四年级信息下册教案与反思(7)

漳墩中心小学信息技术课时教学设计

设计者：

学科 信息技术 四年级 课 题 12、让相片更靓丽 共 1 课时 教学内容 让相片更靓丽，教材P67-72 第 教 学 目 标 1、知道相片偏色是受周围物体反射光的影响，能使用光影1 魔术手软件进行调整相片的色调 2、知道相片的白平衡变化是因为光源变化的原因，会使用 光影魔术手软件进行调整相片的白平衡。 课 3、知道冷色调、暖色调表现的不同意境，能用“色彩平衡”时 功能调整相片的色彩，营造画面的意境效果 教学具准备 教学流程 一、导入 的色调 教 与 学 的 双 边 活 动 1、 展示同一相片在色彩改变前后的画面效果，引导学 生认真观察，对比相片的画面色彩，说说哪张相片画面效果好，并说出理由。 2、思考问题：相片为什么会出现偏色、颜色不协调等问题呢，我们该如何解决？ 3、师讲解：由于受光线强弱、光源、拍摄时间等因素的影响，我们拍摄出的相片有时会出现偏色、颜色不协调、不鲜艳等现象，需要运用光影魔术手进行调整，使相片更加靓丽。 4、出示课题：让相片更靓丽 的总体倾向，思考以下问题： （1）画面色彩倾向于哪种颜色？ （2）人的脸部是否偏离正常的颜色？ 2、实验演示：让一个学生置身于一个红色或绿色物体比较多的环境中，拍下相片，引导学生观察相片中人的面部颜色是否偏离我们在现实生活中看到的颜色。让学生直观体验相片的偏色现象和偏色原因，并思考解决的方法。 3、讲解：相片偏色的原因是周围物体反射光的影响，色调是指相片中画面色彩给人视觉的总体倾向。相片中 重点、难点或关键 重点：调整相片色调 难点：相片偏色的原因，白平衡的作用，用色调营造某种意境 授课时间： 第 周 个 人 添 改 二、调整相片1、展示教材图12-2相片，引导学生仔细贯彻画面色彩

教学流程 的白平衡 教 与 学 的 双 边 活 动 画面虽然用了多种颜色，但总体有一种倾向，如果偏蓝 或者偏红，这种颜色上的倾向就是这张相片的色调。 4、引导学生参照教材步骤，打开一张色调偏红的相片，调整相片的色调。 5、提示：“调整RGB色调”对话框，通常是三种颜色一起作相应的调节，知道调出满意的色调。 片的色调，体验色调的变化与光源的关系。 2、出示教材图12-4色调偏蓝的相片，引导学生观察画面色彩，思考、讨论画面色彩偏向哪种颜色，说说如何解决偏色问题。 3、师总结并讲解偏色产生的原因。 4、演示调整白平衡的操作，并作适当讲解 5、请一个同学上台演示操作，师做指导和评价。 6、小组合作，调整相片的白平衡。 个 人 添 改 三、调整相片1、展示几张不同光源情况下的相片，引导学生观察相四、用“色彩1、展示几张冷、暖色调的相片，引导学生观看，启发平衡”功能调学生展开想象，感受相片色调与意境的关系。 整相片的颜2、提问：引导学生逆向思考，要营造某种意境，需要色 将画面调整成什么色调，如何操作？ 3、师讲解不同色调营造的意境。 4、学生参照课本步骤，自主学习，调整相片的色彩，营造想实现的意境效果。 5、师演示用“色彩平衡”调整相片颜色的操作，并作适当的讲解。 6、小组同学互帮互助，教师巡视指导。 五、总结评价 1、今天你学到了什么？有什么收获？ 教学反思

漳墩中心小学信息技术课时教学设计

设计者：

学科 信息技术 四年级 课 题 13、制作摄影作品 共 1 课时 学习光影魔术手软件提供的图像特效处理，对前期拍摄的“我家的一天”教学内容 主题相片做一些特效处理，让学习将此知识迁移应用到其他特效功能的操作上，达到触类旁通的效果，进一步激发学生学习信息技术的兴趣。 第 教 学 目 标 知识目标：运用图像处理软件提供的修饰人像特效功能对相片中的人进行美容；能用光影魔术手软件对画面背景进1 行虚化处理，让主体更加清晰地凸显出来；能根据创作的 要求，对相片做去色处理，营造一种怀旧的意境效果。 课 技能目标：培养学生自主探索、合作互助的学习能力。 务驱动的教学方式培养学生对自主探索学习方式的喜爱，培养学生的审美情趣。 教学具准备 授课时间： 第 周 个 人 添 改 重点、难点或关键 人像美容，虚化背景，相片去色处理；恰当地设置三种图像特效处理功能对话框中选项的参数值。 时 情感目标：激发学生对整理数码相片的学习兴趣，运用任 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 一、激情引1、展示一些对相片中人像画面进行特效处理和艺术制 趣，引出课题 作前后的相处，引导学生欣赏，通过对比，说说画面效果有什么变化，这样处理相片有什么好处？ 教师给予适当的评价与指导。 2、讲解：图像处理软件提供许多特殊效果处理功能， 运用这些功能，我们可以轻松地将相片中的人像修饰得更漂亮、画面更清晰、离体题解突出，还能实现意境， 获得特殊的艺术效果 3、出示课题。 二、合作探1、展示一张学生拍摄的美容前后人像的特写，引导学究，学习新知 生观看、对比，感受人像美容特效功能的神奇，引导学生积极主动思考如何能解决人像特写中皮肤发黑、脸部 斑点尽现的问题。 2、讲解：要弥补人像特写存在的缺陷，我们可以运用光影魔术手软件提供的修饰人像特效功能，对相片中人像特写进行磨皮祛痘、美白皮肤、消除红眼等操作，弥补拍摄缺陷，让相片中的人像焕发出迷人的风采。 3、演示操作：对人像做祛斑处理，并做相应的讲解。 （1）启动光影魔术手，打开一张需要做人像美容的相片。 （2）单击 效果\\更多人像处理\\去红眼去斑，打开对话框，点击“去斑”，切换到“去斑”预览窗口。 （3）用鼠标拖动窗口，调整脸部到窗口中，根据实际需要调整“光标半径”、“力量”值，然后用鼠标在斑点

教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 位置涂抹，如果发现涂抹“力量”过大，可以单击“撤销”，撤销前一次涂抹，再重新调“力量”值，直到斑点被清除，反复操作，直到满意为止，单击“确实”。 4、引导学生打开“我家的一天”，主题相片，选取有人像特写特写的相片，参照书本步骤，对相片中的人像做祛斑处理。 5、教师巡视指导。 6、请一个学生上台演示操作，教师给予正确的评价与指导。 7、提问：虽然我们对人像做了祛斑处理，但是人像看起来还是不理想，脸部太黑了，我们该如何解决呢？ 8、引导学生自学课本，尝试着调整人像的美白效果。 9、师演示人像美白操作，并做适当的讲解。 （1）单击 效果\\人像美容，打开对话框。 （2）根据实际需要调整“磨皮力度”、“亮白”和“范围”的值，单击“预览”，查看美容的效果，反复调整直到满意为止。 （3）单击“确定”，保存相片。 10、提示：在设置对话框中各选项参数时，要耐心反复尝试，通过对话框中预览窗口对比设置前后的效果，不断调整参数，直到得到恰当的参数值。 11、出示任务课件1：请同学们从“我家的一天”相片中选取有人像特写的相片，对相片中的人像进行美容。 12、鼓励学习能力好的学生帮助充当小老师，帮助其他同学。 13、老师巡视指导。 虚化相片背景以突出主体： 1、引导学生回顾好相片的三原则。 2、讲解：抓好相片的三原则之一就是要突出被摄的主体。 3、展示一张画面背景复杂，主体不突出的相片，引导学生结合好相片的三原则，观察相片存在哪些问题。 4、展示一些画面中人与物过多的相片，与学生一起分析相处的主体及存在的问题，探讨解决问题的方法，并思考：如何才能让相片中的主体凸出呢？ 5、讲解：在一些照片中，我们想突出主体对象只有一个，但画面中人与物过多，干扰了主体的吸引力，这时我们就可以运用光影魔术手对画面背景进行虚化处理，保留主体清晰，让主体突显出来。 6、师演示虚化相片背景操作，并做相应的讲解。 （1）启动光影魔术手，打开需要虚化背景的相片。 （2）单击“效果”\\“对焦魔术棒”，打开对话框。 （3）根据实际需要调整“对焦半径”、“背景虚化程度”值，然后用鼠标在要突出的主体上涂抹，直到主体清晰为止，单击“确定”，保存相片。 个 人 添 改

教 与 学 的 双 边 活 动 7、出示任务课件2：请同学们从“我家的一天”相片 中选取画面背景复杂，主体不突出的相片，记录其文件 名，并对相片做虚化处理。 8、提示：实践过程中要反复尝试，设置对话框中选项参数的合适值。 9、鼓励学习能力好的学生帮助充满小老师，帮助其他 同学。 10、老师巡视指导。 对相片作褪色处理。 1、老师展示预先在同一张原片上用各种特效滤镜功能进行处理的相片，引导学生观赏，说说图像处理的特效 滤镜技术在表现摄影作品意境中有什么作用。 2、讲解：光影魔术手提供许多特效处理功能，不仅能 将彩色相片转换成黑白相片，还能根据创作的需要，实现想要的意境效果，例如，对相片进行不同程度的褪色 处理，表现一种怀旧的意境效果。 3、讲解并演示褪色处理操作。 （1）启动光影魔术手，打开一张需要褪色处理的相片。 （2）单击“效果”\\其他特效\\褪色旧相，弹出对话框。 （3）用鼠标将相片中主体移动到预览窗口中，拖动“褪 色程度”、“反差增强”和“加入噪点”调节滑块，观察 预览图的变化效果，直到满意为止，单击“确定”，保存相片。 4、出示任务课件3：请同学们从“我家的一天”相片 中，选取一张色彩丰富的相片，将其制作成黑白色有怀 旧意境的相片，对比处理前后的画面效果。 5、师巡视指导与评价。 三、总结评价 1、展示、交流：学生把制作好的不同意境效果的相片 在班上展示，其他学生欣赏并给出评价。 2、布置作业：利用课余时间继续完成课堂上未完成的学习任务，对“我家的一天”数码相片做特效处理。 教学反思

教学流程 个 人 添 改

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库四年级信息下册教案与反思(7)在线全文阅读。