苏教版小学语文三年级下册《我应该感到自豪才对》教学设计

苏教版小学语文三年级下册《我应该感到自豪才对》教学设计

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。

2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。

3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。

4、默读课文第 3 、 4 自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。

教学重难点：

1．指导学生通过朗读来初步领会课文内容。

2．凭借对课文的朗感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观。

教学准备 多媒体课件 教学时间：2 第一课时 一、导入课题：

1．出示课题：齐读课题。我应该感到自豪才对 2．解读课题：

（1）谁应该感到自豪才对？哪个词要读重音？谁会读？我应该感到怎样才对？课题又该怎么读？（“自豪”读成重音）

（2）（擦去自豪）假如不用这个词语，课题可以怎么说？（我

应该感到骄傲才对。）

师：“骄傲”在这里就是“自豪”的意思。

3．读了课题，你想知道什么？相机板书：“我”？“为什么？” 二、检查预习，初读课文。

1．师：这篇课文中的生字、生词很多，这些词语，你们能读准吗？（课件出示第一组词语：镜子 委屈 告诉 疼爱 走一趟 贮存 养料 足够 多亏 松散 铺天盖地）

指名读，评议。指导读好多音字“散”“铺” 2．（课件出示第二组词语：茫茫的大沙漠 无边无际的大沙漠 沙子松散的大沙漠 一阵风沙铺天盖地刮过来）这些词语你可能读好吗？谁能将这些词语的意思读出来？

生自由朗读。 指名读。

师：想想这些词语的意思，谁再来读读？ 在指名读。

听了他的朗读，你有什么感受？（好像看到了无边无际的沙漠一样。感到沙漠很可怕??）

小结：读词语，或者读词组，就是要将词语或词组的意思表现出来。（示范朗读，学生跟读。）

3．师：在你的印象中，沙漠是什么样的？有什么特点？ 三、精读感悟。

过渡：沙漠环境恶劣，谁能生活在沙漠里呢？让我们一起

来读读课文。要读准字音，读通每一句话。

1．学生自由朗读课文。

师：同学们读得真专心！课文能读通吗？现在看谁读得好？怎样才能读好课文呢？老师有个经验，在朗读的时候把自己当成课文中的人物，像课文中的人物那样想、那样说。比如课文的第一自然段，老师是这么想、这么读的。

2．（出示课文第一自然段，师范读）小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说??（插话）是真的镜子吗？“喷着响鼻”，你见过吗？谁来演示一下？从中你体会到什么？你的脚掌又大又厚。眼皮上长着两层眼毛。两层眼毛好看吗？背上还有两个肉疙瘩，多难看哪！你们背上有个肉疙瘩，会怎么样？

师：这么一想，再这么一读。你是不是好象看到小骆驼与小红马了？

读书就是要这样读，把自己放到课文里去！这样文章画面不仅像放电影一样在你脑海中闪现，而且你的情感也会很自然地流露出来。不信，现在就让我们读一下这个段落。

指名读，师评。

3．听到小红马这样嘲笑自己，小骆驼的心里感到真（ ）！生接。

板书：委屈

理解“委屈”小骆驼受到委屈，他会跟妈妈怎样说呢？

相机板书：脚掌：又大又厚 驼峰：肉疙瘩 眼睛：双层睫毛

看到自己的孩子受了委屈，当妈妈的哪个不心疼呀！你能用朗读表达出妈妈的疼爱吗？出示第二自然段：指名读。评读。

4．于是，小骆驼跟着妈妈开始了它们的沙漠之旅。它们能完成这次沙漠之旅吗？它们是靠什么走过这茫茫的大沙漠的？请同学们学着老师刚才教给你的方法读读3、4自然段。划出相关的语句，仔细读读，体会体会。

5．交流：

（1） { 出示 } 妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”板书：陷不进沙子

如果把小问号去掉，换个说法，你会说吗？ 比较一下这两种说法哪一种更好呢？ 谁能把这种语气读出来。

指名读——评评他读得怎么样读——都来读读。

（2） { 出示 } 望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。” 板书：贮存养料

同桌分角色读，男女生读（读出小骆驼的担心、和妈妈的自

豪）

（3） { 出示 } 说话间，一阵风铺天盖地刮过来。此时妈妈是让小骆驼怎样做的呢？（妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。）结果“一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。”

板书：挡住风沙

想象当时的样子，读好这句话。指导读好“俯下，闭上”。 6．沙漠之旅结束了，小骆驼还委屈吗？

7．｛出示｝“沙漠之旅结束了，小骆驼心里默默地想：我们的脚掌??我应该感到自豪才对呀！”板书：自豪

8．引导学生结合板书复述骆驼自身的这些特点在沙漠里有哪些作用。

9．小结。是呀，小骆驼的外表虽然不好看，但是却很有用。所以，它应该感到自豪才对

齐读这段话。读出心中的自豪。

现在我们明白了小骆驼为什么自豪了吧？（擦去题目中的问题）

四、拓展延伸：

1．学了本文你有何感想，从中受到了什么启发？ 2．其实，小骆驼值得自豪的地方还有很多，请看这里：（课前搜集的骆驼资料）

生自由读。说说骆驼还有哪些值得自豪的地方？

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库苏教版小学语文三年级下册《我应该感到自豪才对》教学设计在线全文阅读。