为什么要主动帮助有困难的同学？ （2）得到帮助的同学会怎么想？ 有这种品德的人，能在别人遇到困难，最需要帮助的时候，给予热情的帮助。 激发学生乐于助人的情感。 讲授 举例 讨论 板书：高兴 温暖 5.教师小结： 遇到困难的同学都会很着急，“我”能够替同学着想，主动帮助同学解决困难，得到帮助的同学会非常高兴，心里感到很温暖。老师和同学都夸“我”爱帮助同学。 7.教师用儿歌强化观点。 同学生活在一起， 你帮我呀我帮你， 互相关心多温暖， 团结友爱真亲密。 三、导行 1.想一想： 说一说，当你看到同学有困难时，你是怎么想的，怎么做的？ 2.夸一夸： 班里谁经常帮助同学，大家夸夸他。 学生和老师一起列举本班乐于助人学生的事例。 3.看P19图想一想，应该怎么做。下面同学的做法对吗？为什么？请你帮帮他们？ 教师介绍情境，并出示图片。 情境一：他打我、你帮我打他。 情境二：把你的作业本借给我抄抄。 情境三：借给我5元钱买糖。 四、全课总结 1.教师总结：为了记住今天学习的内容，我们再读读刚刚学过的那首儿歌： 同学生活在一起， 你帮我呀我帮你， 互相关心多温暖， 团结友爱真亲密。 2.师生共同朗读儿歌结束全课。 五、 我爱帮助同学 板书 设计 高兴、温暖 主动帮助 有困难的同学

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