2012学年六年级数学第一学期教案 - 图文(8)

（四）提高

如果末尾加上=1怎么填？ 如果末尾加上=0怎么填？ 如果末尾加上=2怎么填？ 四、课堂小结

今天我们学习了有关倒数的哪些新知识？什么叫倒数？怎样求一个数的倒数？还有不明白的问题吗？ 五、课后作业

（一）下面哪两个数互为倒数？

8

（二）写出下面各数的倒数．

3 1

六、板书设计

倒数的认识

第十课时 分数除法的意义和计算法则

教学目标

1．使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算．

2．掌握分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算． 3．培养学生分析能力、知识的迁移能力和语言表达能力． 教学重点

正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算． 教学难点

正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算． 教学过程 一、复习引新

（一）说出下面各数的倒数．

0.3 6

（二）已知126×45＝5670，直接说出5670÷45和5670÷126的得数，再说说你是怎样想的，根据是什么．（学生回答后教师总结：根据整数除法的意义，不用计算就能知道这两题的结果，谁还记得整数除法的意义是什么？已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算．）

（三）引新：同学们想不想知道分数除法的意义吗？分数除法如何计算呢？这节课我们就一起来学习分数除法．（板书课题：分数除法的意义和计算法则） 二、新授教学

（一）．教学分数除法的意义（演示课件：分数除法的意义） 1．每人吃半块月饼，4个人一共吃多少块月饼？

教师提问：半块月饼用分数怎么表示？求4个人一共吃多少块月饼就是求几个

？求4个

是多少怎样列算式？（

）

2．两块月饼，平均分给4人，每人分得多少块？怎样列式？ 列式：2÷4

3．两块月饼，分给每人半块，可以分给几个人？

列式：

教师提问：说一说结果是多少？你是如何得出结果的？ 4．组织学生讨论：分数除法的意义．

总结：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算． 5．练习反馈．

根据： ，写出 ，

（二）教学分数除以整数的计算法则

1．出示例1．把除以整数）

米铁丝平均分成2段，每段长多少米（演示课件：分数

（1）求每段长多少米怎样列算式？

（2）以小组为单位讨论一下得多少呢？

米平均分成2段就是要把6个米．

（3）教师板书整理．

米平均分成2份，每份是3个 米是

（米）

2．教师质疑：如果把 米铁丝平均分成3段、6段怎样计算？

也可以这样想：把式是：

米铁丝平均分成3段，就是求 米的 是多少，列

把 米铁丝平均分成6段，就是求 米的 是多少，列式是：

3．教师继续质疑：如果把算？

米铁丝平均分成4段每段长多少米？怎样计

（米）

为什么采用转化成分数乘法这种方法比较好呢？

组织学生观察整数的计算法则．

在转变中，什么变了，什么没变？讨论分数除以

4．学生边概括教师边板书：分数除以整数（0除外）等于分数乘以这个整数的倒数． 三、巩固练习 （一）计算下面各题．

学生独立完成，教师巡视，进行个别辅导． （二）求未知数

1． 2．

（三）判断．

1．分数除法的意义与整数除法的意义相同．（ ）

2．已知两个分数的积与其中一个分数，求另一个分数，用除法解答．（ ）

3． （ ）

4． （ ）

5． （ ）

（四）解答下面各题．

1．把 平均分成4份，每份是多少？

2．什么数乘以6等于 ？

3．一个正方形的周长是 四、课堂总结

米，它的边长是多少米？

这节课我们学习了哪些知识？分数除法的意义是什么？分数除以整数的计算法则是什么？还有什么问题？ 五、课后作业 （一）计算下面各题．

（二）解下列方程．

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