1 － 0.25 × 4 ÷ 0.8 1 ÷ 8.05 － 7.8 × 0.4 = 0.75 × 4 ÷0.8 = 1÷0.25 × 0.4 = 0.75 ×5 = 1÷ 0.1 = 3.75 = 10 学生独立做，小组内交流 二、探究新知
1、算一算，比一比，谁的正确率高些。 54÷（3.94+6.86） （3.2+0.12）÷0.8 0.175÷0.25×4 0.175÷0.25÷0.4 2、做课本第20页的第7题。
3、做课本第20页的第8题。做完后，将自己的想法与同学习小组的同学交流一下。
4、做课本第20页的第10题。
（先独立思考，然后再与同学习小组的同学讨论具体的解题思路，最后动笔做一做。） 学生独立做，教师帮助有困难的学生。
三、课堂总结 总结本节课所学内容。 四、达标检测
完成练习册练习四。独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。 五、知识拓展
小明家离学校11.25千米，他每天骑车上学，往返一次共需1.5时。小明平均每小时行多少千米？ 小组内交流完成。
六、作业布臵：教材第20页“练习二”的第8、9题 板书设计：
独立思索小组交流总结方法教师点拨
31
第一次月考（3课时）
一、专心填一填。
1.计算小数除法时，商的小数点一定要与( )的小数点对齐。 2.0除以一个非0的数仍得（ ）；任何两个相同的数（0除外）相除，商是（ ）。
3.6.4÷0.04的商的最高位是在（ ）位上。
4.5.8657保留两位小数约等于( ),保留整数约等于( )。 5.0.444… 记作( )，2.13535… 记作( )。 6.根据132÷12=11，直接写出下列各题的得数。 13.2
÷
0.12=(
)
13.2
÷
1.2=( )
7.除数是一位小数的除法，计算时除数和被除数同时扩大( )倍。 8.把除数和被除数同时扩大100倍，商（ ）；如果被除数不变，除数缩小100倍，商就( )。 9.在○里填上“＞”、“＜”、或“=”
2.4÷1.2○2.4 0.35÷0.99○0.35 0÷9.9○9.9 10.把一个数的小数点向右移动两位后，得到的数比原来大19.8，原来的数是（ ）。
二、认真判一判。（对的在括号里打“√”，错的打“×”。 ）
1.除数和被除数同时扩大10倍，商也扩大10倍。 （ ） 2.0.25 3.0.328328 ) 4.
÷0.12
是
的商循
一定环
小于小
0.25。 ( ) 数。 (
除
不
尽
时
，
商
一
定
是
循
环
小
32
数。 ( ) 5.1.47
÷
1.2
的
商
是
1.2
，
余
数
是
3。 （ ） 三、精心选一选。（把正确的答案的序号填在括号里。） 1.在除法算式中，0不能做（ ）。 A.除数 B.商 C.被除数 2.下列各数是循环小数的是（ ）
A.0.151515 B.0.1515……0. C.511512 3.商大于1时，除数（ ）被除数。 A.大于 B.小于 C.等于
4.3.6与2.4的和除0.6，商是多少？列式正确的是（ ）。 A.3.6+2.4÷0.6 B.（3.6+2.4）÷0.6 C.0.6÷（3.6+2.4） 5.下列算式中，与7.2÷0.36相等的式子是（ ）。
A.720÷36 B.72÷3.6 C.7.2÷0.036 四、细心算一算。 1.口算。（8分） 3.6
÷
1.2=
0.72
÷
0.9=
2.6
÷
13= 4.8÷0.4=
4.4÷4= 0.78÷6= 7.2÷0.4 = 1÷0.25= 2.竖式计算。（12分）
1.25÷0.25 78.6÷11（商用循环小数表示） 5.63÷7.8 （得数保留两位小数） 3.脱式计算。（12分）
0.5×4÷0.5×4 （7.5－2.3×0.4）÷0.01 2.16÷0.9÷0.3 2.6×(0.175÷0.25) 4.文字题。（6分）
（1）12.5乘0.32除以0.4的商，积是多少？
（2）7.5减去1.5的差去除8.1加上4.5的和，商是多少？
33
五、快乐来解题。
1.一列火车从茂名到广州运行了405千米，用了5.5小时，平均每小时行多少千米？（得数保留两位小数）
2.一台收割机9小时收割小麦4.5公顷。平均收割每公顷小麦要多少小时？ 平均每小时收割小麦多少公顷？
3.按照1美元兑换6.84元，美国籍教师安迪在中国工作，每月工资5000元，到银行兑换多少美元？（保留两位小数）
4.一间教室的面积是87.04平方米，用边长0.45米的正方形瓷砖铺地，共需这种瓷砖多少块？
5.服装厂购买一批布，原来做一件婴儿衣服需要0.8米，可以做720个。后来改进技术每件节约用布0.2米，这批布现在可以做多少个？
第 一 月检测分析
及总分 90分以上人数
均分 60-89分 格人数 及格率 最高分及姓名 最低分及姓名 60分以下人数 未及格学生姓名 人数 34
难 易 试度 卷情况 失分方 面 教的方面 存的在问的题 问学题 的方面 的问题 整改措 施 第二单元：轴对称和平移
课题一 轴对称再认识（一）
教学内容：课本第21-22页内容 教学目标
1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义。
35
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