高金英报告《全面提高自身素质,做好新时期班主任工作》(5)

受式学习，而需要倡导有意义的接受式学习。学生在课堂不外乎是通过学习获得两种知识经验，即间接知识经验和直接知识经验，间接知识经验主要可以通过有意义接受式学习获得，直接知识经验主要可以通过探究式学习获得。因此，多元化的学习方式就需要教师有多元化的教学方式，只会讲授的教师就将受到现代课堂的严峻挑战。

3．和谐的课堂文化

良好的课堂心理环境本质上就是和谐的课堂文化，这种文化体现了师生的情感交融。和谐的课堂文化，首先是一种学习共同体的文化。“教学相长”这句古朴的教育信条，用现代精神加以诠释就是学习共同体。课堂里不只是学生受到教益，得到成长，其实教师也在课堂教学活动中不断成长。它要求教师不要以权威自居，居高临下，而是通过角色转换与角色认同，达到共同学习、共同成长。这种转换不是从一个极端走到另一个极端，而是从单一的课堂领导者角色向多重角色的转换，即领导者、组织者、鼓励者、建议者。

一般中学生心理问题与解决方法 １．“自卑心理”与“期望效应”

人在从事有目的的活动遇到障碍和干扰而不能得到满足时。会丧失对自己的信心，形成自卑心理。

“期望效应”是当人们预期自己的行动将会达到某个向往的目标时，就会被激励起来，努力去实现这个目标。

对于有自卑心理的学生，教师要合理地运用“期望效应”。

教师要对学生给予积极期望，使他们改变“自我镜像”，恢复对自己的信心，从而努力地表现自己的长处，教师以极大的热情对待这些学生，使学生处于一种和谐的教育环境中，学生受到教师的热情期待会产生一种强烈的向上的进取心和自信心，并由此激发出巨大的内驱力。

例周伟

２．“闭锁心理”与情感沟通

心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。其中认识过程是最基本的心理活动。人在生活中，认识过程的片面性和局限性会产生不同程度的心理障碍。闭锁心理是其中较为常见的一种心理状态。它表现为个体放弃与外界接触的意向，处处拒绝与他人沟通。把自己比索在一个小小的自我空间，总是拒人千里之外。

造成闭锁心理的原因与当事人的童年的体验和成长过程的不幸经历有关。 例田伟

３．学生“学习心理障碍”

焦虑心理。认识学习的重要性，有强烈的学习愿望，但学习基础差，经常处于心理紧张焦虑状况中，从而形成心理障碍。

21

恐惧心理。学习基础差，完不成老师布置的作业和任务，家长又不了解孩子学习实际，对其要求又高。孩子既怕老师差作业又怕家长打骂，处在恐惧中。

对学习冷漠、绝望心理。后进生。失去学好功课的信心，对学习产生厌倦情绪，天天混日子。

怀疑心理。学生智力没有问题，有一定的理解能力，但缺乏自信，对独立完成作业的正确性持怀疑态度故经常抄袭作业、考试作弊

依赖心理。表现为缺乏学习的自觉性，学习不刻苦常常需求他人的帮助，——部分家教的后遗症。

任性固执心理。这类学生“自我意识”强为了表现自己的“独立性”往往和老师、家长对着干。

解决方法

1．创造教育学的最佳情绪和环境 2．对学生以心换心，做知心朋友 3．提高成绩“一步法”，不好高骛远

4．帮助家长改进教育方法，为学生创造良好的家庭环境。 5．寻找学生身上的闪光点，不断加温，是冷漠变热情。 6．通过意志强化训练，培养学生学习的信心和毅力 ◆确立目标

◆确定具体实施方案 ◆确定自我奖励强化物

◆与老师、同学、家长签订检查、监督和同等 ４．优秀生的心理特点与教育

优秀生一贯学习优秀，有正确的道德观念，好胜心强，并具有进取精神。有较强的荣誉感与自豪感，自控能力强，养成了良好的学习习惯和生活习惯。

优秀生消极的心理因素：滋生优越感与高傲自大、爱听表扬、不爱听批评，只能当官发号施令，不能当兵受人指挥。只能比别人强，不能比别人弱，经不起挫折和失败，有的不愿参加公益活动和担任社会工作等

这些消极的因素如得不到纠正和正确的引导就会发展为：唯我独尊，目空一切，脱离群众，偏离健康的轨道。

做法：

1．经常对他们进行集体观念、群众观念、正确的竞争意识的教育、引导，让他们正确地认识自己、认识别人，正确处理与他人、集体的关系。

2．对学生一视同仁，不钟爱、偏爱，正确进行批评和自我批评。 3．把对优等生的教育同建设良好的班集体结合起来。 结尾：

我的人生格言：吃所喜穿所好一任秉性 付其劳奉其酬两袖清风

22

横批心底坦然

人生就是一本书，自己写来大家读，有的章节很精彩，有的段落却模糊。阴晴圆缺常有事，还有脸笑心再哭。不说什么无怨无悔，不说什么十分满足，只知道人生来世就一回，怎能做那多姿的盆景树，回首漫漫来时路，脚印各个好清楚。

高金英老师讲座中一些有趣或深刻的故事，当然还有精彩点评： 某日，老师在课堂上想看看一学生智商有没有问题， 问他:\树上有十只鸟，开枪打死一只，还剩几只？\他反问:\是无声手枪或别的无声的枪吗？\\不是。\\枪声有多大？\\分贝。\

\那就是说会震的耳朵疼？\\是。\

\在这个城市里打鸟犯不犯法？\\不犯。\

\您确定那只鸟真的被打死啦？\

\确定。\老师已经不耐烦了\拜托，你告诉我还剩几只就行了，OK？\\，树上的鸟里有没有聋子？\\没有。\

\有没有关在笼子里的？\\没有。\

\边上还有没有其他的树，树上还有没有其他鸟？\\没有。\

\有没有残疾的或饿的飞不动的鸟？\\没有。\

\算不算怀孕肚子里的小鸟？\\不算。\

\打鸟的人眼有没有花？保证是十只？\\没有花，就十只。\

老师已经满脑门是汗，且下课铃响，但他继续问\有没有傻得不怕死的？\\都怕死。\

\会不会一枪打死两只？\\不会。

\所有的鸟都可以自由活动吗？\\完全可以。\

23

\如果您的回答没有骗人，\学生满怀信心的说，\打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩一只，如果掉下来，就一只不剩。\老师当即晕倒??

（教师要不断充实自己，提高自己的知识储备，因为学生不同了。引用李镇西的一句话，最怕认认真真没有能力的老师。）

小时侯,学英语给单词\注音, 读为\应给利息\的同学当了行长； 读为\阴沟里洗\的成了小菜贩子； 读为\因果联系\的成了哲学家； 读为\硬改历史\的成了领导； 读为\英国里去\的成了海外华侨；

而我不小心读成了\应该累死\结果成了老师。

（老师是很累人的职业，不可能很轻松的。因为你小时侯读错了。） 有一天,小狗问大狗:\幸福在哪里?\大狗说:\幸福在你的尾巴上.\于是,小狗就整天追着自己的尾巴咬,可是怎么追也追不到!小狗去找大狗:\为什么我整天追着幸福跑,却追不到.反而追得我头晕目眩?\大狗说:只要你一直向前,幸福就会追随着你,它永远都在你身后!

（教师的幸福感，就是在不断追寻学生的进步，以及自身的发展中获得的。永远不会是在眼前的那根骨头。）

唐太宗年间，在长安城的一个磨坊里，有一匹马和一头驴子非常要好。有一天，马被唐玄奘选中，上西天取经去了。17年后，马凯旋而归，回来看望驴子。老朋友见面，自然格外话多。说起一路上的风险和半生的体验，驴子非常羡慕，吃惊地说：\太神奇了，这么远的路，我想都不敢想。\而马却说：\其实我们走的距离是差不多的，我向西域前进的时候，你也一步没有停止。但不同的是，我有一个遥远而清晰的目标，而你却被蒙住了眼睛，一直围着一个磨盘打转。\

（教师只有有了自身的目标，以及不断的实践，才能取得教育的\真金\，不然打转的还有你。）

有个人养了只鹦鹉，可是这只鹦鹉很笨就会说一句话：\谁呀，谁呀。\有一天主人家的下水道坏了，于是主人给务业打了电话，务业说一会就去给修。可是主人等了一上午也没来，主人就出去了。这时修下水道的来了，他走到门口，敲敲门--咚咚咚--门里就传出了\谁呀，谁呀。\修下水道的。\他就等了一会，可是没人开门，于是他就又敲了一下门，又传出了\谁呀，谁呀。\修下水道的。\还是没人给开门。????

主人回来了，一看门口怎么躺个人，口吐白沫。就问：\谁呀？谁呀？\这时从门里就传出了一个低沉的声音：\修下水道的。\

（教师要多和学生谈话交流，多下工夫，有时甚至是看来相当无用的做法，最后，总归有效果的。不信？问问那只笨鹦鹉。）

24

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库高金英报告《全面提高自身素质,做好新时期班主任工作》(5)在线全文阅读。