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最新苏教版小学一年级数学下册优秀教学设计 第二学期全册精品教(2)

来源:网络收集 时间:2018-11-16 下载这篇文档 手机版
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3、做“想想做做”第3题。

先计算,再比较。观察上下两题,有什么联系? 4、做“想想做做”第4题。

学生独立完成在书上,看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误说说计算方法。

5、做“想想做做”第5题。

游戏“过独木桥”:同学们,如果你们算对了就可以过桥了,看谁先过桥。 (1)小组合作口算。

(2)比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。 四、总结评价,点拨学法。

师:想一想,这节课我们学习了哪些新知识?这些知识你是怎样学到的?先互相说一说,再告诉大家。(根据学生回答,板书:十几减8、7) 板书设计: 十几减8、7

15 - 8 = 7

方法一:15 – 5 = 10 10 - 3 = 7 方法二:10 – 8 = 2 2 + 5 = 7 方法三: 8 + ( 7 ) = 15

教学后记:

第5课时 练习二(1)

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书一年级下册第7页。 教学目标:

1、通过练习,巩固十几减8、7的计算方法,逐步掌握“算减想加”的计算方法。

2、通过计算过程中规律的发现,使学生养成观察思考的习惯。 3、熟练运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学重点与难点:“算减想加”的逐步掌握 教学资源:挂图,口算卡片。 教学过程:

一、巩固练习,加深认识。

1、做练习二第1题。

先让学生独立完成在书上,交流时让学生说说加减法之间的联系,引导加深理解“想加算减”的方法。 2、做练习二第8题。

学生独立完成在书上,再让学生比一比,说一说。 二、计算发现,总结规律。(做练习二第2题。)

学生独立完成在书上,观察算式的变化,说说有什么发现? 集体交流时再说说计算方法。

三、同桌游戏,合作活动。(练习二的第3题。)

(1)谈话:我们小朋友在课堂上积极动脑,真像勤劳的小蚂蚁,你们瞧! (2)以同桌为单位帮助小蚂蚁开展竞赛,看谁先算完。 (3)小结:计算中用方法,才是又聪明又勤劳的小蚂蚁。 四、结合图意,解决问题。(练习第5题和第10题。)

(1)先指导学生读题,理解题目意思。

(2学生独立列式计算,集体交流时说说是怎样想的?

教学后记:

第6课时 练习二(2)

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书一年级下册第7-8页。 教学目标:

1、通过练习,熟练掌握十几减9、8、7的口算。进一步熟悉“算减想加”的计算方法。

2、通过题组练习中的比较,学会灵活选择计算方法。 3、通过游戏,培养良好的计算习惯和计算心理。

教学重点:十几减9、8、7的综合练习。

教学重点:正确计算的基础上,计算速度的要求。 教学资源:挂图,卡片。 教学过程:

一、口算比赛,提高速度。

1、学生1分半中口算。

2、谈话:今天,通过学习,希望能够帮助所有的小朋友都更快、更灵活地计算,好不好?

二、架起小桥,比较大小。(练习二第6题。)

生独立完成,集体校对。

小结:遇到这样的题,我们应该怎样解决你还有不同的方法吗? 三、计算发现,归纳规律。

1、第7题。

(1)生独立完成计算。

(2)仔细观察算式,每组算式有什么共同的地方和不同的地方? 2、卡片抽读。 四、游戏激趣,发展能力。

1、做练习二第9题。

游戏“送小松鼠回家”:小松鼠迷路了,你能送它回家吗? 指导书写格式后让学生独立完成在书上。 同桌游戏。

小结:每步计算都要集中注意力,算正确,在此基础上再求快。 五、总结评价,说说收获。

想一想,这节课你又有哪些新收获?

教学后记:

第7课时 十几减6、5、4、3、2

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书一年级下册第9-10页。 教学目标:

1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。

2、在观察操作中经历学习过程,逐步发展探究,思考的意识能力,重视算法多样化。

3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。

教学重难点:

用同一道进位加得出两道退位减的结果。

教学资源:

主题情景图。卡片。 教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

引导:在美丽的森林里,住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。有一天,太阳真好,小老鼠杰瑞跑去和杰比玩,看见小兔子杰比正在采蘑菇呢!

提问:仔细看图,你从图上知道了些什么?你能提出哪些问题? (1)一共有多少个蘑菇?6+5=11

(2)一共有11个蘑菇,其中花蘑菇有6个,蓝蘑菇有几个?11-6=5 (3)一共有11个蘑菇,其中兰蘑菇有5个,花蘑菇有几个?11-5=6 二、自主探索,学习新知。 1、合作探究

(1)11-5,你是用什么方法算的?小组讨论交流。 方法一:5+6=11 11-5=6 方法二:10-5=5 5+1=6 方法三:11-1=10 10-4=6 从11开始往前数。

(2)优化算法:你认为哪种算法最容易? 2、尝试运用。

计算11-6 12-3 13-4

(1)提问:你是怎么算的?能用最容易的那种算法来算吗? (2)交流算法。

三、活动体验,建构知识。

1、 想想做做第1题。学生独立完成在书上,交流:从每组算式中你发现了什么? 2、 想想做做第2题。让学生观察每组题目,比一比相同与不同的地方,再算一

算。

3、 想想做做第3题。算算比比,感受退位减与不退位的计算方法区别。 4、 想想做做第4题。让学生看题,说说题目的意思,然后独立完成在书上。 5、想想做做第5题。让学生独立完成在书上,集体交流时说说用什么方法做的,为什么要这样做? 四、回顾小结。

今天这节课,我们学习了什么?你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗?

板书设计: 十几减6、5、4、3、2 13 - 5 = 8

情景图 11-6=5 12-3=9 13-4=9

教学后记:

第8课时 练习三

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书一年级下册第11-12页。 教学目标:

1、巩固十几减6、5、4、3、2的计算方法,并能熟练计算。

2、通过解决生活中的实际问题,培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息,处理数据的能力。

教学重难点:

掌握方法,熟练计算。

教学资源:

挂图,学具。

教学过程: 一、创设情境。

教师引导:今天,动物园里的小动物门在举行游艺会,小朋友,你们想去看吗?那,我们出发吧! 二、过关游戏。

1、第一关:智力大考盘(练习三第1题) 生独立完成,比较每组题,你知道了什么?

小结:加法计算比较熟练的小朋友就可以直接想加法,就能算出减法来了,多好啊!

2、第二关:方法大比拼。(练习三第3题)

引导学生独立思考,再组织交流,说说计算过程中要注意什么。 3、第三关:大象采椰子(练习三第2题) 学生理解题意后,组织学生游戏。 4、第四关:数字密码,(练习三第4题。) 5、第五关:数学小迷宫,(练习三第7题。)

小猫准备了一些蜡笔,请你给得数大于8的涂上红色,得数小于8的涂上绿色。 6、第六关: 三、解决问题。

1、完成练习三第5题。

让学生独立完成在书上,然后集体交流,并说说为什么要这样列式计算。 2、完成练习三第6题。

谁来说说已知哪些信息,要求什么? 四、自主小结。

这节课,你最大的收获是什么?

教学后记:

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