师德征文(2)

有当着这么多人讲过话，也从来没有对语言进行过修饰。但是，就是这位刚开始讲话还打哆嗦的男军人，就讲起他们如何急行军赶赴救灾现场，救援行动后才感觉到脚被冻伤，在现场没有工具的条件下，如何用双手挖开墙砖，不顾双手鲜血直流救出被埋的灾民，如何不顾寒冷将自己的外衣给救出的灾民穿上的??这一个个没有语言修饰、没有华丽辞藻、用心在讲的故事深深打动了在座的每一位学生。

后来，不同层次的学生（包括那几个调皮捣蛋的孩子）对这个军人进行了现场采访，当孩子们从这个学生的手指上清晰地看到救灾所留下的痕迹时，孩子们被彻底折服了。最后学生们让他唱一首军歌，这个学生不是在唱，而是在吼，但是他吼出了军人的气概。

通过这次活动，这些调皮捣蛋的孩子能够主动为班上做事。班上的学生和他们的关系也得到很大改善。这些孩子虽然没有考上更高一级的学校，但是在当地也成为一些头脑灵活，带头致富的榜样。

应该说我们教师在初期应该牢记陶行知的这句话：“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”教师，特别是班主任教育学生，一定要首先学会当“导演”，一定要创造性地创设各种活动形式，并且让这些活动在我们班级教育中要有意识进行。通过各种活动，在孩子发展的特定时期会奠定孩子一生的思想基石,孩子会勇于面对人生的挫折。

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同在蓝天下

———差生的去向师德案例分析和反思

案例背景情况介绍

教师，被誉为“人类灵魂的工程师”，一代代人民教师像红烛，像春蚕，用自己无私的奉献哺育了学生，赢得了全社会的尊重。然而在应试教育的高压下，受社会上种种不良风气的侵袭，近年来“师德”成为全社会关注的热点问题。在教育过程中，出现了诸多“师德”的负面的现象，如辱骂、歧视、体罚、收礼等，造成很坏的影响。在这里，只是剖析笔者曾在担任班主任期间，亲手做了一件至今让我悔恨终身的事情——因为种种原因，想法设法赶走了班级中一个所谓的“差生”，从而导致该学生走向了另一条人生道路，至今让我非常难过和痛心疾首。在自责的同时，笔者希望通过对自己工作中的一些失误进行反省的同时，大声呼吁我们的老师、班主任、我们的教育工作者，要善待我们的“差生”，努力用爱心去浇灌、转变每一个“差生”。努力清除师德背后的阴影，还孩子、还教育事业一个朗朗乾坤。

案例过程介绍

笔者前几年接了一班很不听话的学生，什么上课说话，作业不按时上交，不按时回家，打架，上网??问题不断，其中有一位特别的学生给我留下了深刻的影响。一个是男生王某，进校时成绩排在班级男生第一位，该生智力出众，接受能力特别快。但是他也有非常明显的缺点：随便、爱说脏话、有时不写作业，给人感觉总是一副昏昏沉沉、胸无大志的样子。发现这一点后，从初一一开始我就有意识地在培养他，锻炼他。不仅让他

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担任了英语科代表，还担任了班长这一职务。但是问题并没有按照我设想的那样得到解决，各种问题接踵而来：他似乎并不热衷于这些职务，身为班长却经常迟到，上课期间注意力不集中，有时还睡觉，英语作业从来收不齐。英语老师就此也找了他谈过几次，但收效甚微。其他几位任课老师也多次反映过他的问题。看来事情越来越复杂，究竟是什么原因呢？我始终想不通，决定做一次家访。通过家访我才了解到王某其实家庭条件非常不好，甚至可以用寒酸来形容，父母均是外来务工人员，一家三口租住在一间老式的木楼房里，家里没有像样的家具，屋里拥挤不堪，学习环境很差。通过交谈，我才发现尽管家庭条件不好，但王某的父母却对自己的孩子教育几乎真空。由于是世代单传，王某夫妇对孩子娇生惯养，可以说孩子要什么，他们就给什么，想法设法来满足孩子的欲望。王某看到别的同学家有电脑，竟然不顾家庭条件允许，以如果不满足他的要求他就不去上学来要挟父母。更让人不理解的是由于晚上要经常加班，孩子没人照顾，王某的父母竟然鼓励孩子上网玩游戏，目的是避免孩子晚上外出。发现这些问题后，我多次找了王某谈心，也多次和王某的父母进行了沟通，但王某却没有丝毫的转变，从最初的旷课，慢慢发展到了和社会上的闲散人员勾结进行偷窃，最后竟然为了一点小矛盾把同学给打成重伤，从而被学校处分。而学校的处分并没有让王某觉醒，他越来越破罐子破摔，更加一副玩世不恭的样子，没过多久发展到了离家出走半个月之久。可想而知成绩越来越差，期中考试成绩从进校时的第一名跌到了班级的倒数。我心急如焚，怎么办？挽救不了就学会放弃吧。我最终选择了对他放弃。与其在他一个人身上花费这么大的精力，不如让他退学，这样既可以减轻我的精神压力，也可以为班级减少一个祸害，又可以提高班级平均分，真是一举三

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得。对！就这样，为了达到这个目的，我想尽一切办法：每当王某犯错后，我就把王某的家长叫到学校来，劈头盖脸一顿训斥，他的孩子如何的不好，如何给班级拖后腿，劝他们给孩子转校；上课也从来不喊他回答问题，即时他偶尔举手，我也当作没看见；隔三岔五地找他来背书，完成不了放学后留下来，中饭没得吃；当着全班同学的面用难听的语言刺激他，伤害他的自尊心。没过多久，他终于承受不了这样的折磨，让他父母把他转到了老家的一所学校，可是没过多久，他又一次被那所学校勒令转学，这样转了好几所学校，到最后没有一所学校肯收留他，整天东游西荡，今年寒假期间他因为参加聚众斗殴，被校外一些不良社会青年砍成重伤，左手肌腱几乎断裂，至今还住在医院。医生说即使把断手重新植上，也不可能恢复原来的功能，可以说这孩子的一生算是毁了。听到这一消息，我的心突然

变得沉重起来， 原因分析

1、教师自身素质存在问题

一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而且爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助学习落后、身患疾病的学生。可是有些教师，对学生缺乏爱心，没有耐心，碰到问题，只会采用粗暴的手段对付，一推了知。

2、教师压力太大

目前许多地方老师的教学质量直接决定着其评优晋级和奖金的发放，甚至关系到手中“饭碗”，而衡量教师教学质量的标准就是学生的考分和升学指标，这使得许多老师心理压力剧增，把学生的考分看得高于一切。 3、学生行为存在问题

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现在许多学生在家里是“公主”、“皇帝”，还有大量的留守儿童缺乏教育。日常生活很懒散，学习无目标，老师苦口婆心对他们无济于事，甚至有时故意捣乱，与老师对抗，给老师的教学管理带来许多的麻烦。 危害分析

现代文明的重要理念之一就是“人人平等”，而用这种不公平受歧视的方式培养出来的学生，怎能成为合格的现代人，事实上，这些遭受过歧视象踢足球一样踢来踢去的学生，往往没有一个健康的心理。他们自暴自弃，有的厌学、逃学、辍学，最后将他们推向社会，甚至走向犯罪道路。我看到某所中学的一位初中生，不满16岁，由于偷窃、诈骗，多次进派出所，这位学生就由于是差生，老师讨厌他，他也不想读书。后来老师让他转校，转来转去转了好几个学校，最后没有学校要他，导致没人管教。 措施分析

1、注重教师心理健康疏导

提高教师的心理健康水平，首先给教师减负，考核时对成绩适当放宽，从生理到心理全方位解放，其次教师要摆正自己的位置和心态，以平常心看待名利，与学生做朋友，做平等中的首席。最后，加强师德培训，提高教师素质，用咨询热线、信箱等方式开展心理咨询与治疗服务，以典型案例进行教育，给予警示

2、共同关注双差生的成长轨迹

长期以来，许多教育专家要求教师和颜悦色，循循善诱，但许多教师面对双差生，甚至猖狂的学生很难修炼到这个程度，当一些学生光靠说服很难奏效时，在教育中恰当运用一定的手段加以惩戒，或学校建立“矫正中心”等，帮助老师教育学生，以提高学生的自信，培养良好的学习习惯，

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