音乐教师基本功试题(6)

8.中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的（ ），开发学生的（ ）。对音乐创造活动的评价应主要着眼于（ ）的过程。

9.音乐教学中提倡学科的综合，音乐与（ ）、（ ）、影视、美术等艺术的综合。在实施中，综合应以（ ）为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。

10.音乐教学的评价机制中，要以（ ）和（ ）为评价的出发点，建立（ ）。评价应包括（ ）、（ ）、

（ ）三个层次，可采用（ ）、（ ）和（ ）等多中评价方式。

11.通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐（ ）和（ ），初步养成（ ）音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

12.通过提供（ ）和（ ）的音乐教学情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以（ ）为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生（ ）的探究过程。

13．音乐基础知识中基本表现要素如（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等和音乐常见结构以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成和发展。 14.音乐教学中的评价内容包括（ ）、 （ ）、（ ）。

15.新课程下教材的编写遵守了（ ）原则、（ ）原则、（ ）原则、（ ）原则、（ ）原则、（ ）原则。 二、判断题

1．教师只是课程的传递者和执行者。（ × ） 2．两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量。（ × ）

3．生活经验也是知识的重要组成部分。 （ √ ） 4．新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握为辅。（ × ） 5．“注重过程”的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过程。 （ √ ）

1、律动可以刺激和激发学生感受音乐的情绪，对音乐产生兴趣。（对） 2、“律动”就是表演一些简单的动作。（错）

3、艺术创新是学生主动参与音乐、体验音乐的最佳方式，要鼓励学生用各种方式进行对音乐的再创造。（对）

4、“因材施教”就是根据教材指定的内容进行教学。（错）

5、学校的一切教育活动都要以学生为主体，面向全体学生，这是课程的基本理念。（对） 6、学校的课外音乐活动主要是培养音乐尖子。（错）

7、学校的音乐课堂教学主要是停留在“传授”的层面上。（错 ） 8、音乐教育主要存在提高与普及的矛盾。（错）

9、律动可以刺激和激发学生感受音乐的情绪，对音乐产生兴趣。（对） 10、设计导入”这一环节的目的就是为了集中学生的注意力。（错） 11、音乐教学目标就是学生要达到的目标（错）

12、培养学生的表现能力就必须引导学生参与音乐实践活动。（对 ）

三、概念题

1、教学媒体：是指教师和学生之间进行教学活动的一个中介。也可说是教与学之间进行信息交流的一种工具，它们都具有储存和释放教学信息的功能。

2、教学过程：是指达到既定教学所经历的活动程序，也是达到音乐教学目标所经历的各项教学活动的总称。

3、人文内涵：是指人类社会生活中的各种文化现象，是每个人每天生活在其中的具体的、活生生的、真实的世界，它渗透到人类生存的每个领域。

4、多元音乐文化：是指不同国家和地区、不同民族和风格的多种音乐文化。

5、仿真型教学情境：教师运用语言、实物、音乐和多媒体等手段，为学生创设生动真实的情境，激发学生积极的情感，充分调动学生学习的积极性，学生在“身临其境”中，领略了音乐艺术的魅力。

6、真实型教学情境：是指让学生参与到乡村、社区、学校、班级等音乐艺术实践中去，尽情地感受、体验、表现音乐带来的愉悦，并获得成功的喜悦。

7、问题型教学情境：是指在对某个问题的探究为平台的教学中，学习内容和学习求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程，从“不协调（质疑）—探究—发现—解决问题”。

8、合作学习型教学情境：是指为学生创设一种民主的、平等的、和谐的学习氛围，通过师生之间、学生与学生之间的具体的合作活动，开拓学生的思路，调动了学习的主动性，合作中有配合又有竞争，培养了学生的交往、协作和竞争能力。

9、音乐教学模式：是指在一定的音乐教学思想或教学理论指导下，为组织音乐教学所建立起来的各种教学活动的基本结构形式。

10、情境陶冶模式：基本特点是，在音乐教学活动中，通过语言描绘、音乐渲染、实物演示、等现代教育技术手段，为学生创设一种情感和认知相互促进的教学情境，使学生有“身临其境”，

并产生共鸣，导致情与理的统一，使情感体验上升道理性认识。 四、问答题

1.音乐课程的总目标。

2.课程目标中的教学过程方法包括哪些？

3.音乐课程标准内容中是从哪四个领域来进行表述？ 4.在实施音乐新课程标准教学中，应注意哪些问题？ 5.音乐课程有哪些评价原则？评价的方式和方法有哪些？ 1、试述课程标准与音乐教学大纲有什么区别。 (P2) 2、现行教材“难繁偏旧”的主要表现在哪些地方? 3、课程标准的制定体现了哪几个转变? (P20) 4、音乐教育的功能有哪些? (P29)

5、为什么说音乐课是实施美育的主要途径之一? (P30) 6、试述音乐教育对情感的作用。 (P32)

7、试述音乐教育的基本理念——个性发展。 (P45) 8、综合课程对学生有哪些影响? (P53)

9、为什么要在评价机制中重视发展性评价? (P60)

10、音乐课程标准新理念为什么把“情感、态度与价值观”置于首位? (P65) 11、为什么说把“过程与方法”设为课程目标之一，是体验了新的教学观念? (P71) 12、三个学段的目标设置是什么? (P78) 13、音乐表现包括哪几个方面? (P84)

14、在“感受与鉴赏、演唱、演奏、识读乐谱、创造”五个内容的教学时应注意什么?(P91) 15、音乐课评价的基本原则是什么? (P93)

16、面对新课程，我们在思想上应有哪些转变? (PL00) 17、我们面对新课程，应树立哪些新的教育观念? (P105) 18、我们如何上好新课程?

19、你认为在音乐教学中如何运用研究性学习这一方式? 20、学习了音乐课程标准，你有哪些感受? 1、常用的音乐教学模式有哪些？

答：传受接受教学模式；示范模仿教学模式；自学辅导教学模式；启发诱导教学模式；游戏教学模式；参与教学模式；情境陶冶模式；探究发现教学模式；引导创造教学模式。（能答上四种以上就算通过）

2、教师在使用音乐教学媒体时要注意什么？

答：（1）要注意教学媒体播放出的声音质量，要有美感，能够充分地引起学生的学习兴趣。（2）选择的教学素材其内容务必要与教学目标相吻合。

（3）要明确，在教学中起主导作用的关键因素是教师，而不是教学媒体，教师和学生 之间的情感因素，教学媒体是替代不了的。 3、教学过程的设计包括哪几个阶段？

答：教学过程的设计一般包含三个阶段：（1）起始阶段的教学设计（2）展开阶段的教学设计（3）结束阶段的教学设计

4、什么是单一课？它的优缺点是什么？

答：单一课是指在一节课内主要完成一项教学任务的课。优点是内容集中，系统性强，能使 学生获得鲜明的、相对完整的印象，有效地解决某一方面的问题。但是，教学内容单一，会 使学生感到枯燥，不利于集中注意力。

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