校园艺术节(7)

评价要点

1.是否理解掌握了请柬的总体设计要求及技巧。 2.是否积极尝试利用所掌握的请柬知识和技能，设计、制作出符合校园艺术节主题的 请柬。 3.是否热心参与学习活动、兴趣持久、积极发表意见、提出问题，操作细致耐心；与 同学合作是否融洽；

专题三 所需课时 专题三概述

艺术魅力的展示3 课时，课内 2 课时，课外 1 课时

艺术魅力的展示。面具作为一种文化，有着悠久的历史和全新的发展。是引导学生“在广泛的文 化情境中认识美术”的很好载体。因此，本课的编写，改变以往只侧重于面具的制作技术，而忽视对 美术文化学习的做法， 引导学生关注在人类社会的发展进程中， 面具的起源、 演变和不断发展的过程； 了解不同国家、地域、民族对面具的理解、情感态度和审美习惯等；通过了解面具的造型特点、材料 特点、人物特征等，了解面具与人类、与社会发展的关系，认识面具深刻的文化内涵，从而增强对人 类文化遗产的尊重、保护和发展意识。本课内容可安排两课时进行：第一课时以“收集、交流、欣赏、 探究、评述”为主，广泛、深入了解面具文化；第二课时以创作实践为主，根据校园艺术节表演需要， 准备材料、确定方案、分工合作，完成作品，并进行小范围的模拟表演，为演出做准备。实际教学中， 教师可根据学校工作安排和学生的学习情况，整体把握、灵活处理和使用教材。专题学习目标

1、调查了解面具的起源、演变和不断发展的过程，分析面具与人类、与社会发展的关系，感受面具 艺术深刻的文化内涵； 2、研究分析面具的造型特点、材料特点、人物特征，总结面具艺术独特的风格特点； 3、根据节目需要，设计制作形象、风格鲜明的人物面具。 专题问题：面具有哪些审美特点和深刻的文化内涵？ 1、你见过哪些面具？你对面具有哪些了解？专题问题设计

2、不同国家、民族的面具，在造型、

色彩等方面有哪些不同？体现了怎样的文化内 涵？ 3、面具的设计制作需要考虑哪些因素？

所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 常规资源 教学支撑环境 其 他

教学课件 制作材料、工具，范例作品 多媒体、手工制作条件

学习活动设计(说明：设计构成本专题学习的一系列学习活动，在这些学习活动中通过对所设计问题的探究完成学习

任务)

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