苏教版小学语文三年级下册《我应该感到自豪才对》教学设计(2)

你有哪些值得自豪的地方？用上“我感到自豪的是————”句式。

五、作业设计：

1．后来有一天，小骆驼又碰到了小红马，此时又会发生怎样的故事呢？自编故事。

2．在我们身边，你还发现有哪些外表看似难看，却很有用的事物？搜集相关资料。

14 我应该感到自豪才对

脚掌：又大又厚——陷不进沙子里

驼峰：肉疙瘩 ——贮存养料 眼睛：双层睫毛——抵挡风沙 难看 有用 委屈 自豪 第二课时

一、复习导入：同学们，上节课我们学习了《我应该感到自豪才对》，谁能有感情的朗读一下课文？指名分角色朗读。

二、拓展思维，提升感悟。 （一）续编故事。 1、点击课件——书上插图

后来有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，

小红马又喷着响鼻说小骆驼难看，想象一下，这回小骆驼会怎么说、怎么做呢？四人小组，续编这个故事。一个演小红马，一个演小骆驼，其他两名同学当好旁听，及时作出评价。看哪一组同学想象丰富，演得生动。

2．选择一、两组同学上台表演。 3．评议。 （二）交流资料。

1．出示：在我们身边，你还发现有哪些外表看似难看，却很有用的事物？将搜集的资料在小组内交流一下。

2．选择有代表性的资料在全班进行交流。 三、学习生字

1．出示生字：镜 料 够 陷 铺 委 豪 疼 趟 亏 2．指名读，读准字音。

3．指导分析字形。重点指导写好：够 陷 趟 4．示范写，生描红临写。 四、布置作业： 1.完成本课习字册。

2.通过本科的学习和认识，写一篇200字左右的读书笔记。 教学反思：

语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。所以在本次教学活动中，我通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而

实现课文语言向学生自身语言的内化。

同时，课文第三自然段是重点段，这段内容需要孩子们多读多想，甚至识记下来，因为这是一段科普材料，让孩子们认识了骆驼。其实这也是本课的一个阅读起点，也就是说任何动物都有着自己的生活习性，它们自己的体型等都有着自己生存的特殊理由。孩子们多喜欢小动物，其实这就引领着学生进行探究，把自己的喜欢更理性化。所以，学习这一课，要把学生引到使用多种工具来认识自己碰到的动物，了解他们，这种学习方法也是孩子最重要的素养。

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