讲 说 商量 告诉 劝告 落落大方 窃窃私语 源源不断 1、寻找规律:
(1)从词语的意思来归类记忆。 (2)从词语的结构来分类记。 2、夺红旗:比一比,谁记得又快又准。 3、比一比,谁的词语多?照样子再说几个。 三、语文大观园
我们下面要去语文大观园玩一玩,可以三个一群,两个一伙结成小组逛。大观园里有许多新奇有趣的活动,积极参加,还能得到积分呢!让我们看看哪个小组的积分最高!
1、(出示)一扇门(门上有诗歌《四时田园杂兴》 谁能有快又准得背会门上这首古诗,大门就会开开。
2、(出示)一只小猴子
一只小猴子挡住了去路,它带来了一篇小诗歌,如果能有感情地读出来,它就让你过去。 3、妙语堂(练习句、段、篇)
第二课时 一、介绍:
妙语堂里妙语连珠,我们将在这里有什么发现呢?还是进去看看吧!
丰富多彩
的寒假生活里,你做了哪些事,有什么收获和感受?哪
些事你认为最有趣?把这段经历告诉你的朋友。
(1)小组
的同学练习说。
(2)在小
组合作的基础上,各组推选一名代表,向全班同学转述组内每个人的发言。
二、小结 三、作业:
写一件自己在寒假里亲身经历的最精彩、最快乐的事。
5 古诗三首
教学目标:
1、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、边读边看插图和注释,理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
3、会认“畔、御、侯”等3个字,会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。 教学重点:
边读边看插图和注释,理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 教学难点:
理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 教学准备:挂图 教学过程:
第一
11 课时
一、导入解题
寒食是古代一个传统节日,清明前的一两天,古人从这一天起,三天不生火做饭,所以叫寒食,我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样? 二、学习《寒食》一诗 1、自读,读准字音 2、指导学习第一句 出示:春城天处不飞花 (1)把诗句划分成词语 春城天处不飞花
(2)想想每个词的意思,不会的怎么办?(查字典、看注释)
(3)把词语连成句子,说说这句话的意思. 3、照样子自学后三句
4、检查出示(斜??御柳??汉宫??) 5、指导朗读
(1)想象一下,春天满城飘柳絮什么样? (2)举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢?如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受? 6、有感情地朗读。 三、学习《泊船瓜州》 1、回顾上首诗的学习方法。 2、分小组学习 3、汇报交流
4、指导朗读
出示课件:在这样一个月明星稀的夜晚,你独自一人在外漂泊,心里会怎样想?(回家)带着这样的思乡之情再读。 5、背诵 四、小结
今天我们是怎样学习古诗的? 五、布置作业
背诵《泊船瓜州》、《寒食》。
第二课时
一、复习检查 1、解释诗句。
2、背诵《寒食》《泊船瓜州》 二、学习《江畔独步寻花》 1、解题
读题目,读懂了什么?还有什么不懂的问题。 2、自读古诗读准字音 3、小组自学 4、交流汇报 (1)检查出示词语
(2)谁来说说这首诗的意思。 三、启发想象,指导朗读
1、读了这首诗,你眼前会浮现出哪些景物?(鲜花、小路、蝴蝶、娇莺)
12 2、你能结合诗句想象一下什么样吗?(学生描述) 3、当我们自己融入这花的海洋,闻着沁人心脾的花香,听着悦耳的鸟鸣,你想说什么? 4、带着对春天的热爱来读。 四、背诵练习
6 桂林山水
教学要求:
⒈通过朗读、背诵课文,了解桂林美丽的山水,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文,注意“啊”的音变,读好比喻句及排比句。
⒊学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法,把句子写具体。
⒋学会本课10个生字,积累词语。重点理解“拔地而起”、“连绵不断”、“波澜壮阔”、“形态万千”、“危峰兀立”等词。 ⒌背诵课文。 教学重点难点:
通过朗读,了解桂林山水的特点,体会课文是如何把它们写具体的。根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。掌握“啊”的读音。 教学时间:二课时。 教学过程:
第一课时
13 一、导入新课 ⒈人们都
说:“桂林山水甲天下”(出示),因此,我们乘着木船,荡舟漓江,来观赏桂林的山水。
⒉“甲天
下”是什么意思?(天下第一)
⒊下面,
我们要随着作者的视线,一起来观赏桂林的山水。
(在“山”
和“水”下作重点记号··) 二、自学
课文,理清文章思路 1、出示自
学要求:
⑴读通课
文,读准字音; ⑵你觉得
课文是按什么结构来写的? ⑶桂林的
山水有哪些特点?请用小圈圈出。 ⒊检查自
学
⑴指名四
人朗读 ⑵你觉得
课文是按什么结构来写的? 板书:总起分述总结
⑶桂林的
山水有哪些特点?板书:水:静清绿山:奇秀险
请你用文
中引用的一句古诗来总结文章。板书:舟行碧波上, ⒈分小组
自学课文第二节,从以下几个方面把课文读懂:
词义,结
构(分层),修辞手法,语言文字,朗读语气等等,也可以用自己的方法来学习,谈谈学习的体会,也可人在画中游
总起:甲天下
静
水 清
林山水 分述: 绿
奇
山 秀
险
总结:舟行碧波上,人在画中游
第二节
板书:
桂
三、导学
14 以提出不懂的地方,在大组交流时提出。
目的:读
出感情,理解语言文字,作者是怎样把漓江水的特点
写具体的。
学习方
式:读读、议议、圈圈、划划
等一会儿老师还要请你们交流一下你们是怎样来学习课文的,向大家介绍一下你们学习的方法、步骤。
⒉交流学
习情况:
⑴词义:波澜壮阔、无瑕等
⑵分层:三层
⑶修辞手法:引读
第一句用
“波澜壮阔的大海”和“水平如镜的西湖”跟漓江作比较,强调漓江的水有独特的美。第二句具体写漓江
水“静”、“清”、“绿”三个特点。其中的“真”,是的确、实在的意思。
(作者为
何在“静、清、绿”前加上一个“真”字,后都带个“啊”字?通过朗读,体会“真”写出程度。“啊”抒发作者喜悦、赞美之情。)
对这三个
特点,作者用感觉或用比喻来具体说明,并把它们组成一组排比句,文字优美,富有节奏,给人的印象鲜明、深刻。
最后一句
写出江水之静。
⑷描写角
度:引读
“静得让
你感觉不到它在流动”——从动态的角度写;
“清得可
以看见江底的沙石”——从透明度的角度写;
“绿得仿
佛那是一块无暇的翡翠——从色彩的角度写。
⑸引读,
说说你怎样读出语气,交流并指导朗读。
“静,清,
绿”三字要读重音,在“静得、清得、绿得”后要有小停顿,以突出后面补充说明得部分。读这三个分句,
15 音量要渐大,读出层层推进得感觉。
朗读这一
节,首先要把握平稳、清新的基调,其次要运用重音、速度等技巧,传递出对内容的理解第一句是全节的总起句,读时要平稳,声音可略低,“却从没看见过”、“这样的”读重音。第二句要掌握重音和停顿。最后一句是再次写感觉,以突出漓江水的“静”,读时渐轻、渐缓。
读好排比
句,注意节奏,几个“像??”要一气呵成。
个读,齐
读。
⑹质疑,
解疑
⑺小结你
们小组是用什么方法来学习课文的?
【读课文
→分层→找特点→怎样写具体(读读议议)→有感情朗读】
⒊背诵第
二节,根据板书自背,互背,说说你是用什么方法把课文背出来的。
(记关键
词,列提纲,记每句第一字??)
⒋检查背
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