以“变废为宝”为主题的综合实践活动 新北区浦河实验学校(3)

创意之心――变废为宝”（成果展示）

活动目的：丰富学生的课余生活，增强环境保护和参与社会生活的意识，培 养做事细心、耐心的良好习惯，提高创新、审美和动手能力。 活动准备：前期的收集废品、构思制作、写计划、过程和收获 活动过程：

一、导入：

1你们知道我们生活中有哪些废旧物品？（学生说） 废饮料瓶、废布 、废旧书、废塑料、臭鸡蛋等等等 2、这些垃圾可以分成哪几类呢？

可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾等等

3、垃圾对我们有什么危害呢？（学生分组分类上网查找或走访调查垃圾的危害）

学生汇报

教师总结:（1）污染大气 （2）污染水源 (3)污染土壤 (4)影响环境（4）传 播疾病（5）电子污染 二、变废为宝成果汇报

1 当人们把废旧物品随手乱扔的时候，它成为了垃圾，但是如果我们作好废旧物品的分类回收工作，就能够变废为宝，让他们成为我们有用的资源。全体成员积极行动起来，展开调查、搜集、整理和制作活动，开动我们的大脑和双手，把垃圾等废旧物品变成了一件件对我们有用且精美的东西。下面就让我们班各个队向大家展示他们的成果吧！

汇报： 个人成果：

废布：拼接后给娃娃做衣服，做玩具娃娃 废纸：各种坦克和舰艇和工艺品 易拉罐：回收再制作铝制品，做玩具 塑料：回收再制作塑料工艺品等等 集体成果：花篮、火车、拉花 （课件演示变废为宝的图片）

三、师生交流问题

四、老师小结：你们的制作真是太有创意，太美妙了，在创作的过程中融入了大家的耐心、细心、恒心，更渗透了你们的爱心，这些我都充分感受到了，谢谢同学们。那么在你们的创作过程中有没有出现什么困难呢？（学生谈创作过程

中所遇到的问题。）

小结：在我们的创作过程中会遇到这样或那样的困难，但是我们的同学们都在尽自己的努力解决它们，有些问题被我们解决了，有些还待解决。但不管怎样，我们都在思考着，在这样的过程中培养了我们分析问题和解决问题的能力。

五、变废为宝情景展示

在这次活动中，我们班还集体创意并演出两个情景剧，具体为我们展示他们变废为宝的过程。下面就让我们一起来看一看吧。

五、收获大家谈

学生自由谈在本次综合时间活动中的收获。

小结：大家通过这次活动，了解了废旧物品以及回收并利用他们的途径。提高了自己的分析解决问题、动手动脑和创新的能力。你们一定学到了许多，我也是。我想这些都将成为你们成长路上的一个个精彩的片断，虽然你们尚显稚嫩，你们却努力地去实践着，我为你们骄傲！我们这列火车一定会载着我们驶向幸福的终点的。

六、 颁发活动奖状

教学反思：在这段时间，学生走出教室，融入大自然，投身到社会中，热火朝天的开展调查访问及相关实践活动，认识到垃圾的危害。面对收集的丰富资料，学生进行了整理与归类，他们还向其他组的成员学习了更多更好的方法和知识，增强了学生的合作意识。在活动中体验到了无穷的乐趣。他们完成了各种调查以及相关的表格，拍摄了照片，制作了许多精致的作品。最后举行了一次成果展示会，展示的内容包括：拍摄的照片、调查采访的结果、用废旧物品制成的小作品、提出的变废为宝金点子，根据学生的综合表现，评出“创意之星”“环保之星”等，丰富了学生体验，激发了学生的创造性。

活动总结

本次活动的准备充分，组织分工，明确任务，活动地有序开展。

活动中有调查采访，有推广宣传，有创新行动。同学们根据要求参与活动，较好地完成了本次活动的任务，达到了预期的目的。在调查中，他们请清洁工人介绍产生垃圾的情况以及清理保洁情况。他边讲述，边播放采访录像，同学们看到清洁工人辛勤工作，流露出感激之情。纷纷表示要从小事做起，保护环境，让校园更清洁、更美丽。一位组员补充发言并呼吁同学们不吃零食，不乱丢垃圾。他说，调查中发现学校的垃圾筒比较少，于是就利用一些废旧纸箱制作了几个垃圾箱。他向同学们展示了自己亲手做的一个纸箱，外面用白纸糊起，中间画了个红心，还用红纸标出“可回收”“不可回收”的字样。在宣传推广时，学生以小组为单位，设计制作了宣传标语，并张贴在学校醒目的地方，其中有一条是：举手之劳，创造美好。八个字简洁明确，很有感染力。他们还写了给全校同学的“倡议书”，在学校广播站也广播了多次，在全校产生了良好的影响。此外，还发动组员到各班进行宣传。在进行成果展示时，他们依次上台展示他们自己的小制作，如简洁实用的笔筒，各种造形精致的花瓶，设计精巧的挂件，还有各种各样的饰物。他们的设计得到了同学们一片掌声。在这个过程中，师生都被创新精神所感动：原来在生活中有许多看似没用的东西是可以“变废为宝”的！

综合实践活动如何选择主题呢？这是我们开展活动的一个难点。许多老师把握不住，导致活动的失败。我想，一切活动都应从学生的兴趣出发，如果抓住学生感兴趣的问题，再加以有效指导，相信学生，尊重他们的选择，学生的表现往往会超乎你的想象。通过本次综合实践主题活动我获得以下启发：

其一，综合实践活动应强调学生的实践性。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。学生通过实践获取知识，通过实践得到发展。自主的实践是任何说教都替代不了的。

综合实践活动是以活动为主要形式，强调学生的亲身体验和积极实践，要求学生积极参与到活动中去。在本次活动中，学生通过实地走一走、问一问、做一做等一系列活动，了解到垃圾产生的原因，体验和感受到乱扔垃圾的危害，发出了大家要养成良好的卫生习惯和生活习惯的呼吁，自发设计了“垃圾分类处理箱”，并勇敢地走出学校展示自己设计的宣传小报，张贴自己设计的宣传标语。主题活动既增强了学生的主人翁意识，也是能力的一种锻炼。

其二，综合实践活动应体现学生的自主性。开展本次活动，极大地激发了学生们的创新思维。特别是“变废为宝”活动，尊重了学生的兴趣爱好，注意发挥他们的自主能动性。对各组学生汇报我只是作粗略指导，完全放手让学生自己去设计，因此，学生善于想象的天性得到了极致发挥，他们设计“公益广告”，动

手制作“小发明”，创新思维、动手能力得到了培养。

其三，尊重学生的兴趣、爱好和需要是有效开展综合实践活动的前提与保证。只要学生感兴趣，身边很多小事就是很好的开展主题活动的题材，关键是作为教师的我们要相应地加以点拨、启发。

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