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【完整打印版】语文S版语文小学四年级下册教案2(3)

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讲 说 商量 告诉 劝告 落落大方 窃窃私语 源源不断 1、寻找规律:

(1)从词语的意思来归类记忆。 (2)从词语的结构来分类记。 2、夺红旗:比一比,谁记得又快又准。 3、比一比,谁的词语多?照样子再说几个。 三、语文大观园

我们下面要去语文大观园玩一玩,可以三个一群,两个一伙结成小组逛。大观园里有许多新奇有趣的活动,积极参加,还能得到积分呢!让我们看看哪个小组的积分最高!

1、(出示)一扇门(门上有诗歌《四时田园杂兴》 谁能有快又准得背会门上这首古诗,大门就会开开。

2、(出示)一只小猴子

一只小猴子挡住了去路,它带来了一篇小诗歌,如果能有感情地读出来,它就让你过去。 3、妙语堂(练习句、段、篇)

第二课时 一、介绍:

妙语堂里妙语连珠,我们将在这里有什么发现呢?还是进去看看吧!

丰富多彩

的寒假生活里,你做了哪些事,有什么收获和感受?哪

些事你认为最有趣?把这段经历告诉你的朋友。

(1)小组

的同学练习说。

(2)在小

组合作的基础上,各组推选一名代表,向全班同学转述组内每个人的发言。

二、小结 三、作业:

写一件自己在寒假里亲身经历的最精彩、最快乐的事。

5 古诗三首

教学目标:

1、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、边读边看插图和注释,理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

3、会认“畔、御、侯”等3个字,会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。 教学重点:

边读边看插图和注释,理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 教学难点:

理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 教学准备:挂图 教学过程:

第一

11 课时

一、导入解题

寒食是古代一个传统节日,清明前的一两天,古人从这一天起,三天不生火做饭,所以叫寒食,我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样? 二、学习《寒食》一诗 1、自读,读准字音 2、指导学习第一句 出示:春城天处不飞花 (1)把诗句划分成词语 春城天处不飞花

(2)想想每个词的意思,不会的怎么办?(查字典、看注释)

(3)把词语连成句子,说说这句话的意思. 3、照样子自学后三句

4、检查出示(斜??御柳??汉宫??) 5、指导朗读

(1)想象一下,春天满城飘柳絮什么样? (2)举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢?如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受? 6、有感情地朗读。 三、学习《泊船瓜州》 1、回顾上首诗的学习方法。 2、分小组学习 3、汇报交流

4、指导朗读

出示课件:在这样一个月明星稀的夜晚,你独自一人在外漂泊,心里会怎样想?(回家)带着这样的思乡之情再读。 5、背诵 四、小结

今天我们是怎样学习古诗的? 五、布置作业

背诵《泊船瓜州》、《寒食》。

第二课时

一、复习检查 1、解释诗句。

2、背诵《寒食》《泊船瓜州》 二、学习《江畔独步寻花》 1、解题

读题目,读懂了什么?还有什么不懂的问题。 2、自读古诗读准字音 3、小组自学 4、交流汇报 (1)检查出示词语

(2)谁来说说这首诗的意思。 三、启发想象,指导朗读

1、读了这首诗,你眼前会浮现出哪些景物?(鲜花、小路、蝴蝶、娇莺)

12 2、你能结合诗句想象一下什么样吗?(学生描述) 3、当我们自己融入这花的海洋,闻着沁人心脾的花香,听着悦耳的鸟鸣,你想说什么? 4、带着对春天的热爱来读。 四、背诵练习

6 桂林山水

教学要求:

⒈通过朗读、背诵课文,了解桂林美丽的山水,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

⒉正确、流利、有感情地朗读课文,注意“啊”的音变,读好比喻句及排比句。

⒊学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法,把句子写具体。

⒋学会本课10个生字,积累词语。重点理解“拔地而起”、“连绵不断”、“波澜壮阔”、“形态万千”、“危峰兀立”等词。 ⒌背诵课文。 教学重点难点:

通过朗读,了解桂林山水的特点,体会课文是如何把它们写具体的。根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。掌握“啊”的读音。 教学时间:二课时。 教学过程:

第一课时

13 一、导入新课 ⒈人们都

说:“桂林山水甲天下”(出示),因此,我们乘着木船,荡舟漓江,来观赏桂林的山水。

⒉“甲天

下”是什么意思?(天下第一)

⒊下面,

我们要随着作者的视线,一起来观赏桂林的山水。

(在“山”

和“水”下作重点记号··) 二、自学

课文,理清文章思路 1、出示自

学要求:

⑴读通课

文,读准字音; ⑵你觉得

课文是按什么结构来写的? ⑶桂林的

山水有哪些特点?请用小圈圈出。 ⒊检查自

⑴指名四

人朗读 ⑵你觉得

课文是按什么结构来写的? 板书:总起分述总结

⑶桂林的

山水有哪些特点?板书:水:静清绿山:奇秀险

请你用文

中引用的一句古诗来总结文章。板书:舟行碧波上, ⒈分小组

自学课文第二节,从以下几个方面把课文读懂:

词义,结

构(分层),修辞手法,语言文字,朗读语气等等,也可以用自己的方法来学习,谈谈学习的体会,也可人在画中游

总起:甲天下

水 清

林山水 分述: 绿

山 秀

总结:舟行碧波上,人在画中游

第二节

板书:

三、导学

14 以提出不懂的地方,在大组交流时提出。

目的:读

出感情,理解语言文字,作者是怎样把漓江水的特点

写具体的。

学习方

式:读读、议议、圈圈、划划

等一会儿老师还要请你们交流一下你们是怎样来学习课文的,向大家介绍一下你们学习的方法、步骤。

⒉交流学

习情况:

⑴词义:波澜壮阔、无瑕等

⑵分层:三层

⑶修辞手法:引读

第一句用

“波澜壮阔的大海”和“水平如镜的西湖”跟漓江作比较,强调漓江的水有独特的美。第二句具体写漓江

水“静”、“清”、“绿”三个特点。其中的“真”,是的确、实在的意思。

(作者为

何在“静、清、绿”前加上一个“真”字,后都带个“啊”字?通过朗读,体会“真”写出程度。“啊”抒发作者喜悦、赞美之情。)

对这三个

特点,作者用感觉或用比喻来具体说明,并把它们组成一组排比句,文字优美,富有节奏,给人的印象鲜明、深刻。

最后一句

写出江水之静。

⑷描写角

度:引读

“静得让

你感觉不到它在流动”——从动态的角度写;

“清得可

以看见江底的沙石”——从透明度的角度写;

“绿得仿

佛那是一块无暇的翡翠——从色彩的角度写。

⑸引读,

说说你怎样读出语气,交流并指导朗读。

“静,清,

绿”三字要读重音,在“静得、清得、绿得”后要有小停顿,以突出后面补充说明得部分。读这三个分句,

15 音量要渐大,读出层层推进得感觉。

朗读这一

节,首先要把握平稳、清新的基调,其次要运用重音、速度等技巧,传递出对内容的理解第一句是全节的总起句,读时要平稳,声音可略低,“却从没看见过”、“这样的”读重音。第二句要掌握重音和停顿。最后一句是再次写感觉,以突出漓江水的“静”,读时渐轻、渐缓。

读好排比

句,注意节奏,几个“像??”要一气呵成。

个读,齐

读。

⑹质疑,

解疑

⑺小结你

们小组是用什么方法来学习课文的?

【读课文

→分层→找特点→怎样写具体(读读议议)→有感情朗读】

⒊背诵第

二节,根据板书自背,互背,说说你是用什么方法把课文背出来的。

(记关键

词,列提纲,记每句第一字??)

⒋检查背

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