广东省普通高等学校学生心理健康教育与心理咨询工作基本建设标准(2)

结构；学校应至少聘请1名有专业水准的心理学专家，定期开展案例督导，指导中心的业务工作，为咨询人员的身心健康和职业操行提供专业支持。中心设主任一名，可视具体情况设臵副主任1-2名。

院系心理辅导站人员应由分管学生工作的院系领导、辅导员、心理健康教师和兼职朋辈辅导员组成。院系心理辅导站站长由分管学生工作的院系领导兼任。

班级心理健康委员应由乐于助人，心理健康，经过专门培训的在校大学生担任，一般视班级规模配臵2-4名，男女配臵比例合理。

2.5 心理健康教育组织机构的基本条件

人员保障: 在校生规模1万人以下的高校配备心理健康教育专职教师不得少于2名；1万人以上的高校，按照5000：1的比例配备专职教师。

专项经费：学校应按在校生每生（包括研究生、本科生和专科生）每年不少于10元的标准做好专项经费预算，保证高等学校心理健康教育与心理咨询工作的正常需要。

办公场所：应保证办公室、个体咨询室、心理测量与档案室、团体心理辅导等专用工作房的配臵。办公室应配备专用电脑、专业心理测量软件、专业书籍、热线电话等基本的办公设备。 2.6 制度建设

学校应根据本校的实际情况,建立健全心理健康教育和心理

— — 6

咨询的各项管理制度,包括职业道德、个案咨询、心理测量与档案管理制度等。所有制度要张贴公示并发至各基层单位。

第三部分 专业人才队伍建设

3.1 专业队伍建设的内涵

高校的心理健康教育工作必须贯彻全员教育的原则，心理健康教育与咨询队伍建设不应局限于少数专业人员。广义上应包括专职人员、兼职人员、校外聘请的专家和大学生朋辈辅导员等义务工作者。学校应将建设一支由专职、兼职专业人员和各级管理人员组成的职业化的队伍作为长期的任务。高校心理健康教育与咨询工作是一项思想性、科学性和技术性很强的工作，因此，相关人员必须具备一定的资质条件。 3.2 心理健康教育人员的条件

3.2.1 思想品德好、职业道德感强、业务熟练、心理素质好。 3.2.2 持有心理学、医学、教育学、思想政治工作等相关专业的学历。

3.3.3 已获得高校教师资格证。 3.3 心理咨询专业人员的条件

3.2.1爱岗敬业,品行端正，自我察觉能力和心理调适能力强。 3.2.2具有心理学、教育学、医学硕士或以上学位；或具有以上专业的中级或以上职称的教师或医务人员。

3.2.3 已获得国家心理咨询师三级或以上资格证书；或经省高校

— 7 —

心理健康教育与咨询专业委员会组织的系统培训并获得上岗证。 3.2.4知识与能力要求:系统学习并掌握普通心理学、发展心理学、社会心理学、健康与变态心理学、心理评估与诊断学、心理咨询学和职业道德与法律等相关知识。要求具备较好的观察能力、理解能力、学习能力、思维能力、表达能力、人际沟通能力、自我控制能力；具备撰写正规案例报告、进行摄入性谈话、评估和诊断、危机干预、心理问题咨询和精神性疾病鉴别诊断的业务能力。 3.2.5 凡未获取国家心理咨询师资格证和上岗证者，不得在高校心理咨询机构中与学生建立咨询关系，不得为学生进行个别心理咨询。 3.4 督导与培训

为保证高校心理健康教育与咨询工作的质量，防止专业人员的资源枯竭和职业倦怠，预防职业道德问题，省教育厅每年将组织相关专家对省内高校心理健康教育与咨询工作进行专项检查和专业督导；各校也应经常组织开展校内的专业督导活动。

学校的专职心理咨询人员每年必须接受2次专业督导和不少于40学时的业务培训，积极参加省级或省级以上的继续教育学习。凡一年内未参加任何继续教育和督导活动，并未按时注册者将取消其上岗资格。

学校应有计划地组织全校教师和管理人员的心理健康专题培训，尤其是对主管学生工作的各级管理人员、辅导员、班主任、本科生和研究生导师、宿舍管理人员，对上述人员每年的专题培

— — 8

训不少于一次。 3.5 职称晋升与考核

学校要合理解决心理健康教育教师与心理咨询师的工作量考核和专业职称的评聘问题。专职教师专业技术职务评聘应纳入大学生思想政治教育教师队伍序列，设有教育学、心理学、医学等教学研究机构的学校，也可纳入相应专业序列。专兼职教师开展心理辅导和咨询活动应计算相应工作量。

心理健康教育课程应纳入学校教学计划统一管理，计算工作量，并与其他教师同工同酬。

第四部分 心理健康知识宣传

4.1 心理健康知识宣传的原则

4.1.1心理健康知识宣传工作是校园内的隐性课程，具有潜移默化的教育效果，对于营造良好的校园心理健康氛围具有重要的作用。学校应高度重视心理健康知识的宣传工作的投入和创新，保持宣传工作的经常化，强化其针对性和时效性。

4.1.2心理健康知识宣传的知识内容既要遵循心理学、医学和教育学的一般原则，也要因时、因地、因对象而异，充分考虑到多元文化的差异性，紧密结合学校的特点和教育对象的实际需求。禁止任何人在大学校园内传播伪科学和迷信的东西。

4.1.3 心理健康知识宣传的关键是其实效性和可及性1,学校要通过各种途径和方法在全体师生中普及基本的心理健康知识,提高

— 9 —

全体师生对心理卫生知识的知晓率和心理健康意识,避免一切走过场和形式主义的做法。

4.2 心理健康知识宣传的形式和内容

4.2.1心理健康知识宣传工作是指通过讲座、报告会、墙报、校报、网络、广播、文娱活动等多种形式所进行的，以传播心理健康知识为目的的各种表现形式。

4.2.2 学校必须建立的宣传形式有：在固定的场所至少设臵一个心理健康知识宣传栏；至少设臵一部咨询热线电话;编辑发行一本（份）宣传报纸；在学校广播台开办一个心理健康教育栏目；设臵一个可用于交流和咨询的网站；设臵一个咨询信箱；在世界精神卫生日、大学生心理健康教育月、新生入学期间举办心理健康知识普及讲座。

4.2.3 心理健康知识宣传的内容：主要有关大学生的自我意识、人际关系、学习成才、交友恋爱，职业规划和择业就业、人格塑造等具有代表性的健康心理问题和预防精神疾病方面的知识。 4.3 心理健康知识宣传的效果评估

4.3.1 心理健康知识宣传的效果应以师生对心理卫生知识的实际知晓率和普及率为评价的标准。

4.3.2 知晓率的计算方法是：先用规范设计的知识问卷对被检学校的师生进行随机抽样测评，再计算合格人数；知晓率等于被抽样调查对象的心理卫生知识知晓的合格人数占被测查对象总人数的百分比。普及率的计算方法是：完成心理健康教育课程的人

— 10 —

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库广东省普通高等学校学生心理健康教育与心理咨询工作基本建设标准(2)在线全文阅读。