问题学生帮扶策略(7)

第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”

在教学中善于合理适当的应用激励手段，不仅可以增强学生的荣誉感、自豪感，而且可活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，增强学习信心，沟通师生情感，促进学生学习。

教师要学会换位思考，多和学生沟通，使自己成为他们求职途中的朋友、生活方面的指导员、人生路上的导航员。

自信心在学习活动中具有激活指向和维持调节功能。因此，教师要善于激发学生的自信心，使他们产生内在的自主的心理要求。同时也要创设一定的条件，有意识的让自信心不足的学生做一些容易完成的事，使学生有获得成功的机会，成功后再增加难度，即使学生失败了，也要帮助他们分析原因，让他再试一试，使他们知道通过努力能够获得成功。

教师还要注意给予自信心不足的学生与其他同学较多接触的机会，创设其想说（做）、敢说（做）、爱说（做）的和谐宽松的环境，以克服其羞怯感。

（四）积累与成功

一个人的自信度与他的成功率成正比。 1.在课堂教学中，树立全体意识。

教师在日常生活和学习中，要多方了解学生的实际情况和当前的知识水平，然后分层设置问题，多给那些学习缺乏自信心、学习压力大的学生创造机会，让他们获得成功的体验，尽最大力

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气挖掘他们的潜能，帮助他们找到适合自己的发展空间。

2.在学生评价中，多用激励性的语言。 3.在兴趣特长上，老师要善于发现。

谬·詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都可能成为富于思想与创造的人、一个成就的人、一个成功者。”每个学生都有自己的一技之长，细心的教师就注意学生的“独特方式”，及时发现他们的某种特长、潜能，热情的因势利导，并及时加以肯定、鼓励并创设条件来强化它、发展它，并把这种信息及时传递给学生，让他意识到在某些方面，并不比别人差，甚至比他们更强。

一是科学比较，找到自我优势。 二是扬长避短，确定努力的方向。 三是最近发展，设置适当目标。

目标不要定得太高，应遵循“跳一跳，够得着”的原则。

话题八

相见时难别亦难

如何教育网瘾学生

关注上网成瘾者的状态，是我们大家应自觉承担的道义责任。为他们排忧解难、传道授业，敏锐地感知他们的生活、经验、痛苦与渴望，才有可能帮助更多的上网成瘾的孩子成功戒除网瘾。

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——陶宏开

一、问题呈现

早年“寄养者”占比高达1/3. 初二是网瘾高发期。 网瘾会降低智力。 现象透现

（一）“网瘾”的成因 1.网瘾成因之网络特性

（1）网络上的可匿名性使网络交友成了一种流行。 （2）网络上的便利和自由是吸引青少年的另一主要原因。 （3）虚拟的网络空间给了孩子逃避现实的最好去处。 第一，认知需求。（了解外部世界最好、最便捷的方式；内容丰富，满足好奇心和求知欲。）

第二，自我实现的需求。 第三，人际交往的需求。 第四，性心理满足的需求。 2.催化网瘾形成的环境因素。

（1）家庭的不和谐。（90%有网瘾状况的青少年都来自家庭紧张的环境。）

（2）亲子关系的障碍。（青少年上网是一种逃避，是他们缓和焦虑情绪的一种手段，是他们对现实的无望和对家庭教育和社会教育反抗失败的一种补偿。）

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（3）学习上遇到挫折。 （4）人际交往的受困。 3.性格因素

（1）缺乏自信（孩子缺少自信，易受他人欺负。上网可以让他找到一些虚假的自信。）

（2）喜欢幻想。

（3）自制力弱。（自制力比较弱的孩子，也是网瘾的高危人群，父母过分溺爱，从小到大都没有学会怎样合理的机制自己，上网发展有些有趣的游戏时，往往就一发不可收拾。）

4.社会因素。

（1）父位缺失（父亲代表了规则和秩序） （2）游戏缺失。 （3）同伴的缺失。 （二）“网瘾”所引发的问题 1.身体问题。

2.心理问题。（沉迷与虚拟世界中，会导致各种行为异常、心理障碍、人格障碍、交感神经功能部分失调等心理疾病。）

3.学习问题（对学习毫无兴趣，学习成绩会有大幅度下滑。）三、解决方略。

（一）引导学生认识网络的两面性。 健康的上网有很多好处，主要表现在： 1.拓宽视野，增加知识。

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2.张扬个性，树立自信。（建立网络博客）

3.掌握最新教育动态、促进学习。（听国内外最优秀的教师讲课；很多教育网站设有“有问必答”、“题库”、“专题讲座”、“考前辅导”等栏目）

但是，网络也是一个“天使”与“魔鬼”同在、“鲜花”与“陷阱”并存的世界。

学校教师尤其是班主任，要让学生清醒的认识到网络的两面性。可以通过组织关于网络的主题班会、征文和辩论等多种活动形式，帮助学生正确认识网络成瘾的危害。

1.不良的网络信息诱发青少年误入歧途。（接触过网上黄色信息的青少年，90%以上有性犯罪的行为或动机。）

2.网络交往冲击着青少年的责任感。（比尔·盖茨说，你甚至不知道对方电脑屏幕前坐着的是一条会敲键盘的狗。网络中“我”可以任意行事，而不会受到周围环境的制约。这些都极大的冲击了人们的责任感。）

3.沉溺网络严重影响了青少年的人生追求。（青少年由于沉溺于网络或游戏，对其他别无兴趣，成为没有人生追求和人生目标的人。）

（二）引导学生合理使用网络。

苏克拉底说过：“要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。”对于网络，同样要求教师引导学生合理使用。

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